最新浙教版九年级上册科学-2.1《金属材料》第1课时-课件PPT课件.ppt 32页

'浙教版九年级上册科学-2.1《金属材料》第1课时-课件 教学目标1.了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用；2.能区分金属和非金属。 我们的生活离不开金属 2.非金属的外观及性质名称外观性质硫黄色固体在空气中燃烧发出淡蓝色火焰（氧气中明亮蓝紫色），生成有刺激性气味气体。碳黑色固体碳在不完全燃烧时会生成CO,完全燃烧生成CO2磷红色固体（红磷）磷常见有红磷和白磷，白磷的着火点只有40℃溴红棕色液体熔点-7.2℃,常温下唯一的液体非金属单质。 3.一些金属的物理性质物理性质物理性质比较导电性(以银的导电性为100作标准)银铜金铝锌　铁　铅(优)10099746127177.9(良)密度/(g·cm-3)金　铅　银　铜　铁　锌　铝(大)19.311.310.58.927.867.142.7(小)熔点/℃钨　铁　铜　金　银　铝　锡(高)3410153510831064962660232(低)硬度(以金刚石的硬度为10作标准)铬　铁　银　铜　金　铝　铅(大)94-52.5-42.5-32.5-32-2.91.5(小) 你能区别金属与非金属了吗？二者的区别是什么？ 4.金属与非金属的区别金属非金属颜色状态性质有光泽，一般为银白色或灰色。无光泽，外表暗淡。常温下一般为固体（汞为液体）。常温下一般为气体或固体（溴为液体）。有良好的导电性、导热性、延展性。导电性、导热性较差，无延展性。 现有一种单质，要分辨它是金属还是非金属，你可以用到哪些方法？1.放在光照下，根据颜色光泽可分辨2.手拿单质在火边烤，根据导热性可分辨3.用硬物重击单质，可根据可锻性来分辨4.用力拉单质，可根据延展性来分辨5.做导电性实验，可根据导电性来分辨…… 1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的，可能会出现什么情况？4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 使用是否便利资源废料是否易于回收价格是否美观对环境的影响考虑物质的用途时，首先要考虑物质的_____，还需要考虑那些因素？性质 4.金属的性质与用途的关系有光泽比较硬延展性导电性导热性铁磁性物理特性用途铁锅、铝茶壶等铝丝、铜丝等做导线做装饰品做钻头、机器、建筑材料等拉铁丝、打锄头、做铝箔等永久磁铁等。想一想、连一连 常见金属的用途与物理性质间有什么关系？金属的性质决定了它的用途 1.银是最佳的导热体，为什么银不宜用来制造煮食器皿？试说出2种原因。2.为什么装食品的罐头一般用镀锡的铁制造，而不用纯锡制造？ 1.下列生活用品中，由金属材料制成的是（）A、塑料袋B、玻璃杯C、铁锅D、磁碗CAB2.常温下呈液态的金属是--------------------（）A、HgB、AgC、MgD、Ni3.下列对铜的物理性质描述错误的是------（）A、铜的密度为8.9×103千克/米3B、单质铜具有银白色的金属光泽C、铜的导电能力相当好,金属中导电能力仅次于银D、铜具有很好的导热性能 5.炒菜用的钢铁制锅铲上部，常加一木柄和塑料柄，这说明了铁具有的性质是----------（　）A、铁是热的导体B、铁的电的导体C、铁在空气中易生锈　D、铁不耐酸、碱腐蚀导电A4.盛放在油罐车内的在石油产品振荡后会产生静电，所以在油罐车尾部有一条拖地的铁链，这是利用铁的性。6.世界卫生组织把铝定为食品污染之一，铝的下列应用必须控制的是-----（）A、用铝合金制门窗B、用铝合金做飞机材料C、用金属铝制碳酸饮料的易拉罐D、用金属铝制电线C 第1节金属材料第1课时浙教版科学九年级上册第二章再见 关键词一幸福感 幸福的十大要素美国著名的健康心理学家戴维迈尔斯博士最近发表了对幸福看法的十大要素在网上广为流传，分别是： 幸福的十大要素1.必须拥有健全的身体和健康的体魄，这是幸福的基石2.切合实际的目标和期望，这是幸福的内在驱动力。一个人如果没有目标追求，幸福的河水就会在懒散中干涸。 幸福的十大要素3.自尊，这是幸福的支架，也是幸福的赐予。4.控制感情，这是幸福的规则。过分的压抑或放纵自己的情感，会和幸福相悖。5.乐观，是幸福的源泉。保持乐观，就能繁衍幸福 幸福的十大要素6、豁达，是幸福的开阔地。7、益友，是幸福的开心果。8、合群，人缘好，幸福自会来 幸福的十大要素9.挑战性的工作和活动性的消遣，这样的一张一弛，才会有幸福交替出现。10.团队意识，这是幸福的蓄水池 教师的职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。 教师如何去感受幸福呢教师的幸福首先在于“胸中有梦”。有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。从成功心理学角度来看:人的抱负层次越高，成就也越大；从文学的角度来看:人活着，一定要有生活的目标。 教师如何去感受幸福呢身上有情情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情、友情、爱情，是一个感情上的富翁！一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！ 教师如何去感受幸福呢手中有书作为一个教育者来说，我们教师就应该更广泛地去阅读，增加自己的知识积淀，跟上时代的进步。 教师如何去感受幸福呢眼中有事一个幸福的教师是一个有眼力的人，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到事情的地方发现事情。 教师如何去感受幸福呢工作有心一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换言之，“用心”是幸福的教师一个重要的特征。 教师如何去感受幸福呢生活有“色”一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。'