最新引导定语从句常见错误分析课件PPT.ppt 46页

'引导定语从句常见错误分析 whom,who,whose,that MonaLisawhom,who,whose,that 2.Amanthatdon’tlearnfromotherscan’tmakegreatprogress.就是我是你们的英语老师。ItisIwhoamyourEnglishteacher.刚开走的火车是开往武汉的。ThetrainthathasjustleftisforWuhan.doesn’t 关系代词在定语从句中作主语，定语从句的谓语动词的形式必须与先行词保持一致。 3.ThisisthebestfilmwhichI’veeverseen.鲁讯是我最喜欢的作家。LuXunisthewriterthatIlikebest.他是最后死的一个老人。Hewasthelastoldmanthatdied.that 先行词被序数词或形容词最高级或者only修饰时，用that引导，或者定语从句内部本身有副词的最高级作状语，也用that引导。 4.Thatisallwhichyoumustdo.IsthereanythingthatIcandoforyou?Allthatglittersisnotgold.有什么事我可以帮忙的吗？闪光的并非都是金子。that 先行词是不定代词：all,everything,none,much,little,few,something,anything的时候，定语从句的引导词常为that；在anybody，everybody，everyone后面可以用that和who引导。 5.Heisn’tthemanwhomhewas.Doyourememberthelovelygirlthatsheusedtobe?你还记得她曾是一位可爱的小姑娘吗？that 关系代词在定语从句中作表语，不用who（whom）而用that 6.IstillremembersomepersonsandthingswhichIsawatschool.他谈到了他访问的老师和学校。Hetalkedabouttheteachersandschoolsthathehadvisited.that 既指人又指物时，用that引导。 7.I’veeverseenthefilm,thatisveryinteresting.我爸爸是老师，他对学生和蔼可亲。Myfather,whoisateacher,isverykindtothestudents.which that不引导非限定性定语从句，若非限定性定语从句的先行词代表人时，用who或whom；代表物时，用which或as 8.ThisisthemantothatI’vereferred.ThisisthehouseinwhichLuXunlived.这就是鲁讯的故居。whom 关系代词前有介词的时候，往往不用that引导，这种情况下，先行词若指人，介词后用whom，指物则用which 9.Heisn’tsuchamanthatwelike.他并不是做事半途而废的人。我和你有同样的困难。Heisn’tsuchamanasleaveshisworkhalfdone.Ihavethesametroubleasyouhave.as 定语从句的先行词若本身被形容词such，same修饰时，定语从句的关系代词通常用as Theboyissuchafoolthathecan’tunderstandit.Titanicissuchamovingfilmthatallofuswanttoseeit.Theboyissocleverthateveryonelikeshim. So…that…Such…that…引导的是结果状语从句，在句子中不作成份。Such…as引导的是定语从句，as在从句中作了成份 sameas/thatThisisthesamebagasIlostyesterday.ThisisthesamebagthatIlostyesterday.ThisistheverybagthatIlostyesterday. 1.Thisissuchaninterestingstory_____allofusliketolistento.A.becauseB.whichC.asD.what2.Theoldman____yesterdayisateacher.IspokeB.IspoketoC.whomIspokeD.thatIspoketohim3.I’llneverforgetthedays___Istayedinyourcountry.A.thatB.forwhichC.inwhichD.onthat 4.Suchidioms___he’slearned___usedtoday.that,arewidelyB.as,iswideC.that,iswideD.as,arewidely5.Youmaytake___youneed.A.allwhatB.thatC.allthatD.which6.Isthisman____youmetinthestreet?thatB.whatC.theoneD.whom7.Isthistheman___youmetinthestreet?A.thatB.whoseC.theoneD.one 三级医师查房质量评估标准解读宿州欧亚医院 内容提要三级查房的内容和程序各级医师在查房中注意的要点总体查房效果的把握日常三级查房应注意的问题 三级医师查房纪律和注意事项坚持“四严”，即严密组织、严肃制度、严格技术规范和严密临床思维。主任医师查房时，按职称各站其位，队列有序规定查房时间，不迟到、早退，把握时间衣装整洁，仪表端庄，手机震动或关闭。禁止吸烟、交头接耳或高声喧哗。遵守消毒隔离制度和保护性医疗制度。 查房程序主任（副主任）作为主持人，带领相关人员巡视病房所有患者，对疑难、危重及特殊患者重点进行床旁问诊和体检，集中进行讨论，由经治医师主动报告患者目前病情及诊治情况，并提出要求解决的问题，再由各级医师针对有关问题发表意见，并进行充分的讨论。主任（副主任）或主治医师根据患者病情作必要的检查和病情分析，对有关问题进行解答，最后由主持人作总结发言，对患者的进一步诊断和治疗做出明确的指示。 三级医师查房的程序得到病人同意确立查房目的设定查房时限安排查房人员总结与反馈病历汇报（住院医师）示范、提问、分析进展反馈病人补充病史、体检诊断、治疗（主治医师）评估病历、体检诊断、治疗 各级医师的站位床头病人床尾主查者高级高级高级主考官汇报者总住院中级初级护士长高级 三级医师查房质量评估环节查房效果一级医师二级医师三级医师总体印象 三级医师查房评估细节一级医师1、查房前准备2、汇报病历3、提出本次查房需要解决的问题4、回答上级医师的提问二级医师1、补充病史及检查结果并提出诊断和诊断依据2、治疗方案的设计及并发症的预防。3、回答上级医师的相关提问三级医师1、检查病历书写的完备性及评价。2、追问病史、重点体检，针对性请下级医师专项检查。3、提出诊断、鉴别诊断及进一步检查和治疗，针对性提问。4、结合病历讲解新进展，并总结。 一级医师1、查房前准备常用工具的准备（体温计、手表、压舌板、手电筒、血压计等相关工具），追踪检验报告、胸片、CT等等2、准备病历3、拟定出查房请三级医师解决的问题（非常关键） 二级医生（主治医师）1、补充病史及检查结果并提出诊断和诊断依据针对性补充病史及体格检查2、治疗方案的设计及并发症的预防简明扼要，包括医疗风险、手术风险 三级医师病历评估追问病史重点查体（关注重要器官如心、肺等）针对性要求下级医师做专项体检分层次提问介绍相关进展简单总结 评估的要点背：三级医师查房时，住院医生要背诵陈述病历、拟诊意见和诊疗计划、医嘱执行情况、病人感受和体征观察情况。陈述的标准：①陈述符合病历书写的规范要求②病情观察周密，体征判断较准确③临床思路清晰，有拟诊意见和诊疗计划，符合医疗规范④主动报告自我检控存在的问题及诊治难点、疑点、本次查房需解决的问题⑤三级医师补充意见。 评估的要点查主任医师进行五项检查：①询问病人症状、检查体征，并查看检查、检诊报告②检查病历质量③检查诊疗方案和医嘱执行情况④检查医护人员“三基”水平，包括影像学资料及心电图的阅读⑤查询病人对疗效的感受和意见 评估的要点问结合病例由主任和下级医师进行双向式提问、回答或解答。按照三问三答的标准即：①针对具体病例诊疗的关键技术问题由科主任提问，下级医师回答②针对病历质量问题和医疗处置存在的质量问题进行提问、答辩③科主任对下级医师提出的疑难问题和请示，进行解答 评估的要点讲：主任医师要结合所查病例进行比较系统的学术讲解或质量讲评达到三讲的要求即①结合病例进行分析（该病例或该病种相关的临床医学资料综述及诊断、鉴别诊断、治疗的科学依据分析）②结合所查病例讲解国内外进展③结合所查病例的病历书写质量、疗效观察、服务质量以及可能存在的风险及不安全因素，进行质量讲评。最后简单总结。 评估的要点解①主任医师要解决下级医师提出的疑难技术问题，做出医疗决策或会诊决定②解决欠妥的诊疗计划问题，纠正不当的医疗措施 查房的总体印象一、结构站位、思路、语言、逻辑、互动二、时间46分钟三、提问由相关检查主考专家等 查房效果的评估主要抽查进行过三级医师查房的病历1、上级医师有否检查修改查房记录2、查房意见的采纳程度3、诊断是否正确4、治疗方案是否正确合理 整改流程评估书面指导修正病历提升病历质量杜绝丙级病历'