服装手绘款式设计说课PPT.ppt 24页

'湖南省中职服装教师省级培训专业课程设计模块子模块:说课 春夏时尚女上装手绘款式设计授课班级高二服装班授课时间八课时本课类型新课说课时间十五分钟 课程设置分析教学内容设计教学方法手段效果评价设计教学提纲 培养目标岗位群服装设计助理服装设计师本专业培养有理想、有道德、有文化、有纪律，具有一定的沟通与交流能力；掌握必需的文化知识、扎实的服装设计知识能力和熟练绘画技能的人才。 1、服装手绘款式图作为服装设计的重要组成部分，能直观准确的表达服装设计款式的要点，它少了时装效果图的繁琐，能更迅捷的记录服装设计的灵感，表达设计意图。一、课程设置分析—教材分析2、服装手绘款式图，由于设计出的服装最终还是要通过裁剪、缝制成成衣，所以款式造型设计的同时，要明确提示整体及各个关键部位结构线、装饰线裁剪与工艺制作要点。服装款式设计图即画出服装的平面形态，包括具体的各部位详细比例，服装内结构设计或特别的装饰，一些服饰品的设计也可通过款式图加以刻画。服装手绘款式图应准确工整，各部位比例形态要符合服装的尺寸规格，一般以单色线勾勒，线条流畅整洁，以利于服装结构的表达。服装款式图还应包括服装所选面料。 一、课程设置分析--设计思路与理念1、学情分析:影响学习系统最终设计的重要因素之一德、智、体、身心健康、团队沟通、职业道德本学科课的对象是职高二年级学生。因为职高学生学习能力较弱，所以课堂安排不能过满，因此本堂课针对职高学生学习兴趣较弱的特点，在教学过程中用案例的形式来激发学生学习兴趣；把灵活的知识公式化，有助于学生掌握学情分析 设计思路以专业知识和职业技术应用能力、自主学习能力、创新能力以及综合职业素质培养为课程目标。以就业能力培养为导向；以人才培养目标作为选择课程内容的标准；以职高生源特点作为课程内容的依据；一、课程设置分析--设计思路与理念 情感目标能力目标知识目标通过市场调研与考察，了解女式春夏时尚成衣的设计元素，款式特点和款式变化的原理。能准确手绘款式图的比例、结构，线条流畅、造型美观、会标注款式图结构说明培养并加强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及自主探索学习的意识，对本课程的热爱。二、教学内容设计--课程目标根据企业的日常需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、技能、素质要求。 二、教学内容设计—教学重点、难点教学重点手绘款式设计上衣款式比例、结构手绘款式线条、文字说明 二、教学内容设计---内容组织多媒体教室实训室作品点评时尚女上衣款式分析案例示范任务驱动作品点评第三、四课时第二课时第四课时小部分时间第一课时时间内容地点 1234以学生为主导，老师引导的互动方式采用团队合作的方式进行组织教学加强仿真企业环境工作方式以典型工作任务为载体设计教学环节强化技能训练三、教学方法手段--教学模式 文化熏陶案例分析任务驱动赏识教学分析该次课的主要任务，把任务细分后布置给学生，被动学习向主动学习转变。为学习创设一个合适的情景氛围，以此来增强学生的学习兴趣和意识通过有趣有实用的案例，分析，讲解，渗透本课程知识点和技能点。通过激励表扬手段，肯定学生的优点、长处，鼓励他不断追求进步。三、教学方法手段--教学方法 第1步第４步案例引入，提出问题。分析案例，解决问题。归纳总结，引申提高。举一反三、学以致用。案例教学采用“四步曲”，将“教、学、做”融为一体三、教学方法手段--教学方法第2步第3步 教学过程——时尚女上衣款式设计案例一：手绘女式春夏时尚成衣款式图1.比例分配原理以女式春夏时尚成衣为例,首先来分析人体模型的特点,人体模型表面虽然是呈起伏变化的曲线状,但人体模型的躯体由胸腔,盆腔组成,有一定的肩宽,腰宽,臀宽及长度定位,我们可以将人体躯干看成是一个长方形,所以女式春夏时尚成衣款式图大的轮廓也可以看成长方形。通过测量,可以发现标准的M码人体模型肩宽是39CM,腰节长度是39.5CM,由此得出标准人体的肩宽和腰节基本相等,那么可以以肩宽为参照。衣长如果到腰节,则衣长即为一个肩宽；衣长如果至腰节以下,比如衣长为60CM,衣长与肩宽的比为60/39=1.5,则衣长约为肩宽的1.5倍。同理胸围线,袖长等其他的部位也可定出相应的比例，（图1，图）。 教学过程——典型案例通过测量,M码服装可以得到以下规格:肩宽=39CM腰节=39CM衣长=60CM袖长=55CM如果以肩宽为参照,那么就可以得到相应的比例,假设肩宽为S,则可推出:肩宽=39=S腰节=肩宽=S衣长=1.54S袖长=1.41S由此可以推出腰节约等于肩宽,衣长约等于肩宽的1.5倍,袖长约为肩宽的1.4倍，（图3）。 教学过程——典型案例2：设计基本框架图(1)定肩宽S。（定一条水平线）(2)以肩宽为参照，根据设计图的需要定肩宽。(3)画中心对称轴（水平线中间画垂直线）(1)(2)(3) （4）从肩宽线向下量S长定腰围线。（平行于肩宽线）（5）从肩宽线向下量0.5S长定胸围线。（平行于肩宽线）（6）A.画领宽1/3S。(以中心轴为基准两边平分)B．画落肩0.1S。(由肩宽向下定点,左右一起画)C.画腰宽0.8S。(以中心轴为基准两边平分)D．画下摆基本同肩宽。E．画衣侧线。（连接肩宽点，腰宽点，下摆宽点教学过程——典型案例（4）（5）（6） 教学过程——典型案例3．设计领子（1）设计直开领深。先确定直开领深的位置，叠门线偏过定点。（2）设计领折线。先设计领的高度，由领宽处和直开领深相连，再把门襟画好，两边一起画要注意左右对称。（3）设计领子外轮廓线。先设计外领围线，此时要注意外领围和领折线之间由于面料的厚度应有一定的距离。然后画领的驳口线，此时一定要注意领子对称。（4）画袖长，从肩宽点开始向下定袖长，左右一起画。4．设计细部结构设计出款式的细节，将线条圆顺5．最后将辅助线擦去，加重外轮廓线。如图 教学过程——典型案例6．设计背面款式图：根据设计好的正面款式图，用铅笔设计出款式图的背面。7．文字标注一般情况下，标注比效特殊的工艺细节说明，对设计好的款式图进行尺寸和工艺等方面的标注，如图。 教学过程——任务驱动一分组收集、分析时尚女装款式图二每组成员根据收集图片、资料设计并手绘2至3款时尚女上衣款式图，要求结构比例准确，造型美观，线条流畅，并有工艺文字说明。 3、学法：学会--会学--乐学接受任务思考交流尝试操作自主创作作品展示三、教学方法手段--学生学法 教学方法与手段—教学手段角色扮演网络资源课堂教学多媒体教学 四、学习效果评价设计—考核模式和考核标准学校考核（100%）过程考核（70%）教师考核（30%）模块完成质量（10%）项目完成质量（10%）团队纪律（10%）团队考核（40%）个人纪律（10%）承担任务的完成度（10%）沟通能力（10%）表现力（10%）结果考核（30%）平时作业平时作业（10%）作品考核（20%）创意（10%）手绘功底（10%）未参加任何一项考核的学生，考核成绩列为不及格。采用学习过程表现，学习作业，作品考核相结合的方式 欢迎专家批评指正THANKYOU！'