最新体前变向换手运球说课PPT幻灯片.ppt 40页

'体前变向换手运球说课PPT 设计理念：本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法；练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验，让学生享受、体验学以至用的成功感，并使身心及社会适应力得到健康的发展。 说教材 本次课的授课对象是男生班级，共40人。体育的运动技能有差异，加上中专学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解与示范结合，学生模仿练习等教学方法，循序渐进，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标的确定：1、认知目标：使学生基本掌握换手运球的练习方法及动作要领表象，能自主练习提高熟练度。2、技能目标：使多数同学基本完成练习任务，并掌握基本的练习方法和动作技巧3、情感目标：学生身心素质得到锻炼和提高，发展个性，开发潜力，培养学生自信心，提高社会适应能力，使学生能够主动学练，有兴趣，有创新，敢于表现自我。。 五、本课的重、难点确定：重点：快速进行间运球换手改变球的方向。难点：变向换手后“跨步转体护球，身体重心移动，加速动作协调连贯”。 说教法 (一)分组轮换法:可以使学生在有限的时间和场地内，增加练习效果。学生更直观地了解掌握技术动作的方法与要点。（三）自主选择法：照顾不同层次的学生，培养学生自主的学习能力。充分发挥学生的主体作用。(二)讲解示范法 （五）个别辅导法：对个别基础较差的学生进行辅导，主要是提高他们的自信心，培养对体育的兴趣。(四)运用比赛法:引起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，增强团队精神。 说学法 本课采用：听讲解——探索性练——展示练——评价练——巩固练的学练流程。 (一)会看、听与想通过教师的讲解与示范，使学生通过看、听与想，明确动作概念。 通过学生在练习中的合作，探究出掌握动作方法。学生可以根据自己的实际情况，有选择性选择动作进行练习，便于使自己更容易掌握动作。（二）会合作与探究（三）会选择与评价 说教学程序 一、情境引入阶段：1、课堂常规2、本课的教学内容目标及要求（提醒同学们做好上课的心理准备） 二、学习与拓展阶段：1、、拔球、绕球、左右摆球等球性练习。2、原地左手运球、原地右手运球、体侧前后拉运球、胯下运球等练习。目的：使学生尽量快速恢复手对球的感觉，熟悉球性，增强学生学习的兴趣和自信心。 3、组织学生全场绕八字运球提出要求：思考运球中如何才能更好地改变球方向。引导学生大胆运用自身拥有的技术，积极探索与尝试新方法，开发学生的潜力。 4、请完成得好的同学演示，引出新知识：体前变向换手运球技术，并组织分组练习。培养学生自信心，提高社会适应能力，使学生能够主动学练，有兴趣，有创新，敢于表现自我。 5、组织学生以比赛的形式做巩固练习：通过比赛的形式让同学们在欢快愉悦的气氛中巩固所学的知识，让他们享受、体验成功的快乐。 6、教师给予学生积极的鼓励，激发其练习的兴趣。教师用语言对学生进行积极的鼓励，培养学生自信心，使学生能够更主动学练，更敢于表现自我，体验在运动所获得的快乐。 三、恢复身心部分1、集合，小结本节课的学习情况，对学生在本节课中的学习态度和练习效果给予肯定的评价，巩固体前变向换手运球的技术要领。提示下节课学习的内容。2、引导学生做放松操。3、安排学生收拾还练习器材。4、师生再见。 场地器材：篮球场2片、篮球40个、标志物4个。 预计教学效果：预计平均心率为：110--130次/分左右，最高心率为150次/分左右，运动密度约为55%，运动负荷为中等偏上。 欢迎批评与指导！ 中国四大古典名著是《》、《》、《》、《》。晚清四大谴责小说有曾朴的《孽海花》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》、李宝嘉的《》和刘鹗的《》考考你官场现形记老残游记水浒传西游记三国演义红楼梦 老残游记刘鹗明湖居听书君明邓中五城钢 听读，整体感知1、注意下列字词的音与形：偌大羯鼓遽发周zā（）鸦qùe（）无声余音绕liáng（）2、填写内容链：书场盛况听众评书梦湘论书明湖居听书刘鹗琴师演奏黑妞说书白妞说书 精读，理解内容阅读全文，回答下列问题（动笔作答）：1、作者是从哪几个方面来描写书场的盛况的？为什么要描写书场盛况？2、课文主要写白妞说书，为什么先写琴师的弹奏和黑妞的表演？3、作者是怎样正面表现白妞说书的技艺高超的？4、文中两次写观众的评价，说说这两次评价的角度有什么不同？它们又有怎样共同的作用？刘鹗明湖居听书 刘鹗1、作者是从哪几个方面来描写书场的盛况的？为什么要描写书场盛况？☆作者从三个方面描写书场盛况：⑴观众多，到得早；⑵观众身份多样，代表性广；⑶气氛热烈。☆描写书场盛况是为了从侧面烘托白妞说书的吸引力。明湖居听书 刘鹗2、课文主要写白妞说书，为什么先写琴师的弹奏和黑妞的表演？☆写琴师的精彩弹奏，为下文写他为白妞伴奏埋下伏笔，衬托了白妞的高超技艺；写黑妞的表演，为白妞的出场作铺垫，烘托了白妞说书技艺的高超。明湖居听书 刘鹗3、作者是怎样正面表现白妞说书技艺的精妙的？赏读☆作者准确而有层次地写出了白妞演唱的节奏变化，并且多角度设喻来描摹其歌声：以人的感觉设喻，来表现声音带给人的甜润、舒畅的美感；以视觉形象设喻，来表现白妞的歌声高亢、挺拔，曲折、轻快的特点；以视觉色彩设喻，来表现声音的飞扬和美妙；以人们熟识的声音设喻，来表现歌声的清脆和热闹。宏观和微观结合，多角度运用比喻，充分展示了白妞高超的说书技艺。明湖居听书 刘鹗4、文中两次写观众的评价，说说这两次评价的角度有什么不同？它们又有怎样共同的作用？第一次是从比较白妞和黑妞技艺高低的角度来评价的；第二次是从听书后的感受与收获的角度来评价的。两次评价，都从侧面烘托了白妞说书技艺的绝妙。明湖居听书 刘鹗作业：1、读背第7、8两段。2、课后习题三。明湖居听书 刘鹗重点语段赏析1、默读第7、8两段，想想：白妞精彩的说书，从声音变化的角度看，大致可以分为哪几个阶段？画出能显示声音阶段变化的标志性词句。声音初不甚大——开始；渐渐地越唱越高，回环转折，节节高起——发展；陡然一落，千回百折；愈唱愈低，愈低愈细——继续发展；忽又扬起，俱来并发——高潮；霍然一声，人弦惧寂——结束。明湖居听书 刘鹗重点语段赏析2、作者是如何描绘起初那不大的声音带给人的奇妙感觉的？这样写有什么作用？作者用两个比喻描绘听后产生的“说不出的妙境”：五脏六腑像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。两个比喻，生动地写出了音乐带给人的甜润舒畅的美感，表现了白妞说书技艺的高超。明湖居听书 刘鹗重点语段赏析从剩下几个阶段中任选一个赏析：（1）画出描写白妞说唱声音的语句。（2）想想这些语句运用了什么方法来写白妞的声音的？（3）这些语句表现了白妞歌声的什么特点？明湖居听书 刘鹗重点语段赏析小结：以可摹之感描难摩之声以有形之物状无形之声以熟识之声写未知之声生动比喻，沟通感觉精彩演唱，高超技艺明湖居听书'