最新我一生中的重要抉择-学科信息：语文-人教版-八年级下课件PPT.ppt 39页

'我一生中的重要抉择-学科信息：语文-人教版-八年级下 我一生中的重要抉择新人教版八年级下册第四单元第15课学习目标1.通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。2.引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程。3.理解这篇演讲稿的语言特色，观点明确，语言风趣幽默。4.学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。 我一生中的重要抉择新人教版八年级下册第四单元第15课新课导入同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。 我一生中的重要抉择新人教版八年级下册第四单元第15课背景资料本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的选择，都预示着一个人未来要走的路，面对选择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。 我一生中的重要抉择新人教版八年级下册第四单元第15课字词积累读读写写如日中天出类拔萃多多益善阳奉阴违招摇撞骗风口浪尖强词夺理平易近人不修边幅 我一生中的重要抉择新人教版八年级下册第四单元第15课贴切枯燥纳闷丰硕扶植阻碍权威趋势前沿干预堕落膏药tiēqièkūzàonàmènfēngshuòfúzhízǔàiquánwēiqūshìqíanyángānyùduòluògāoyào 我一生中的重要抉择新人教版八年级下册第四单元第15课整体感知段落结构【第一部分（第1段）】列举李素丽的例子，引出一生中最重要的抉择这个演讲话题。【第二部分（2－7段）】人生第六个抉择，大力扶植年轻人。【第三部分（第8段）】以公式结束“狗皮膏药”式的演讲。 我一生中的重要抉择新人教版八年级下册第四单元第15课这篇演讲围绕什么中心来展开的？【明确】一个人面对人生重要的抉择时，要以国家利益为先，还要有智慧而慎重选择，也要为自己的选择做出不懈努力。 我一生中的重要抉择新人教版八年级下册第四单元第15课细节感知1.细读课文，思考作者做出抉择的原因或条件、影响或结果分别是什么。（要求学生认真阅读全文，先找出问题所在的段，再找到相应的句子，然后用自己的语言结合文段进行概括，要求语言简明、完备。） 我一生中的重要抉择新人教版八年级下册第四单元第15课【第六次抉择，大力扶植年轻人】原因或条件：是历史规律，也是国家的需要。影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。 我一生中的重要抉择新人教版八年级下册第四单元第15课2.作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”似的？【明确】作者目前并没有站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，对大家所起的作用不大。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。 我一生中的重要抉择新人教版八年级下册第四单元第15课3.作者做出了正确的抉择，取得了成功，读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。【明确】要有爱国主义情感，把自己的事业和前途与国家的前途联系在一起；年轻时要努力，要培养自己的创造力。 我一生中的重要抉择新人教版八年级下册第四单元第15课这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子分析下面加点文字在句子中的作用，体会本文的语言特色。 我一生中的重要抉择新人教版八年级下册第四单元第15课（1）我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。“马马虎虎”意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，幽默。 我一生中的重要抉择新人教版八年级下册第四单元第15课（2）当然我们要创造件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻，使语言表达生动形象。 我一生中的重要抉择新人教版八年级下册第四单元第15课板书设计我一生中的重要抉择选择计算机专业研究软硬件结合领域大力扶植年轻人把自己溶入集体服从祖国需要勤奋创造 我一生中的重要抉择新人教版八年级下册第四单元第15课课堂小结这篇演讲稿的特点:1）主题鲜明，逻辑严密2）层次清楚，详略得当3）通俗易懂，真挚感人 我一生中的重要抉择新人教版八年级下册第四单元第15课随堂练习将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请仿照范例，找出两个形近字，发挥想像，写出一句有哲理的话。范例：“心”与“必”心里有了信念，成功往往就会成为必然。 我一生中的重要抉择新人教版八年级下册第四单元第15课示例一：“人”与“大”：人懂得了约束自己，也就真正长大了。示例二：“上”与“下”：追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。示例三：“玉”与“主”：都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。 普通心理学主讲：寇彧北京师范大学网络教育学院 第一章   历史的和现代的心理学 第一节 心理学是什么一、心理学是不是科学（一）心理学的定义与特征心理学是研究人身自身的学问。千百年来，人们一直在探讨其自身的实质和发展，试图解开这个谜。“心理学”一词常被误解为是“关于心的学科”，其实“心理学”来自于希腊文中的“psyche”与“logos”,俩词演变而成“psychology”.其中“psyche”指“灵魂”（soul），“logos”义指“讲述”（discourse），所以，合起来，心理学就是阐释灵魂（心灵）的学问，我们从这说，可看到心理学中饱含着哲学的意味，而科学心理学的萌芽，是在19世纪末期。心理学是对行为与心理历程的科学研究。行为内外兼顾，此为现代心理学的特征.心理历程 (二)科学的定义与特征1、定义：科学是运用系统的方法处理问题,从而发现事实变化的真相,并进而探求其原理、原则的不同。(1)问题：有待解决的问题。(2)方法：采用系统的方法。(3)目的：探求事实真相,探求事实变化中的原则原理。 2、科学的特征客观性(objectivity)：实事求是。验证性(verifiability)：结果和理论的可验证性。系统性(systematization)：研究必须遵循一定的程序。 科学目的的不同层次(1)、陈述：将问题研究所获得的表面事实表述出来,往往不涉及问题发生的原因。(description)(2)、解释：分析清楚问题发生的前因后果,以陈述为根据,分析原因。(explanation)(3)、预测：根据现有资料,推论将来发生问题的可能性。(prediction)。(4)、控制：设法控制问题发生的原因,使可能发生的问题不至于发生,或将可能发生问题的严重性减小到最低度。(control) (三)、心理学是科学心理学与研究物的自然科学一样,从研究方法,工作程序,研究工具,资料分析,研究结果的处理等方面,都具备了客观性。它遵循一定方法和程序,得到的是可验证性结果或理论。 然而,人性与物性比较差异是明显的，因而理科学也有自己的特色。(1)、人性的内隐性使心理学的研究十分困难。(2)、人性之间的个别差异较大,难以推论。(3)、人性变化迅速,而规律难寻,使心理测量非常困难。(4)、研究者自身人性品格的投入,使心理学研究的客观性难以把握。 二、心理学的研究对象心理学是研究行为与心理过程的科学。今天，心理学已成为我们思考人类与环境以及人类自身相互作用的一种方式方法，它与哲学、生理学、社会学、解剖学以及文化人类学等学科都有着密切的关系，就心理学的研究对象来说，主要是以下几个方面： 1、个体心理(1)、心理过程：认识过程、情感过程、意志过程。(2)、动机：需要等个性倾向性。(3)、心理特征：个性心理特征(能力、气质、性格)。 2、个体心理现象和行为行为：人在主客观因素影响下而产生的外部活动，包括有意识的，也包括无意识的。3、社会心理现象个体在与他人或社会群体互动时所产生的心理现象或行为。 第二节心理学的历史发展一、现代心理学诞生的历史渊源(一)现代哲学思潮三位重要的人物：在对人性的解释上，理性主义与经验主义两派哲学主张，对科学心理学发展，产生了极大的影响。1、亚里士多德(Aristotles,384-322)他的著作中已讨论到了人性、人类知识的由来、五官的运用以及记忆功能等。 2、笛卡尔(Ren’sDescarts,1596-1650)(1)、身心关系：灵魂与身体有密切的关系，感知觉，想象及某些情绪活动都离不开身体，而身心关系中，人仿佛是一部自动机器，活动受力学规律的支配。(2)、提出了反射的概念，他断定心与身的交流基地是松果腺，位置在大脑底部。他不相信演绎法，而维护机械论观点，因而鼓励生理学者运用经验论的解剖方法，以发现动物躯体的机械构成。(3) 提出了“天赋概念”，认为人的某些观念不是由经验而得到的，而是人的先天组织所赋予的。 3、洛克(JohnLoke,1632-1704)提倡经验主义，强调人类一切知识均来自后天经验，因而反对理性主义倡导的先天观念的说法，他认为人类本性犹如一块“白板”，纯然无色，不分善恶，其后来的一切改变，完全决定于后天的经验。 (二)、现代实验生理学生物、生理学的研究对心理学的发展产生了重大影响，例如达尔文的进化论中的诸多观点：遗传、环境、个别差异、适应等，都成了以后心理学研究的部分主题。生理学的研究对心理学的影响，主要始于19世纪法国三位生理学家的研究，他们的研究奠定了生理心理学的基础，他们也被人们称为心理学研究的先驱。 1、缪勒（JohannesMiiller1801-1858）：提出神经特殊能量说，主张大脑的功能是分区的，人类对外界刺激之所以能够感觉，能够辨别，就是因为不同的神经传导具有特殊的能量，神经冲动是由于细胞之间的电化作用而产生的。这些理论后来由于学生赫尔姆霍兹进行了实验证实，他用青蛙的运动神经测量了神经的传导速度，为生理学和心理学中应用反应时的测量方法奠定了基础。 2、赫尔姆霍兹（HermannVonHelmholtz,1821-1894）：倡导色觉理论与听觉理论。3、费希纳（GustavTheoderFechner,1801-1887）：创立实验法，以物理刺激的变化转化为心理经验（凭感觉判断物体的大小、轻重、远近等）的历程，探讨争论未决的心身关系问题。心理物理学：以生理感官功能为基础进行试验研究。'