最新6.1怎样认识力课件PPT.ppt 45页

'6.1怎样认识力 （a）蚂蚁搬运食物(b)运动员举起杠铃请同学们观察下列“用力”的事例。一、力(c)同名磁极相斥使磁环悬浮（d）起重机提升重物 ①.蚂蚁搬运食物②.运动员举起杠铃④.起重机提升重物③.同名磁极相互排斥磁极甲物体乙物体作用在上面“力的作用”的事例中，你的发现：“力的作用”时同时存在两个物体两个物体有无联系？我的发现：力是物体对物体的作用，通常用字母F表示。 ①力不能脱离物体而存在；②当有一个力出现时，和这个力有关的物体一定是两个；③不接触的两个物体之间也会产生力的作用。①至少要有两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体；②物体间要有相互作用。“力”现象中具有的共同特点产生力的条件： 力在自然界是普遍存在的，那么你是怎样知道这些事例中物体受到了力？人们最初是从人体的肌肉对外界物体的作用来认识力的，那么物理学是通过什么来认识力呢？二、力的作用效果 物体作用物体物体产生的效果a.人的双手拉拉力器弹簧拉长b.网球压网拍网线下凹改变形状（形变）c.熊猫的脚掌拉竹子杆竹干弯曲分析：活动1：研究力的作用效果力可以使物体发生形变。 分析：a.脚踢足球足球由静止变为运动b.脚截停足球足球由运动变为静止c.头顶足球足球改变运动方向物体作用物体物体产生的效果运动状态改变力可以使物体的运动状态发生改变 力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。二者中只要有一项改变，我们就说“物体的运动状态发生了改变”。你是怎样判断一个物体是否受到力的呢？物体发生形变物体的运动状态改变物体受到力的作用注意运动状态运动速度运动方向力的作用效果： 拉力器竹子足球下列物体受力了吗？木板二传手传球融会贯通物理学上通常从力的作用效果去认识力。 力有大小的差异吗？国际单位制中：力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。托起两个鸡蛋的力约为1N，记做：F=1N。拿起一袋方便面的力约为1N，手握单杆两脚悬空时，你两手用的力约为500N~600N（身材适中）。牛顿：爵士，英国皇家学会会长，英国著名的物理学家，百科全书式的“全才”，著有《自然哲学的数学原理》、《光学》。艾萨克·牛顿（1643.01~1727.03） 两个物体之间的力有什么特点？是单方面的施加还是互相施加呢？1.两位穿滑轮鞋的同学面对面站着，让甲推乙。并不是只有乙后退，而是两位同学都后退，并且是同时后退。甲推乙的同时乙也推甲了。推理：三、力的作用是相互的活动2：推手游戏我的发现： 3.一位同学坐在小船里用浆去推动另一只小船，结果两只小船都向后退。以上的事例表明：一个物体对另外一个物体施力时,同时也受到另外一个物体对它施加的力的作用。物体间力的作用是相互的。2.用力拍桌子：——手疼，桌子对手施力了。——手对桌子施力时，桌子也对手施力了。 同位的两位同学做一下扳手腕的游戏，看看是谁对谁施加了力？甲同学乙同学（施力物体）（受力物体）（施力物体）（受力物体）交流与合作：力是成对出现的，且是同时出现的，两个物体互为施力物体和受力物体。做一做 1.公园里，同学们划船游玩，要使船前进应向哪个方向划水？使船前进的力是谁施加的？2.同学们做上跳的动作时，脚应向哪个方向用力才能跳起来？人向上起跳的力是谁施加的？3.人向前走路时脚应向哪个方向蹬地？使人前进的力是谁施加的？地面向后地面向下水向后划水交流与合作： 反作用力作用力同学们用手拍桌子时，手与桌子之间：既然力的作用是相互的，两个物体互为施力物体和受力物体。那么同时产生的这两个力是怎样的关系呢？作用力与反作用力统称为相互作用力。作用力反作用力火箭发射时： ①大小相等；②方向相反；③作用在同一直线上；④作用在两个物体上；⑤同时存在、同时消失。同学们提一提不同的书包，手会有什么感觉？作用力与反作用力的关系 物体的形变程度各不相同，物体运动状态的改变也是多种多样——即力产生的效果各不相同。那么力产生的效果与哪些因素有关呢？1.拉弹簧时，用力越大弹簧伸得越长。说明：四、力的三要素活动3：怎样用力效果好力的大小能够影响力的作用效果。 2.在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动。3.推门时，推离门轴远的点，比离门轴近的点，更易推开。力的方向能够影响力的作用效果。力的作用点能影响力的作用效果。物理学中,把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。 AB用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧。用扳手拧螺母时，怎样用力效果更好？——选择了更好的力的作用点。想一想： 1.下列力的作用中，力的作用效果是什么？①用力拉弹簧②用力推桌子⑤守门员接住飞来的足球④用力压气球③用力压桌面物体运动状态改变物体发生形变2.穿旱冰鞋的同学用力推墙，该同学后退，这一现象说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。力可以改变物体的运动状态物体间力的作用是相互的课堂练习 3.简答：游泳时，向后划水，人就前进，为什么？4.用手拿住拴着钢球的绳子，使钢球在光滑的水平桌面上做曲线运动，这时，手还必须不断用力牵引着绳子，这个力的作用使发生变化。物体的运动状态答：游泳时向后划水，手脚对水向后施力，因为物体间力的作用是相互的，所以同时水对手脚向前施力，使人前进。5.电线下面吊着电灯，施力物体是＿＿＿，受力物体是＿＿＿。电线电灯 6.关于力,下列说法不正确的是()A.力是物体对物体的作用,离开了物体就没有力的作用;B.一个物体是受力物体,它必定是施力物体;C.放在水平桌面上的书,对桌面有压力;D.物体自由下落时不受力的作用。D7.下列现象中，物体运动状态没有改变的是（）A.关闭发动机后向前运动的汽车；B.放在水平桌面上的书；C.发动汽车使它从静止变成运动；D.降落伞从空中匀速下落。BD ABCD说明力的作用效果与力的大小有关，选择说明力的作用效果与力的方向有关，选择说明力的作用效果与力的作用点有关，选择A、BB、DB、C8.用手沿着箭头的方向拉弹力片，使它变弯，如图，已知B、C、D中用力大小相同，A中用力较小 一、力是物体对物体的作用二、物理学中是通过力产生的效果来认识力；①力可以改变物体的形状；②力可以改变物体的运动状态；三、当一个力出现时，必定存在两个物体——一个施力物体和一个受力物体；物体间力的作用是相互的；四、物理学中把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，它们都影响力的作用效果；五、物理学中用字母F表示力，力的单位是牛顿，简称牛，符号N；拿起两个鸡蛋的力约为1N，记做F=1N。本节小结 自我评价与作业1、生活中常接触到力、以前你是如何认识力的？学过本节后,你对力有什么新的认识？答：力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的。施力物体同时也是受力物体；力的作用效果是改变物体的形状或改变物体的运动状态；力的单位是牛、符号是N；1N相当于托起两个鸡蛋的力的大小；力的大小、方向和作用点是力的三要素。 答：图（a）中棒球由静止变为运动；图（b）中棒球由运动变为静止；图（c）中棒球的运动方向发生了改变；由此可以归纳出：力可以改变物体的运动状态。 形状运动状态 4、将和在一起的甲乙两把刷子错开两者的刷毛都将变形。这是什么道理？5、汽车拉拖车沿公路前进，拖车对汽车有没有施力？马拉着车前进，车有没有拉马？答：因为物体间力的作用是相互的，甲刷子的刷毛在给乙刷子施力的同时，也受到乙刷子的力的作用，所以都会变形。答：拖车对汽车施了力；车同时也拉马，因为物体间力的作用是相互的。 运用景物描写美化作文意境 自然环境描写的作用①为人物的活动，故事情节的发展，提供空间和时间背景，更真实地反映生活.②衬托人物性格，烘托人物形象，表现人物的思想感情。③渲染氛围，烘托情调④为情节作铺垫，设伏笔，或推动情节的发展。⑤以暗喻、象征的形式表现人物 常见景物描写的运用一、开头营造氛围例：1、坐在窗前，明月依旧。月光洋洋洒洒的从窗前滑落，如丝、如绸……不知是谁将这一轮满月推上天空，我望着如镜的圆月，望着寂静的黑夜，心不由惆怅起来……2、月亮高高地挂在枝头，月光凄凉地扫向大地，更增添了我的愁绪。初三最后的日子里，一次又一次的考试分数击打着我的心，不停地给我敲响警钟。 3、海涛如歌，每一句都是高潮，每一曲都是激昂。涛涌上来了，冲上沙滩，拍击礁石，每个音符都那么动人，那么雄浑，仿佛命运的交响曲。（中考满分作文《涛之歌》）4、将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡地遮住了月光，田野上仿佛笼起一片轻烟，又如同要坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。 二、全文反复渲染例如作文《关心》开头：“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”中间：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”结尾：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。” 三、结尾余味无穷例1“我抬起头来，幽蓝的天空，辽远而纯净——这是春天的晴空啊！一群又一群鸟儿从远方来了，它们欢叫着，抖动着翅膀，划过透明的春天，飞呵，飞呵，飞……”——赵丽宏的《小鸟，你飞向何方》例2、“哦，又和父母闹别扭了。”（开头）“风渐渐停了，风筝缓缓地落下来，被一双充满温暖的手捧起来，它回‘家’了。云渐渐散了，露出一片湛蓝的天……”（结尾）——《风筝》 例3、依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？ 那一刻，我决定守护姥姥一辈子星——梦的初始整个夏天，清凉的薄荷香气依旧清新，喜欢依偎在姥姥的怀抱中数星星，慢慢睡在姥姥的怀中。这时姥姥总能变戏法似的拿出我最喜爱的葡萄，一颗颗葡萄挤在一起，缀上几滴晶莹的露珠，就好像姥姥留下的辛勤汗滴。姥姥满足的看着我一颗一颗甜甜的葡萄，但自己却从来不吃。而我也总是一味的贪婪享受，不知道让给姥姥。皎洁的月光映在姥姥挂满慈祥笑容的脸上。 月——梦的延续“姥姥！”我兴奋地跑上前去给姥姥来了个大大的熊抱。“你这孩子，不会用力轻点，唠唠可上了年纪！”我吐吐舌头，又缩到姥姥的怀中，贪婪地吮吸着那股我喜欢的薄荷香气。姥姥温柔的摸摸我的头：“快去学习吧！”我不舍地看着姥姥：“那我现在就去学习，学完了之后再陪您玩。一定不要走哦！” 关上房门，听到了姥姥日益严重的咳嗽声，闻到了空气中泛着香甜味的爱的气息。过了好久，都没听到姥姥的声音，这时候我才意识到姥姥已经离开了。可我为什么没听到姥姥的脚步声？妈妈的声音在耳后响起：“姥姥怕影响你学习，惦着脚尖走出去的。还嘱咐一定要你吃了那篮葡萄。”泪水止不住的涌出来，我不敢想象姥姥是怎样走出去的。那一刻，我决定守护姥姥一辈子…… 晨——梦的结束梦结束了，我觉得自己突然长大了。望着躺在床上的姥姥，我恨自己，为什么在姥姥最需要我的时候却不在她身边？回忆着姥姥对我如潮般的爱……此刻我眼前展现出梦一般美妙的意境：在皎洁的月光下，一个小女孩正在看着姥姥吃葡萄…… 作文:又见枝头吐新芽 人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。 '