最新人教版九年级化学原子的结构课件PPT.ppt 41页

'人教版九年级化学原子的结构 【知识回顾】1．物质是由________、________等微观粒子构成的，这些粒子是处于不停地运动之中。2．在物理变化中，分子_________其他分子；在化学变化中，分子__________其他分子。构成物质的_______是保持该物质的化学性质的最小粒子。3．在化学变化中，_______可以分为_______,_______又可以结合成新的_______。_______不能再分，它是化学变化中最小的微粒。 【课前预习】1．原子的体积_______，科学实验证明，原子是由居于原子中心的_______与__________构成的。原子核是由________和________构成的。2．每个_______带一个单位的正电荷，每个______带一个单位的负电荷，_______不带电。 原子种类原子序数质子数中子数核外电子数氢1101碳6666氧8888钠11111211氯17171817铁26263026观察课本表格（3-1），思考下列问题 2、所有原子都是由质子、中子、电子构成的吗？3、同一种原子质子、电子、中子在数量上有什么关系？1、不同种原子的质子数相同吗？同种原子的质子数与原子序数有何关系？4、原子显电性吗？为什么？不同原子的质子数不同；质子数与原子序数相等。氢原子的中子数为0，因此，不是所有的原子都有中子。质子数一定等于电子数，但不一定等于中子数。质子和电子数目相等、电性相反，互相抵消，所以原子不显电性 1.科学研究表明，原子中的核外电子是______排布的，可用___________来表示。2.带正电的原子叫_____，带正电的原子叫_____，带负电的原子叫_____。自学提示2（阅读课本第54至55页） 原子核原子 +16第1层第2层第3层原子核带正电质子数286原子核电子层原子结构示意图说明电子数 核外电子是分层排布的第一电子层离核最近、能量最低，最多能容纳2个电子。第一层排满后，电子排在第二层，第二层上最多可容纳8个电子。第三层上最多可容纳18个电子……最外层上最多可容纳8个电子（第一层作为最外层时，最多2个）。 218+11失去1个电子+1128钠原子（Na）钠离子（Na+）278+17得到1个电子288+17氯原子（Cl）氯离子（Cl-）带正电带负电 钠与氯气的反应218+11钠原子（Na）278+17氯原子（Cl）失去1个电子+1128钠离子（Na+）阳离子得到1个电子288+17氯离子（Cl-）阴离子Na+Cl- 离子的形成原子得电子阴离子(-)失电子阳离子(+)1、概念：带电的原子或原子团，如S2－、SO42-。离子带的电荷数等于该原子（或原子团）失去或得到电子的数目。2、离子的表示方法：离子结构示意图82+11Na+离子符号8+1782Cl-在元素符号的右上角标出所带的电荷数，数值在前符号在后，1可以省略不写。如：Na＋Mg2＋Cl-O2- 自学提示3（阅读课本第56页）1.原子中质量最小的粒子是_____；决定原子质量大小的粒子是_______(或和)。2.由于原子质量很小，书写和使用都不太方便，所以一般化学计算中，多采用相对原子质量的近似值，什么是相对原子质量？ （1）原子质量的单位是。“相对原子质量”单位为“”。（2）原子质量是原子的质量，“相对原子质量”是该种原子的除以1.66×10-27kg（碳原子的质量的1/12）所得的一个比值。（3）教授为相对原子质量测定作出了卓越贡献。3.什么叫相对原子质量？原子质量与相对原子质量相同吗？有何区别？自学提示3：阅读课本第56页 三、相对原子质量（Ar）相对原子质量就是以一种碳原子（C-12）质量的1/12（1.66×10-27Kg）为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比。1.66×10-27（kg）Ar＝一种原子（A）的质量（kg）氢原子的相对原子质量＝≈11.67×10-27kg1.66×10-27kg碳原子的相对原子质量＝=121.66×10-27kg1.992×10-26kg氧原子的相对原子质量＝≈161.66×10-27kg2.657×10-26kg 相对原子质量的近似值原子种类质子数中子数核外电子数相对原子质量氢1011碳66612氧88816钠11121123氯17181735铁26302656看数值，找规律核电荷数=核内质子数=核外电子数相对原子质量≈质子数+中子数1、同种原子核电荷数、质子数与电子数有何关系？2、同种原子质子数与中子数与相对原子质量有何关系？ 课堂小结1.原子的构成核外电子每个电子带1个单位负电荷原子质子每个质子带1个单位正电荷原子核中子不带电核电荷数=质子数=核外电子数2.原子中的核外电子是分层排布的，可以用原子结构示意图来表示。3.构成物质的粒子除原子、分子之外，还有离子。带电的原子叫做离子。4.相对原子质量。Ar=A(kg)/1.66×10-27（kg）218+11 中考记叙文阅读 1、内容多选取文质兼美，传播正能量的写人记事类作品（主题鲜明）2、高频考点：（1)内容理解与概括（2）品析语言（3）分析文章语句、段落的作用（4）分析人物形象（5）探究主题、情感一、命题规律总结 3、题量为4—5小题4、分值稳定在16分5、用时控制在15分钟以内。 1、先看题（1）看清题干，用“圈、点、勾、画”的方法把相关的词、句进行批注。（2）“结构上”的作用，在题目旁边先标注（3）心中有数——知道考点范畴二、快速高效答题 2、再快速浏览全文（1）看清标题，以此为线索展开快速阅读（2）用“圈、点、勾、画”的方法把表示“时间、阶段”的词语或句子进行批注（3）用上述方法把人物出场及环境描写的相关语句进行批注。 （4）用上述方法把表示“总结、转折、过渡”的语句或段落进行批注（5）把题目上出现的语句或段落在文中相应位置旁画上 1、内容理解与概括：两种出题形式（1）概括文章的主要内容“人物+事情的起因+事情的经过+事情的结果”例如：请简要概括故事情节。(3分)（河南2012年第8题，文章《桥在水上》）答案：两个孩子（人物）给桥上乞讨的男子送早餐（事情的起因），和他拥抱、玩耍（事情的经过）;孩子的行为让男子有了活下去的信心（事情的结果）。三、答题方法 （2）围绕故事情节提出问题写了哪几件事？根据已知情节进行补充“根据文章的批注，特别注意已知情节的格式（如曲折、波澜、人物的情绪心理体验等）” 例如：“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。（4分）（1）①，波澜顿起。（2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。（3）②，波澜又起。(2016年河南第8题《母亲养蜗牛》)答案：8.①蜗牛尚小,母亲精心照料，儿子却（情节的曲折）说要吃蜗牛②蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却（情节的曲折）突然端出一盆“蜗牛汤” （1）考查的角度及方式：赏析富有表现力的词语，如动词——准确、传神、形象的表达效果赏析修辞，比喻、拟人、夸张排比、对偶、反复反问、设问赏析细节描写，常考类——人物描写（动作描写、神态描写、语言描写、心理描写）环境描写——自然环境、社会环境2、语言赏析（分析人物形象） （2）分层次答题做出准确判断。如“运用了……的描写方法”从原文中提取信息。如“关键词、关键句”写出了什么，即表现人物状况（情绪体验、心理感受、情感抒发、处境等）。 例如：根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子（4分）【A】可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然出现了意思红晕。（从描写方法的角度）【B】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。（从词语运用的角度）（2017年河南第9题，《唯有垂杨管别离》）答案：【A】从“终年苍白”到“一丝红晕”（第一层次），抓住脸色变化这一细节，表现出了岳老师成为小病号老师后感应感和喜悦之情（第二、三层次）。【B】“每一天““一输完液”“马上”等表示时间的词语连用（第一层次），写出了岳老师利用一切可以利用的时间抓紧给小病号上课的情形（第二、第三层次）。 语句:（1）理解句子的含义——在理解句子表面的意思基础上，揭示出其“弦外之音”或“深层内涵”，以及情感、主旨之间的联系。（2）分析句子结构作用——中心句、过渡句、总结句、伏笔照应句（点题、设悬念、承上启下、激发兴趣、总结、深化中心、首尾呼应等）3、语句、段落、标题赏析 段落：（1）起始段：①开篇点题，统领全文②引起下文③开头点明故事所要描写的对象④照应文章的题目⑤设置悬念，吸引读者⑥为后文的情节发展埋下伏笔（做铺垫），推动故事情节发展⑦渲染气氛等。（2）中间段：①承上启下（过渡的作用）②推动故事情节的发展③突出人物某种性格，表现主题等。 （3）结尾段：①总结全文②呼应开头，照应前文，使结构完整③照应文章题目④点明主旨抒发作者感情，深化主题⑤言有尽而意无穷，留下广阔的想象空间，启迪读者的进一步思考等。答题时不能只写术语，要结合文章内容具体作答。 标题：作用：解题时，要结合故事情节、人物、文章的风格与主旨等四个方面来答题，概括要全面准确。①是行文的线索，贯穿全文，推动情节的发展②总结文章内容，点名主旨（突出主题）③形式新颖、吸引读者④反映人物情感的变化。⑤一语双关，象征⑥修辞 例如：本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？请简要分析。（河南2017年第10题，《唯有垂杨管别离》）答案：①暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句诗。②奠定了全文哀布满不伤的感情基调。③凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。④诗意地揭示了文章的主旨：面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。 1、分析文章标题2、研究文章开头结尾“开篇点题”、“卒章显志”3、抓关键词、关键句4、答题环节（1）概述文章中的人和事（2）表明作者对这一事件、人物的情感态度（情绪心理变化）或思想倾向（观点看法）以及倡导观念。四、把握情感内涵 例如：从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么?（河南2014年第10题，《看自行车的女人》）答案：①看自行车的女人的遭遇（概述人和事）令“我”同情（作者的情感态度），她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责（概述人和事）令“我”感动（作者的情感态度)。②看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们(作者倡导的观念）。 谢谢'