最新与“拖延”说再见课件PPT.ppt 31页

'与“拖延”说再见 考试不能按时完成试卷，影响考试成绩早上磨蹭起不来，导致迟到了每天作业无法按时完成，导致不能早睡 拖延 主题：拖延的原因内容：那些事情会拖拖拉拉？为什么会这样？请2-3小组代表说一下你们小组同学的情况~~分组讨论任务 1.2.3.4..目标太过遥远，对完成事情，并取得成功信心不足讨厌被人分配的任务注意力分散和易冲动不珍惜时间，忘了时间的存在。总结原因： 解决拖延怎样才能战胜拖延？ 用自己身体的感觉小时钟练习判断时间小游戏闭上眼睛，感觉1分钟有多长，看看谁的感觉小时钟最准确？ 思考：一分钟可以做什么？“神舟”十号一分钟的飞行距离约为4万7400米。中国高铁一分钟的运行距离可达6000米。地球上平均一分钟约有250个婴儿降生。打字员一分钟可以录入200-300个汉字。 1243正确的认识和利用时间制定一个有条理的计划。早睡早起上课认真听讲，做作业就不用花太多时间战胜拖延的方法：56.............. 公开承诺为了改变______，我的目标是_____，我将执行______如：为了改变早上起不来的坏习惯，我的目标是按时起床，我将执行每天按时完成家庭作业，按时洗漱上床睡觉 《今日歌》（明）文嘉今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始！ 一起战胜拖延和“拖延”说再见！ 谢谢！ 未成年人心理行为探讨崔效锋2012年12月 框架1.客观全面认识教育对象2.学生成长的身心规律3.主要问题及原因剖析4.积极正面的心育理念 一客观全面认识教育对象引子：蒙卦的教育启发年龄差异引发的教育障碍角色差异带来的教育障碍学生问题与问题学生学生心理与学生人格 蒙：亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三渎，渎则不告。利贞。初六：发蒙。利用刑人，用说桎梏，以往吝。九二：包蒙吉。纳妇吉，子克家。六三：勿用取女。见金夫，不有躬，无攸利。六四：困蒙。吝。六五：童蒙。吉。上九：击蒙。不利为寇，利御寇。（1）启蒙养正；（2）君子之学，贵乎慎始;（3）要我学到我要学;（4）恩威并用。 二学生成长的身心规律儿童心理与成人心理学生心理与教师心理知识学力与人格塑造成长中的几个典型阶段 客观认识孩子智能的优势与行为的不足（1）整体智商的提高与情商的下降；（2）对孩子问题的笼统与模糊化；（3）对关注的期待与行为的偏差。 1儿童心理与成人心理可塑性自我中心不同阶段程度不同，问题行为；自我的渺小，迟早要还，助人自助权威认同的变化不同阶段权威变化规律及教育价值，暗示的价值无处不在的规律：行为矫正、天道秩序、记忆规律、孩子认知规律教学相长 二学生成长的身心规律尴尬的男生行为习惯的重要性，入学时间提前，留级取消，教育体制弊端给开窍于时间静待花开，自己的经历，问题突然消失，宽容,简单计算儿童的智慧不以成人眼光去对待，欣赏 二学生成长的身心规律学习成为双刃剑：沉重的书包，厌学现象，对成人的羡慕，生命影响生命：班主任与班级文化，不迁怒，不二过阶段及任务：不接纳人生阶段之现象，生活习惯、学习习惯、观察与模仿中的道德体验、人际关系、青春期 三主要问题及原因剖析学习障碍问题行为习惯问题家庭教育问题情绪调控问题 三.1学习障碍问题视听动能力的协调发展刘弘白的理论刘翔平的理论视听发达（电视媒体），运动不均衡各种优势学习通道的判断能力的训练感觉统合问题感觉通道产生原因对成长影响干预策略人际关系问题入学适应性与教师（主要相关人）的关系民主氛围择师与择校 三.2行为习惯问题网络成瘾三种缺失：童年游戏、父亲角色、同伴寻找替代品后天的补偿家校相悖家庭与学校表现差异显著原因：权威转移，要求不一致，群体生活与个体生活逆反心理长大了（想长大和想变小的区别）青春期情绪合理化（不要过度关注，让个别事件成为交流的中心）平时的沟通交流寻找自身的原因其它问题离家出走攻击倾向强迫思维依赖性不道德行为 三.3家庭教育问题家庭教养方式家庭的变化：由多子向独子转变，独子的独子，爱的理由与非爱的事情，社会竞争的家庭转移，对孩子期望家校教育矛盾一与多的问题，信任性问题，家长素质与学历问题，沟通中的情绪问题家校的和解诚意以孩子为出发点各自责任（监护责任的缺失） 四积极正面的心育理念学生安全与教育压力个别案例与孩子心灵从分类到综合完整、客观、尊重、倾听不看完，不发言；还原事情真相；以儿童为中心；倾听能力；出租车与乘客兴趣分化，天才抑或傻瓜问题产生的理论探讨：精神分析；行为主义；认知理论；人本主义气质（强度、兴奋与抑制之间的均衡性、转化的难易，不易改，秉性）、群体行为 '