人教版小学数学一年级上册教材培训PPT 49页

'人民教育出版社小学数学室2003年4月义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）简介 一、教学内容 二、教学目标1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握１０以内各数的组成，会读、写０～２０各数2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称。比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 3.认识符号“＞”、“＜”、“＝”、，会使用这些符号表示数的大小。4.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。5.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。6.初步认识钟表，会认识整时和半时。7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8.认真作业、书写整洁的良好习惯。9.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 1.根据《课程标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。三、编写特点2.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。 3.认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。4.重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。5.计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 6.直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。7.安排“解决问题”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。8.体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。 第一单元数一数一、教学内容数数认数 二、教学目标1.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2.帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 三、具体编排 四、教学建议1.注意培养学生的观察兴趣。教材、身边、校园、校外2.充分开发数数资源。3.注意结合教学，渗透思想品德教育。 第二单元比一比一、教学内容比多少比长短　比高矮 1.通过操作，初步知道“同样多、多、少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2.通过观察、操作，初步感知“长、短、高、矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。3.培养互助合作精神和用数学解决问题的意识。二、教学目标 三、具体编排 四、教学建议1.创设生动有趣的情境，激发学生的活动兴趣。2.营造自由空间，放手让学生去观察、操作、尝试。3.允许学生用自己的方法比较。 第三单元1～5的认识和加减法一、教学内容1～5的认识加、减法的初步认识0的认识和有关0的加、减法 使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。二、教学目标 3.使学生认识“>”、“<”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。4.使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 三、编排特点1～5的认识相对集中编排。尊重学生个性，体现算法多样化。 四、具体编排2.加减法的初步认识。3.0的认识和有关0的加减法。1.1～5各数的认识。 五、教学建议教学生写数字、初步建立数感、符号感。提倡算法多样化。 第四单元认识物体和图形一、教学内容立体图形的认识平面图形的认识 二、教学目标使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。使学生初步感受数学与实际生活的联系。 三、具体编排2.平面图形的初步认识。1.立体图形的初步认识。 四、教学建议通过操作、游戏等活动，充分感知所学图形的特征。2.注意联系生活实际，激发学习兴趣，体会数学与生活的联系。从实际生活中引入举出生活中的实例解释生活中的现象 第五单元分类一、教学内容单一标准的分类不同标准的分类 二、教学目标能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。能选择不同的标准对物体进行不同的分类。体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 三、具体编排 四、教学建议1.提供充分的活动和交流的机会，从中体会分类的含义。2.要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。注意：引入分类时，应明确分类的含义。3.对学生的不同分法，要引导，突出分类的实际意义。由学生熟悉的生活情境引入因地制宜地选择教具、学具结合学生生活实际进行分类活动 第六单元6～10的认识和加减法一、教学内容6～10的认识和加减法连加、连减加减混合 二、教学目标使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。使学生进一步认识>、<、=的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 4.使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。5.使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。6.使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 三、具体编排6、78、910解决问题连加、连减加减混合 四、教学建议2.引导学生全面感受数概念的形成过程。1.充分发挥主题图的作用。 实践活动：数学乐园1.创设活动情境，让学生切实参与活动。2.结合实际，灵活选取活动素材。 第七单元11～20各数的认识一、教学内容11～20各数的认识10加几、十几加几和相应的减法 二、教学目标使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 三、具体编排 四、教学建议加强数感的教学。 第八单元认识钟表一、教学内容认识钟面读写整时和半时 二、教学目标结合生活经验学会看整时和半时。初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。培养学生的观察能力。 三、具体编排 四、教学建议要结合学生的实际生活认识时间。通过大量的操作活动来学习。 第九单元20以内的进位加法一、教学内容20以内的进位加法解决问题 二、教学目标使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 三、具体编排 20以内的进位加法9加几6、7、8加几5、4、3、2加几解决问题点数凑十凑十交换加数任选方法任选方法 四、教学建议结合具体情景，学习计算知识，培养学生解决问题的意识。加强练习，提高学生的计算能力。 谢　谢！'