最新述职报告格式及范文 6页

最新述职报告格式及范文　　写述职报告也许成了一件令你苦恼的事，还在为不知道如何写述职报告而发愁吗?为您提供整套述职报告格式，同时附上范文一篇。希望能够帮助到您。　　述职报告格式(附范文一篇)　　1.标题　　述职报告的标题，常见的写法有三种：　　①文种式标题，只写《述职报告》　　②公文式标题，姓名时限事由文种名称，如《××20××至20××试聘期述职报告》、《20××年至20××年任商业局长职务的述职报告》　　③文章式标题，用正题，或正副题配合，如《××年述职报告》、《思想工作要结合经济工作一起抓——××造纸厂厂长王××的述职报告》　　2.称谓　　①书面报告的抬头，写主送单位名称“如××党委”、“××组织部”或“××人事处”等　　②报告的抬头，写对听者的称谓如“各位代表”、“各位委员”、“各位同志”，或“各位领导，同志们”　　3.正文　　述职报告的正文，由开头、主体、结尾三部分组成　　①开头 最新述职报告格式及范文　　写述职报告也许成了一件令你苦恼的事，还在为不知道如何写述职报告而发愁吗?为您提供整套述职报告格式，同时附上范文一篇。希望能够帮助到您。　　述职报告格式(附范文一篇)　　1.标题　　述职报告的标题，常见的写法有三种：　　①文种式标题，只写《述职报告》　　②公文式标题，姓名时限事由文种名称，如《××20××至20××试聘期述职报告》、《20××年至20××年任商业局长职务的述职报告》　　③文章式标题，用正题，或正副题配合，如《××年述职报告》、《思想工作要结合经济工作一起抓——××造纸厂厂长王××的述职报告》　　2.称谓　　①书面报告的抬头，写主送单位名称“如××党委”、“××组织部”或“××人事处”等　　②报告的抬头，写对听者的称谓如“各位代表”、“各位委员”、“各位同志”，或“各位领导，同志们”　　3.正文　　述职报告的正文，由开头、主体、结尾三部分组成　　①开头 　　开头，又叫引语，一般交代任职的自然情况，包括何时任何职，变动情况及背景;岗位职责和考核期内的目标任务情况及个人认识;对自己工作尽职的整体估价，确定述职范围和基调这部分要写得简明扼要，给听者予一个大体印象　　②主体　　主体，是述职报告的中心内容，主要写实绩、做法、经验、体会或教训、问题，要强调写好以下几个方面：　　对党和国家的线方针政策、法纪和的贯彻执行情况;对上级交办事项的完成情况;对分管工作任务完成的情况;在工作中出了哪些主意，采取了哪些措施，作出哪些决策，解决了哪些实际问题，纠正了哪些偏差，做了哪些实际工作，取得了哪些业绩;个人的思想作风、职业，廉洁从政和关心群众等情况;写出存在的主要问题，并分析问题产生的原因，提出今后改进的意见和措施　　这部分，要写得具体、充实、、条理清楚由于这部分内容涉及面广，数量多，所以宜分条列项写出“条”、“项”要注意内在逻辑关系安排好　　③结尾　　结尾一般写结束语用“以告，请审阅”、“以告，请审查”、“特此报告，请审查”、“以告，请领导、同志们”等作结　　4.落款 　　述职报告的落款，写上述职人姓名和述职日期或成文日期署名可放在标题之下，也可以放文尾　　个人述职报告(范文)　　我自1996年参加工作以来，一直党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩　　一、教学手段及方法　　我参加工作的这六年，可以说是语文教学不断和探索的几年在这几年里，市、区教育局不断提倡，鼓励教学上的大胆创新在这种教学思想的下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：　　1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声 　　古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字错一个扣10分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行励由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真事明，这种“读”的效果是不错的　　2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考　　提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了为了调到学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了 　　3、探索研究法，新课型，全面提高学生的语文素质　　语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型在一个学期中，我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“iq游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高实践证明，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向　　4、运用多教学，提高语文课堂教学的效益　　近几年，多教学在语文教学中悄然兴起多教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎由于运用多教学的效果比较好，我利用课余时间加紧钻研，努力学习，逐渐掌握了这种新兴的授课方式，适当加以运用，让语文课取得更好的效果。