最新外科护理技术说课PPT课件教学讲义ppt.ppt 56页

'进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。　　记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！　　蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。　　蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅外科护理技术说课PPT课件 三、教学设计四、教学评价二、教学内容一、课程设置说课提纲2医学课件 一、课程设置----专业培养目标护理专业培养目标是以就业为导向，培养适应我国医疗护理事业发展需要的、全面发展，具有良好的职业道德，具备较强的基本护理专业知识、护理操作技能，能从事护理、保健、康复、健康教育等工作的高素质技能型人才。3医学课件 《外科护理技术》是护理专业的一门专业核心课程，其内容为护士执业资格考试的必考内容。通过本课程的学习,使学生掌握外科护理的基本理论、基本技能,并能为病人提供整体护理，以达到促进健康、预防疾病、协助康复、减轻痛苦的目的。一、课程设置----课程定位7医学课件 设计理念：以学生为主体，以综合职业能力培养为重点。教学过程体现开放性、科学性、职业性、实践性。一、课程设置----课程设计8医学课件 学用一致，“教、学、做”合一设计思路：基于岗位工作过程突出实践，强化理论。理论与实践并重基于上岗准入考试机制一、课程设置----课程设计9医学课件 二、教学内容----内容的选取工作岗位职业能力的要求执业资格考试大纲教学内容体现思想性、科学性、先进性、启发性、实用性强调基本理论知识、基本实践技能和基本态度方法遵循必须、够用的原则10医学课件 二、教学内容----组织安排普外科疾病病人的护理技术神经外科疾病病人护理技术心胸外科疾病病人护理技术骨外科疾病病人的护理技术外科护理基本技术五大模块11医学课件 模块一外科护理基本技术任务一：外科无菌术及手术室管理任务二：水电解质酸碱平衡失调病人的护理技术任务三：外科营养的护理技术任务四：休克病人的护理技术任务五：麻醉的护理技术任务十一：肿瘤病人的护理技术任务十：外科感染病人的护理技术任务九：烧伤病人的护理技术任务八：损伤病人的护理技术任务七：围手术期的护理技术任务六：心肺复苏技术12医学课件 模块二：普外科疾病病人的护理技术任务一：颈部疾病病人的护理技术任务二：乳腺疾病病人的护理技术任务三：腹壁疾病病人的护理任务八：周围血管疾病病人的护理任务七：肝胆胰脾疾病病人的护理任务六：肛管直肠疾病病人的护理技术任务五：胃肠疾病病人的护理技术任务四：急腹症病人的护理技术13医学课件 模块三：神经外科疾病病人的护理技术任务一：颅内压增高病人的护理技术任务二：颅脑损伤病人的护理技术模块四：心胸外科疾病病人的护理技术任务一：胸部损伤病人的护理技术任务二：肺癌病人的护理技术任务四：脓胸病人的护理技术任务三：食管癌病人的护理技术14医学课件 模块五：骨外科疾病病人的护理技术任务一：骨折病人的护理技术任务二：关节脱位病人的护理技术任务四：骨肿瘤病人的护理技术任务三：颈腰椎退行性疾病病人的护理技术15医学课件 ----表现形式实训教材统编教材教辅教材二、教学内容教材16医学课件 网络资源教学视频其他17医学课件 三、教学设计----教学方法（1）讲授法：是传统的教学方法，对理论性强，机理复杂的教学内容使用教师讲授为主的方法。通过教师的精讲，学生容易理解和掌握。（2）案例教学法：根据教学内容及教学目标有针对性的选取病例用于教学，学生分组讨论，选代表发言，培养学生分析问题、解决问题的能力。（3）以问题为基础的教学法：提出问题，引导学生通过各种途径寻求解决问题的方案，从而激发学生的探究欲，培养学生自主学习的兴趣。（4）情景教学法：营造医院职业情景，模拟医院工作过程，按规程完成各项护理操作。（5）自学讨论法：是根据高职学生的认知能力而采取的一种方法。教师提前告知学生教学内容、教学目标以及重难点，学生自学，然后在讨论中分享他人的见解。（6）分层教学法：根据学生的认知能力、学习态度、个性特点、心理倾向的不同，设计多层次教学目标，运用不同的教学方法进行教学。18医学课件 ----单元教学举例烧伤病人的护理(4学时)引入病例护理评估相关知识讲解护理措施三、教学设计19医学课件 导入病例男性，60kg，当日上午8时被沸水烫伤，1小时后送往医院。检查:神志清楚,血压80/50mmHg，头面、胸、腹部、两前臂、双手、两小腿、双足广泛烫伤，且背部散在有约2手掌面积.大部分区域无水泡，创面渗液少，浅红或红白相间，肿胀，有出血点和网状栓塞血管，创面痛觉、感觉迟钝。伤情有多重?伤者会有什么反应?（生理、心理和社会的）怎么帮助他?20医学课件 如何判断伤情？有哪些反应?有哪些常规处理方法？相关知识讲解皮肤结构人体各部位面积的估计烧伤深度的判断护理诊断/问题:有窒息的危险:与呼吸道烧伤有关。体液不足:与液体大量渗出，血容量减少有关。皮肤完整性受损:与烧伤和长期卧床有关。有感染的危险:与创面暴露、抵抗力低下有关。疼痛:与创面痛觉敏感、局部炎症反应有关。营养失调:与高分解代谢及摄入量不足有关。自我形象紊乱:与烧伤后毁容、肢残及躯体活动障碍有关。21医学课件 护理评估烧伤面积烧伤深度是否伴呼吸道烧伤是否伴有休克烧伤程度分组讨论52％Ⅱ度Ⅲ度否是特重度评估病情22医学课件 护理措施一、补液护理制定补液方案：计算补液量液体选择液体分配第2天后8小时中8小时前8小时输液分配液体选择1200ml1200ml1000ml3400ml600ml600ml500ml600ml600ml500ml1700ml1700ml1200ml1200ml2000ml4400ml晶体液（平衡盐液）胶体液（血浆）基础液量（5%GS）总量23医学课件 护理措施二、创面护理创面包扎换药创面清创24医学课件 创面清创教学方法：情景模拟法教学准备：1、分组：三人一组，一人扮演患者，两人扮演护士2、物品准备：持物钳、无齿、有齿镊、换药碗、弯盘、血管钳、手术剪、手术刀、棉球、纱布、纱条棉垫，胶布、绷带、酒精、碘伏等。3、模拟创面准备：25医学课件 创面清创教学过程：1、视频展示完整过程。2、教师示范。3、学生操作，教师巡回指导。4、抽组操作，其他学生观摩、评价。5、教师总结。26医学课件 课堂提问10％学习态度10％出勤率5％作业5％平时表现评分考试评分(70％)(30％)三、教学设计----考核与反馈教学考核期末考试30％单元测试10％技能操作考试30％27医学课件 技能操作考试项目手术区域皮肤准备外科洗手法穿无菌手术衣和戴无菌手套外科清创术外科包扎术普通引流管护理技术胃肠减压护理技术胸膜腔闭式引流护理技术骨科牵引病人护理技术膀胱冲洗术护理技术腰椎穿刺术护理技术外科换药术28医学课件 外科换药术操作考试评分标准项目标准或内容及分值扣分得分素质要求3分1．衣帽整洁，仪表端庄2．动作轻柔，态度和蔼物品准备6分（1）治疗碗（盘）2个。有齿、无齿镊各1把，探针1个，手术剪1把。（2）医用酒精或碘伏棉球，生理盐水，干棉球若干，纱布块若干。（3）胶布、剪刀、棉签。操作步骤21分准备（5分）着装得体，戴口罩，洗手，解释，取合适体位揭去敷料（4分）(1)沿伤口纵轴方向移去外层敷料，将污敷料内面向上，放在弯盘内。(2)用镊子轻轻揭去内层敷料，如分泌物干结粘着，用生理盐水润湿后揭下。消毒伤口（6）(1)左手持镊取碘伏棉球自上而下传递给右手镊。(2)右手镊接过棉球擦拭消毒伤口。(3)根据伤口是否为感染伤口选择自内向外还是自外向内消毒伤口。清理伤口（3分）(1)盐水棉球清洗伤口(2)清除伤口无生命组织敷料覆盖胶布固定（3分）用无菌敷料覆盖伤口并胶布固定，胶布纵轴应与躯干长轴垂直29医学课件 多方反馈不断完善学生单位督导教学组教学反馈三、教学设计----考核与反馈30医学课件 传统教室多媒体教室模拟病房模拟手术室三、教学设计----教学条件模拟护士站校内教学设施模拟病房多媒体教室模拟手术室模拟护士站传统教室31医学课件 校外实习基地32医学课件 教学团队33医学课件 结构合理，思想开放，富有朝气。高素质，高学历，高实践能力。34医学课件 四、教学效果评价教学效果用人单位校内专家学生家长毕业生学生校内督导校内评价社会评价35医学课件 谢谢各位评委，敬请批评指教！36医学课件 第五节探索三角形全等的条件主讲:廖涛 已知：△ABC≌△DEF找出其中相等的边与角 1.只给一个条件（一条边或一个角）画三角形时，大家画出的三角形一定全等吗？2.给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？每种情况下作出的三角形一定全等吗？分别按照下面的条件做一做。（1）三角形的一个内角为30°，一条边为3cm。（2）三角形的两个内角分别为30°和50°.（3）三角形的两条边分别为4cm、6cm. 因此，只给出一个条件时，不能保证所画出的三角形一定全等。接下来我们探索：给出两个条件时，所画的三角形一定全等吗？大家动手画：三角形的一个内角为30°，一条边为3厘米。 如果给出三个条件画三角形，你能说出有哪几种可能的情况？ （1）已知一个三角形的三个内角分别为40°，60°，80°.你能画出这个三角形吗？把你画的三角形与同伴画的进行比较，它们一定全等吗？（2）已知一个三角形的三条边分别为4cm、5cm、7cm，你能画出这个三角形吗？把你画的三角形与同伴画的进行比较，它们一定全等吗？ 三边对应相等的两个三角形全等。简写为：“边边边”或“SSS”如图 取三根长度适当的木条，用钉子钉成一个三角形的框架，你所得到的框架的形状固定吗？用四根木条钉成的框架的形状固定吗？ 用三根木条钉成的三角形框架，它的大小和形状是固定不变的，三角形的这个性质叫做三角形的稳定性。三角形的稳定性在生产和生活中是很有用的。如：房屋的人字梁具有三角形的结构，它就坚固和稳定。 大家想一想，如何才能使用四根木条钉成的形状的框架不能活动？ （一）课本P140习题5.81、21.准备几根硬纸条（1）取出三根硬纸条钉成一个三角形，你能拉动其中两边，使这个三角形的形状发生变化吗？（2）取出四根硬纸条钉成一个四边形，拉动其中两边，这个四边形的形状改变了吗？钉成一个五边形，又会怎么样？（3）上面的现象说明了什么？2.两个锐角对应相等的两个直角三角形全等吗？为什么？ 课后作业（一）课本P135习题5.73（二）伴我学数学P58练习八1～3（三）1.预习内容P136~1382.预习提纲:三角形全等的条件是什么？活动与探究一个六边形钢架ABCDEF,由6条钢管连接而成（如图所示），为使这一钢架稳固，请你用三条钢管连接使它不能活动，你能找出几种方法？ 如果“两角及一边”条件中的边是两角所夹的边。如：三角形的两个内角分别是60°和80°，它们所夹的边为2cm，你能画出这个三角形吗？你画的与同伴的一定全等吗？ 如果“两角及一边”条件中的边是其中一角的对边，如：三角形的两个角分别为60°和45°，一边长为3cm，情况会怎样呢？（1）如果60°角所对的边为3cm，你能画出这个三角形吗？与同伴比较是否全等？（2）如果45°角所对的边为3cm，那么按这个条件画出的三角形全等吗？ 如图5-122，O是AB的中点，∠A=∠B，△AOC与△BOD全等吗？为什么？ 1.图中的两个三角形全等吗？请说明由。2.巳知，点E在AC上，BE和CD相交于点O，AB=AC，∠B=∠C，则：BD与CE相等吗？你能说明下面小亮思考过程的理由吗？△ABE≌△ACD→AD=AE→BD=CE。 如果“两边及一角”条件中的角是两边的夹角。如：三角形的两条边分别为2.5cm、3.5cm.它们的夹角为40°，你能画出这个三角形吗？你画出的三角形与同伴画的一定全等吗？ 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。简称“边角边”或“SAS”。如图，在△ABC和△DEF中， 如果“两边及一角”条件中的角是其中一边对角。如：两条边分别为2.5cm、3.5cm.长度为2.5cm的边所对的角为40°，所画的三角形与同伴画的全等吗？ 课后反思：本节教学主要围绕三角形全等的条件展开，通过学生实践进而提出问题，形成认知冲突，让学生在合作中共同解决问题，教师用“你能发现什么？你能想到什么？”富有挑战性和激励性的语句来激发、引导学生。通过讨论、对比、归纳，让学生对知识有更多的理解和加深；增加学生学习数学的兴趣，也增强了创新能力，有利于知识的衔接。'