混凝土结构工程施工说课PPT.ppt 15页

'《混凝土结构施工》吴明军教授 课程的缘起教学设计思路教学环境学习的意义学习方法考核方法 一、本课程的缘起1.建筑工程技术专业核心课程体系典型工作任务行动领域学习领域课程1）建筑工程信息搜集2）参与编制投标文件3）参与合同谈判与签订承揽建筑工程任务建筑工程任务承揽与分析1）审读施工图（建筑施工图、结构施工图、设备施工图）2）参与施工图会审审读施工图施工图会审施工图识读与会审1）参与编制测量施工方案2)建立施工测量控制网3）土石方工程测量4）房屋定位放线、标高传递与轴线引测5)建筑工程变形观测建筑工程测量建筑施工测量1）阅读工程地质勘察报告2）组织做常规土工试验，填写试验报告3）参与编制土石方施工方案4）组织土方工程开挖、基坑支护、回填施工5）参与工程施工过程中的质量、安全控制土石方工程施工土石方与基础工程施工1）组织基础工程以及地下结构的施工2）参与工程施工过程中的质量、安全控制基础工程施工1）组织砌体结构工程的施工2）参与工程施工过程中的质量、安全控制砌体结构工程施工砌体结构工程施工1）组织混凝土结构工程施工2）参与工程施工过程中的质量、安全控制混凝土结构工程施工混凝土结构工程施工1）组织钢结构工程施工2）参与工程施工过程中的质量、安全控制钢结构工程的施工钢结构工程施工 1）参与编制屋面工程与防水工程施工方案2）组织屋面工程与防水工程施工3）参与工程施工过程中的质量、安全控制屋面工程与防水工程施工屋面工程与防水工程施工1）参与编制装饰装修施工方案2）组织装饰装修工程施工3）参与工程施工过程中的质量、安全控制建筑装饰装修工程施工装饰装修工程施工1）参与编制节能工程施工方案2）组织节能工程施工3）参与工程施工过程中的质量、安全控制节能工程施工节能工程施工组织工程技术资料编制、收集、整理、归档工程技术资料管理建筑工程技术资料编制与归档1）组织编制质量控制计划2）组织对原材料及试件进行见证取样送检3）对计量器具的有效性进行控制4）对施工质量进行检查与验收5）组织施工安全控制1）施工质量检查、验收2）控制施工安全建筑工程质量与安全管理参与编制施工组织设计编制施工组织设计建筑工程施工组织设计编制1）组织竣工验收前的准备工作2）参加工程竣工验收3）参加建筑工程移交4）组织工程质量保修建筑工程竣工验收及交付建筑工程竣工验收与交付使用1）组织编制施工成本控制措施2)参与单位工程施工图的计量与计价3)参与编制施工预算4)参与施工过程中的成本控制5)参与编制竣工结算控制施工成本施工成本控制措施编制与实施 本课程消化引入“行动导向”教学模式，设计成9个学习情境和若干学习单元，每一单元都以项目为教学载体，并使教、学、做一体化，使专业知识学习与职业能力养成紧密结合，最终达到“习得”职业能力的目的。 二、本课程的教学设计思路1.学习本课程的基础:材料知识、力学知识、测量知识识图能力、施工定位放线能力 2.本课程的学习情景设置情境1情境2情境3情境4情境5情境6情境6情境7钢筋混凝土构件的制作脚手架工程施工模板工程施工钢筋工程施工现浇混凝土结构施工预应力混凝土构件施工框架填充墙施工情境8现浇框架及框剪结构施工情境9每个学习情境依托一个实作项目按“行动导向”设计成资讯、计划、决策、实施、检查和评价（评估）六个学习步骤。单层装配式钢筋混凝土厂房施工 9个学习情境基本按混凝土结构施工能力发展要求和由“职业初学者→职业有能力者→职业熟练者→职业专家”的职业能力发展规律编排。通过学习训练，学生能达到职业熟练者的水平。 三、本门课程的教学环境1.合理的师资队伍学历结构职称结构年龄结构 2.优良的教学设施2000m2混凝土结构施工工种与综合实训室、力学实验室、土工实验室、材料实验室、测量实验室等新建了高质量的1500m2结构中心，配备有大型反力墙系统、美国先进的MTS结构实验设备，可供结构研究和结构教学。 四、学习本课程的意义目前我国建筑结构的主要形式还是钢筋混凝土结构。因此，混凝土结构施工能力是建筑工程现场专业技术人员的核心专业能力。并且，这门课程也是学生接触的首门施工类“行动导向”课程。学好它，有助于后续大量施工类“行动导向”课程的学习，具有范例作用，对于学生“举一反三”的学习能力培养也能起到积极的促进作用。同时，这门课程还为学习后续砖砌体混合结构施工、基础施工等课程奠定知识、能力与技能基础。 五、本课程的学习方法这门课是工学结合，教、学、做一体化的行动导向式课程。学习方法主要是“行动”。对每一学习单元、学习情境，要求学生积极主动地进行“资讯、计划、决策、实施、检查和评价（评估）”活动。应知的理论性知识，主要在资讯阶段学到和练会，应会的技能和职业工作能力主要在计划、决策、实施、检查和评价阶段“习得”。 六、本课程的考核方法行动导向式课程学生学习绩效考核应由课程考评小组实施。采取多个评价主体综合评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。以能力评价为主，并充分体现学生自己在评价中的主体地位。各级别的评价以课程目标为依据，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，注重形成性评价对学生发展的积极促进作用，使对学习过程的评价和学习结果的评价达到和谐统一。 本课程的具体考核方法是“笔试＋项目方案设计＋案例分析答辩”，应严格按照我院《<混凝土结构工程施工>课程学习绩效考核评价体系》进行，综合学生自评、小组互评和教师评定三方面给出最后的评定结果。 谢谢！'