最新生态系统的物质循环、信息传递、稳定性(课件)课件PPT.ppt 122页

'生态系统的物质循环、信息传递、稳定性(课件) (2)物质循环的具体形式：是指组成生物体的基本元素在生物群落与无机环境之间的往返运动，其中伴随着复杂的物质变化和能量转化，并不是单纯物质的移动。一、物质循环1.对物质循环的理解(1)参与循环的物质：不是指由C、H、O、N、P、S等这些元素组成的糖类、脂肪和蛋白质等生物体内所特有的物质，也不是单质，而是C、H、O、N、P、S等元素。 (3)循环的过程：无机环境生物群落。 (1)大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的____________或硝化细菌等的_________________而实现的。(2)碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以_______的形式进行的。碳元素在生物群落中的传递，通过________________的渠道进行的，传递的形式为__________．(3)大气中CO2的来源有三个： (1)大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的____________或硝化细菌等的_________________而实现的。(2)碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以_______的形式进行的。碳元素在生物群落中的传递，通过________________的渠道进行的，传递的形式为__________．(3)大气中CO2的来源有三个：光合作用 (1)大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的____________或硝化细菌等的_________________而实现的。(2)碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以_______的形式进行的。碳元素在生物群落中的传递，通过________________的渠道进行的，传递的形式为__________．(3)大气中CO2的来源有三个：光合作用化能合成作用 (1)大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的____________或硝化细菌等的_________________而实现的。(2)碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以_______的形式进行的。碳元素在生物群落中的传递，通过________________的渠道进行的，传递的形式为__________．(3)大气中CO2的来源有三个：CO2光合作用化能合成作用 (1)大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的____________或硝化细菌等的_________________而实现的。(2)碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以_______的形式进行的。碳元素在生物群落中的传递，通过________________的渠道进行的，传递的形式为__________．(3)大气中CO2的来源有三个：食物链和食物网光合作用化能合成作用CO2 (1)大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的____________或硝化细菌等的_________________而实现的。(2)碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以_______的形式进行的。碳元素在生物群落中的传递，通过________________的渠道进行的，传递的形式为__________．(3)大气中CO2的来源有三个：食物链和食物网光合作用化能合成作用有机物CO2 (1)大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的____________或硝化细菌等的_________________而实现的。(2)碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以_______的形式进行的。碳元素在生物群落中的传递，通过________________的渠道进行的，传递的形式为__________．(3)大气中CO2的来源有三个：一是分解者的分解作用；二是动植物的呼吸作用；三是化石燃料的燃烧。食物链和食物网光合作用化能合成作用有机物CO2 (4)实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是________________。(5)碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有_________________之间的传递是双向的，其他各成分间的传递均是单向的。(6)_______________________________，使大气中的CO2浓度增高，是形成“温室效应”的最主要原因。 (4)实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是________________。(5)碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有_________________之间的传递是双向的，其他各成分间的传递均是单向的。(6)_______________________________，使大气中的CO2浓度增高，是形成“温室效应”的最主要原因。生产者和分解者 (4)实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是________________。(5)碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有_________________之间的传递是双向的，其他各成分间的传递均是单向的。(6)_______________________________，使大气中的CO2浓度增高，是形成“温室效应”的最主要原因。生产者与无机环境生产者和分解者 (4)实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是________________。(5)碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有_________________之间的传递是双向的，其他各成分间的传递均是单向的。(6)_______________________________，使大气中的CO2浓度增高，是形成“温室效应”的最主要原因。生产者与无机环境煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧生产者和分解者 4.比较能量流动与物质循环 4.比较能量流动与物质循环以有机物为载体 4.比较能量流动与物质循环以有机物为载体化学元素为主 4.比较能量流动与物质循环以有机物为载体化学元素为主单向流动、逐级递减 4.比较能量流动与物质循环以有机物为载体单向流动、逐级递减往复循环化学元素为主 4.比较能量流动与物质循环以有机物为载体单向流动、逐级递减往复循环生态系统各营养级化学元素为主 4.比较能量流动与物质循环以有机物为载体单向流动、逐级递减往复循环生态系统各营养级生物圈(全球性)化学元素为主 ①伴随着物质循环过程，环境中一些污染物（如重金属、化学农药）通过食物链在生物体内大量积累而出现生物富集现象，而营养级越高，富集物浓度越高，这与能量流动逐级递减不同。注意： ①伴随着物质循环过程，环境中一些污染物（如重金属、化学农药）通过食物链在生物体内大量积累而出现生物富集现象，而营养级越高，富集物浓度越高，这与能量流动逐级递减不同。②生态系统中各成分的确认注意： 生态系统中各成分的确认 二、生态系统的信息传递 1．生态系统中信息的种类 生态系统中的光、声、湿度、温度、磁力等，通过物理过程传递的信息1．生态系统中信息的种类 生态系统中的光、声、湿度、温度、磁力等，通过物理过程传递的信息物理过程1．生态系统中信息的种类 生态系统中的光、声、湿度、温度、磁力等，通过物理过程传递的信息物理过程萤火虫的闪光；植物五颜六色的花1．生态系统中信息的种类 生态系统中的光、声、湿度、温度、磁力等，通过物理过程传递的信息生物在生命活动过程中，自身产生的可以传递信息的化学物质物理过程萤火虫的闪光；植物五颜六色的花1．生态系统中信息的种类 生态系统中的光、声、湿度、温度、磁力等，通过物理过程传递的信息生物在生命活动过程中，自身产生的可以传递信息的化学物质物理过程信息素萤火虫的闪光；植物五颜六色的花1．生态系统中信息的种类 生态系统中的光、声、湿度、温度、磁力等，通过物理过程传递的信息生物在生命活动过程中，自身产生的可以传递信息的化学物质物理过程信息素萤火虫的闪光；植物五颜六色的花动物的性外激素；狗利用其小便记路1．生态系统中信息的种类 生态系统中的光、声、湿度、温度、磁力等，通过物理过程传递的信息生物在生命活动过程中，自身产生的可以传递信息的化学物质对于同种或异种生物能够通过其特殊行为特征传递的信息物理过程信息素萤火虫的闪光；植物五颜六色的花动物的性外激素；狗利用其小便记路1．生态系统中信息的种类 生态系统中的光、声、湿度、温度、磁力等，通过物理过程传递的信息生物在生命活动过程中，自身产生的可以传递信息的化学物质对于同种或异种生物能够通过其特殊行为特征传递的信息物理过程信息素动物的异常表现及行为等萤火虫的闪光；植物五颜六色的花动物的性外激素；狗利用其小便记路1．生态系统中信息的种类 生态系统中的光、声、湿度、温度、磁力等，通过物理过程传递的信息生物在生命活动过程中，自身产生的可以传递信息的化学物质对于同种或异种生物能够通过其特殊行为特征传递的信息物理过程信息素动物的异常表现及行为等萤火虫的闪光；植物五颜六色的花动物的性外激素；狗利用其小便记路昆虫的舞蹈1．生态系统中信息的种类 生态系统信息传递的基本模式图2.生态系统信息传递模型 双向生态系统信息传递的基本模式图2.生态系统信息传递模型 物理信息种子萌发温度、湿度鸟迁徙行为中对方向的判断（磁场） 萤火虫则以闪光来告诉同伴自己的位置、现在是否有交配的要求等。物理信息 植物的颜色、形状、花对于动物来说是__________。物理信息 凤眼莲根部的分泌物可以明显地抑制由于水体富营养化而大量繁殖的藻类的生长。化学信息 雄蛾的触角可以“嗅”到十一公里外雌蛾发出气味（性外激素）化学信息 化学信息 猫、狗肛门腺分泌物使粪便尿液等具有特殊气味，作为领地记号。化学信息 求偶炫耀这种行为多见于水鸟。如雄鸭子经常在雌鸭面前脉脉含情，不时用喙梳理羽毛，并涂擦脂肪，使羽毛平伏光洁，以炫耀自己的美丽姿态。有些鸟则只梳理色彩鲜明或者色彩别致的地方。最进步的是鸳鸯，它只象征性地用喙触碰一下翅翼上一根特别大的橙色羽毛。雄性孔雀凭着花丽的外表，常在雌性面前展翅、度步、开屏等，以炫耀自己的健美。有些鸣禽则以歌舞的方式进行炫耀，从而取得配偶。行为信息 3．信息传递的作用及应用 有利于生命活动的正常进行3．信息传递的作用及应用 有利于生命活动的正常进行有利于生物种群的繁衍3．信息传递的作用及应用 有利于生命活动的正常进行有利于生物种群的繁衍调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定3．信息传递的作用及应用 有利于生命活动的正常进行有利于生物种群的繁衍调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定3．信息传递的作用及应用①提高农产品或者畜产品的产量②对有害动物进行控制 4、生态系统三种功能的关系 4、生态系统三种功能的关系太阳能 4、生态系统三种功能的关系太阳能生态系统 4、生态系统三种功能的关系太阳能生态系统生物或无机环境 4、生态系统三种功能的关系太阳能生态系统生物或无机环境单向流动逐级递减 4、生态系统三种功能的关系太阳能生态系统生物或无机环境单向流动逐级递减反复出现循环流动 4、生态系统三种功能的关系太阳能生态系统生物或无机环境单向流动逐级递减反复出现循环流动双向 三、生态系统的稳定性1、概念 三、生态系统的稳定性1、概念生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。 稳定性与群落演替的关系 稳定性与群落演替的关系群落演替发展到成熟阶段：能量的输入与输出平衡；生产者的同化量与各种生物的呼吸量（即消费者、生产者、分解者的呼吸量）相等。 2．稳定性表现(1)结构相对稳定：生态系统中动植物种类及数量一般不会有太大的变化，一般相关种群数量呈现周期性变化，可用如图曲线表示： 2．稳定性表现(1)结构相对稳定：生态系统中动植物种类及数量一般不会有太大的变化，一般相关种群数量呈现周期性变化，可用如图曲线表示： (2)功能相对稳定：生物群落的能量输入与输出相对平衡，物质的输入与输出保持相对平衡。2．稳定性表现(1)结构相对稳定：生态系统中动植物种类及数量一般不会有太大的变化，一般相关种群数量呈现周期性变化，可用如图曲线表示： 3．稳定性机制 3．稳定性机制——生态系统具有一定的自我调节能力 (1)净化作用：包括物理沉降、化学分解、微生物的分解三个方面，是河流生态系统抵抗环境污染的有效途径。3．稳定性机制——生态系统具有一定的自我调节能力 (2)完善的营养结构：使生态系统具有反馈调节机制，进而抵抗外界干扰，维持自身稳定。(1)净化作用：包括物理沉降、化学分解、微生物的分解三个方面，是河流生态系统抵抗环境污染的有效途径。3．稳定性机制——生态系统具有一定的自我调节能力 4.反馈调节的方式：正反馈和负反馈。 5.抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系 5.抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力 5.抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力生态系统在遭到外界因素的破坏后恢复到原状的能力 5.抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力生态系统在遭到外界因素的破坏后恢复到原状的能力①相反关系：一般来说，抵抗力稳定性强的生态系统，恢复力稳定性差，反之亦然 5.抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力生态系统在遭到外界因素的破坏后恢复到原状的能力①相反关系：一般来说，抵抗力稳定性强的生态系统，恢复力稳定性差，反之亦然②二者是同时存在于同一系统中的两种截然不同的作用力，它们相互作用共同维持生态系统的稳定 营养结构的复杂程度抵抗力稳定性恢复力稳定性 营养结构的复杂程度抵抗力稳定性恢复力稳定性 营养结构的复杂程度抵抗力稳定性恢复力稳定性 ①生态系统稳定性指的是生态系统的一种能力或特性，而不是一种状态。 ①生态系统稳定性指的是生态系统的一种能力或特性，而不是一种状态。②任何生态系统的自我调节能力都是有一定限度的。 ①生态系统稳定性指的是生态系统的一种能力或特性，而不是一种状态。②任何生态系统的自我调节能力都是有一定限度的。③生物多样性是生态系统稳定性的基础： ①生态系统稳定性指的是生态系统的一种能力或特性，而不是一种状态。②任何生态系统的自我调节能力都是有一定限度的。③生物多样性是生态系统稳定性的基础：④抵抗力稳定性和恢复力稳定性的大小呈负相关也并不是绝对的，一些条件比较恶劣的生态系统二者都比较低，如极地苔原生态系统。 1．实验原理(1)生态系统的稳定性与它的物种组成、营养结构和非生物因素都有着密切的关系(2)将少量植物，以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密封的广口瓶中，便形成一个人工模拟的微型生态系统——小生态瓶。(3)观察小生态瓶中生物的生存状况和存活时间的长短，了解生态系统的稳定性及影响稳定性的因素。设计并制作生态缸，观察其稳定性 2．实验流程 3．基本操作要求(1)小生态缸的设计要求及分析 防止外界生物或非生物因素的干扰3．基本操作要求(1)小生态缸的设计要求及分析 防止外界生物或非生物因素的干扰生态缸中能够进行物质循环和能量流动，且在一定时期内保持稳定3．基本操作要求(1)小生态缸的设计要求及分析 防止外界生物或非生物因素的干扰生态缸中能够进行物质循环和能量流动，且在一定时期内保持稳定为光合作用提供光能；便于观察3．基本操作要求(1)小生态缸的设计要求及分析 防止外界生物或非生物因素的干扰生态缸中能够进行物质循环和能量流动，且在一定时期内保持稳定为光合作用提供光能；便于观察便于操作；缸内储备一定量的空气3．基本操作要求(1)小生态缸的设计要求及分析 防止外界生物或非生物因素的干扰生态缸中能够进行物质循环和能量流动，且在一定时期内保持稳定为光合作用提供光能；便于观察便于操作；缸内储备一定量的空气防止水温过高导致水生植物死亡3．基本操作要求(1)小生态缸的设计要求及分析 防止外界生物或非生物因素的干扰生态缸中能够进行物质循环和能量流动，且在一定时期内保持稳定为光合作用提供光能；便于观察便于操作；缸内储备一定量的空气防止水温过高导致水生植物死亡减少对O2的消耗，防止生产量＜消耗量3．基本操作要求(1)小生态缸的设计要求及分析 (2)生态缸稳定性观察与分析 (2)生态缸稳定性观察与分析①观察稳定性，可通过观察动植物的生活情况、水质变化、基质变化等判断生态系统的稳定性。 (2)生态缸稳定性观察与分析①观察稳定性，可通过观察动植物的生活情况、水质变化、基质变化等判断生态系统的稳定性。②由于生态缸中的生态系统极为简单，自我调节能力极差，所以抵抗力稳定性极低，生态系统的稳定性极易被破坏。因此，生态缸内的生物只能保持一定时间的活性。保持时间的长短，是判断实验优劣的标准。 (2)生态缸稳定性观察与分析①观察稳定性，可通过观察动植物的生活情况、水质变化、基质变化等判断生态系统的稳定性。②由于生态缸中的生态系统极为简单，自我调节能力极差，所以抵抗力稳定性极低，生态系统的稳定性极易被破坏。因此，生态缸内的生物只能保持一定时间的活性。保持时间的长短，是判断实验优劣的标准。③如果生态缸是一个开放的生态系统，则生态系统的成分复杂，自我调节、自我修复和自我延续的能力强，在没有巨大外界环境干扰的情况下会长期保持相对稳定。 第十单元　人文心声 了解知识领域本单元涉及的是近代文艺经典。所选的三篇课文《<人间词话>十则》《<红楼梦>评论(节选)》《<人境庐诗草>自序》,都是晚清末期的文艺学作品。它们在继承中国传统的诗学理论的同时,都反映了中国文化与学术由古代向近代的转型,都有着丰富的文化内涵,文质兼美,给人以思想的启迪。 王国维是第一个系统地运用西方哲学思想研究中国文学的学者,也是中国近代美学的开创者。他的《人间词话》在形式上继承了传统诗话、词话的特点,但在理论上融合了西方美学思想,以“境界说”为核心,广泛触及了文学创作中的诸多规律性问题,把中国传统诗学理论推向一个新高度;他的《<红楼梦>评论》运用叔本华的哲学观点来探讨《红楼梦》的精神实质,强调了《红楼梦》的悲剧性质及其价值,开创了中国现代文学批评的先河。黄遵宪潜心诗歌创作,不避流俗,主张“我手写我口”,提出了“诗之外有事,诗之中有人,今之世异于古,今之人亦何必与古人同”的观点,具有诗歌革新意识,可谓领风气之先。学习本单元要注意深入理解中国近代文艺理论的精髓,从而不断提高自己的审美能力和鉴赏能力。 掌握学习方法1.自主梳理文中词句,在此基础上参考“阅读指南”和“知识链接”部分,了解各篇的文化背景、内容要点、学术成就及影响,初步感知文意。2.同学之间合作探究,抓住课文的精髓,领会文章的要义,了解王国维和黄遵宪的文艺思想。3.注意弄清二人思想发展的渊源,并结合现代哲学眼光加以审视,提高自己的阅读兴趣,增加相应的文化知识,培养一定的文学研究能力。 10《人间词话》十则经典原文 文本助读知识梳理《人间词话》是清末民国初年的国学大师王国维的力作,也是中国近代最负盛名的一部词话著作,在中国诗话、词话发展史上堪称一部划时代的作品。它是王国维关于文学批评的著述中最为人们所重视的一部作品,是王国维接受了西方美学思想之洗礼后,以崭新的眼光对中国旧文学所作的评论。他脱弃西方理论之局限,力求运用自己的思想见解,尝试将某些西方思想中之重要概念,融入中国固有的传统批评中。从表面上看,《人间词话》与中国相袭已久之诗话、词话一类作品在体例和格式上,并无显著的差别,实际上,它已初具理论体系,在旧日诗词论著中,称得上是一部屈指可数的作品。在以往词论界,许多人把它奉为圭臬,把它的论点作为词学、美学的根据,影响深远。 文本助读知识梳理《人间词话》不同于当时有影响的词话,它提出了“境界”说。“境界”说是《人间词话》的核心,统领其他论点,又是全书的脉络,沟通全部主张。“境界”说既是王国维文艺批评的出发点,又是其文艺思想的总归宿。它从形式到内容,纯然是中国化的。词论、词品、词史,以“句”品词,就“格”论人,复由诗而词,由词而曲,窥文体之兴替盛衰,其论无不立足于“宏大处”,着力于“精微处”,于最精练的文字中融“胸罗万卷”之大学问,其立意之高、论说之精,皆胜出前人,后人难及。 文本助读知识梳理相关链接王国维(1877—1927),初名德桢,后改为国维,字静安,亦字伯隅;初号礼堂,后更为观堂,又号永观。浙江海宁人。中国近现代之交的著名学者,学贯中西的国学大师,杰出的古文字、古器物、古史地学家,诗人、文艺理论学家、哲学家,是享有国际盛誉的著名学者。世代清寒,幼年苦读,为秀才。早年屡应乡试不中,遂于戊戌风云变化之际弃绝科举。二十二岁起,他至上海《时务报》馆充书记校对。利用公余,他到罗振玉办的“东方学社”研习外交与西方近代科学,结识主办人罗振玉,并在罗振玉资助下于1901年赴日本留学。 文本助读知识梳理1902年王国维因病从日本归国。后又在罗振玉推荐下执教于南通、江苏师范学校,讲授哲学、心理学、伦理学等,复埋头文学研究,开始其“独学”阶段。1907年起,任学部图书局编辑,从事中国戏曲史和词曲的研究,著有《人间词话》《宋元戏曲考》等,重视小说戏曲在文学上的地位,开创了研究戏曲史的风气,对当时文艺界颇有影响,辛亥革命后以清室遗老自居。1925年任清华研究院教授,与梁启超、陈寅恪、赵元任并称清华四大导师——“教授的教授”。1927年6月,在北京颐和园投水自尽,留下了难解之谜。王国维的学术著作,以史学为最多,文学为最深,文字学为最基本,并涉及其他许多方面。其殷周制度史、宋元戏曲史、古文字学等方面的成就,都是空前的。 文本助读知识梳理1.注字音澹澹(dàn)凋碧树(diāo)憔悴(qiáocuì)蓦然(mò)阑珊(lán)遽(jù)豁人耳目(huò)矫揉(jiǎo) 文本助读知识梳理 3.分古今(1)此在豪杰之士能自树立耳豪杰之士:古义:有才华的诗人。今义:才能出众的人。树立:古义:有所建树。今义:建立(多用于抽象的好的事情)。(2)大家之作,其言情也必沁人心脾古义:有声望的大诗人、大词人。今义:人称代词,指一定范围内所有的人。4.析活用(1)亦必邻于理想故也(名词作动词,接近)(2)其写景也必豁人耳目(使动用法,使……开阔)(3)白鸟悠悠下(名词作动词,飞下来)5.明句式(1)故一优美,一宏壮也(判断句)(2)恐为晏、欧诸公所不许也(被动句)文本助读知识梳理 句段点评多维探究文脉图解技法赏鉴1.有造境,有写境,此理想与写实二派之所由分。然二者颇难分别。因大诗人所造之境,必合乎自然,所写之境,亦必邻于理想故也。译文有的作品是艺术家通过创造想象而缔造文学境界,有的作品是摹写、概括与提炼生活而形成境界,这就是理想和写实两派的区别。然而二者很难区别开来。因为大诗人所创造想象出的境界,一定会合于自然,所摹写的境界,也一定与理想的境界相近的缘故啊。 句段点评多维探究文脉图解技法赏鉴点评作者在此从创作方法的角度阐述“造境”与“写境”之间的关系:一方面指出“造境”与“写境”之分主要是由不同的艺术创作方法所造成的。造境主要是由理想家按其主观“理想”虚构而成,离现实较远;“写境”则是由写实家按其客观“自然”描写而成,贴近于现实。“造境”即是“虚构之境”,“写境”即是写实之境。由于两种创作方法的不同,而造成两种不同的境界,文艺就分成了理想与写实两大派。另一方面分析了两派的联系和渗透。指出“造境”并非胡编乱造,而必须遵循自然规律,植根于客观世界;“写境”并非照搬自然,而必须用审美理想对生活加以提炼、改造。这实质上强调了艺术境界既要描写自然又要表现理想,是理想与现实的统一。 句段点评多维探究文脉图解技法赏鉴2.有有我之境,有无我之境。……有我之境,以我观物,故物皆著我之色彩。无我之境,以物观物,故不知何者为我,何者为物。译文诗有有我的境界,有无我的境界。……有我的境界,是以我为主体观察外物,所以外物都著上我的主观色彩。无我的境界,以物为主体观察外物,所以不知道什么是我,什么是物。点评从作者所举例子看,“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”,描绘的是落花飘零之景,在独立黄昏、惜春伤逝的“我”的眼中,外物被浸染上无可奈何的伤感。“可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮”,描绘的是春寒料峭、杜鹃啼血、夕阳西下之景,在羁旅漂泊的“我”眼里,外物呈现出孤独凄婉的色彩。可见,当主体带着强烈的主观感情色彩观察外物,并把这种感情投射到外物之上时所营造出来的境界,是“有我之境”。 句段点评多维探究文脉图解技法赏鉴“采菊东篱下,悠然见南山”“寒波澹澹起,白鸟悠悠下”,都描绘出一种心境完全融化在客观静穆的景物之中的浑然物化之境。可见,当诗人为外物所吸引而达到宁静忘我的状态,以冷静客观的态度观察外物,外物以本来生机勃勃的面目呈现于诗人眼底时,所营造出来的与物俱化的境界,是“无我之境”。从观物方式及审美感觉看,“有我之境”的观物方式是“以我观物”,“于由动之静时得之”,给人“宏壮”的美感。“无我之境”的观物方式是“以物观物”,“于静中得之”,给人“优美”的感觉。两者的创造有难易之分,这是因为人很难完全忘却生活之欲而达到静穆的状态。所以“写有我之境者为多”,而能达到物我浑然的“无我之境”,就较为难得。但“宏壮”与“优美”是不同的美感,不必强分高下。 句段点评多维探究文脉图解技法赏鉴3.诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外。入乎其内,故能写之。出乎其外,故能观之。入乎其内,故有生气。出乎其外,故有高致。译文诗人对于宇宙人生,一定要深入到它们的内部去体验,又一定要跳出它们之外来思考分析。深入内部,才能摹写创作。跳出其外,才能观察到本质。深入内部,所以作品具有生命力。跳出其外,所以能有高妙的情致。点评在此,作者把“境界说”与创作者对待现实生活的态度、方法结合起来。首先指出诗人要“入乎其内”,深入生活,才能获得丰富的创作材料,逼真地描绘生活,作品才有生气;又需“出乎其外”,超脱出来,“胸中无物”,从一定的高度观察生活,摆脱生活之欲,从而实现对审美对象的静观,写出深刻独到的内容。可见王国维注意到了艺术与生活的辩证关系,重视诗人的修养之途。 句段点评多维探究文脉图解技法赏鉴1.王国维借用形象的比喻描述了艺术创作或学术研究的三种境界。分析这些诗句,说一说你对这三种境界的理解。提示“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”长林叶落,西风乍起的清秋时节,登楼远眺,云淡天高,一条路通向遥远的天际。此情此景,让人产生一种孤独寂寞感,似乎也唤起了一种追求和探索的期望。比喻在创业治学的开始阶段,要志存高远,广泛涉猎,吸取前人的经验,独辟蹊径,这是第一阶段。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”描绘热恋中情人的相思之苦。情有独钟,专一执着,虽衣带渐宽,枯槁憔悴也心甘情愿,无怨无悔。比喻在创业治学的过程中,要坚忍不拔,百折不挠,孜孜以求,不惜殚精竭虑的献身精神,这是第二阶段。 句段点评多维探究文脉图解技法赏鉴“众里寻他千百度。蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”描绘了在灯如海、花如潮的元宵节时,情人约会的情景。经过百千次苦苦追求,在那灯火冷落之处,终于见到朝思暮想的意中人,不禁大喜,极度幸福、欢欣。比喻经过艰辛的探索和追求,终于获得事业成功、学业有成、理想实现的无比喜悦和快慰,这是第三阶段。王国维在此则中谈的是创业之路、治学之路。他认为大事业、大学问不可能一蹴而就,必须循序渐进,进行长期的探索和追求,必须坚忍不拔、百折不挠,不仅要有天赋,更需要进行刻苦的修养。他强调的是一种献身精神,这既是一条充满荆棘和险阻的艰辛之路,也可使人体验到最高的精神愉悦,话中蕴含深邃的人生哲理。 句段点评多维探究文脉图解技法赏鉴2.文中八次提到“境界”,其内涵是否一致?应该怎样理解王国维“境界说”的内涵?提示不一致。第一则的“境界”,是总说。第五则提到“境界”,说明“情”也是构成境界的元素,而“有境界”的作品应该能真切鲜明地表现出情景交融的艺术世界。第六则提到“境界”,具体说明“境界”应该得到真切生动的表现。第七则提到“境界”,是与人生体验结合起来,象征人生向前追求而有所得的不同精神状态。总体而言,王国维所说的“境界”,有时也称“境”,内涵不尽相同。有的指客观景物,有的指情,有的指两者的统一,有的指造诣程度等。但崇尚真切、情景交融应该是其主要内涵。 句段点评多维探究文脉图解技法赏鉴 句段点评多维探究文脉图解技法赏鉴说理形象,清新雅致《人间词话》节选部分以“境界”为核心,阐述了“造境”与“写境”、“有我之境”与“无我之境”、“入乎其内”与“出乎其外”等问题,广泛触及了主观与客观、景与情等美学问题,是中国古典美学和文学理论的集大成者,又是中国现代美学和文学理论的开创者。同时,《人间词话》继承了传统诗话、词话的形式,说理形象,清新雅致,也值得借鉴。其形象化主要表现在四方面:一是善于引用古诗词名句来说理,形象生动。比如以欧阳修、秦观的词诠释“有我之境”,以陶渊明、元好问的词诠释“无我之境”;以宋祁、张先的名句表现言辞表达在营造境界中的效果……这些诗句作者信手拈来,形象生动,让人读来饶有趣味。 句段点评多维探究文脉图解技法赏鉴二是善于以典型作家为例,增强说服力。《人间词话》在阐释概念、明确观点时,往往列举古今著名的作家作品,如以东坡、稼轩论胸襟,以美成、白石论“出”“入”。“事实胜于雄辩”,举出确凿典型的事例来证明论点,能增强文章的权威性,使文章更具有说服力。三是善于对比说理,如“造境”与“写境”、“有我之境”与“无我之境”、“入乎其内”与“出乎其外”等。作者在阐释概念时,将这些概念两两对举,“造”对“写”、“有我”对“无我”、“入”对“出”、“内”对“外”,这些词语形成鲜明对比,即便不加解释,也似乎不难理解。四是语言含蓄生动,浸透着诗人的真感情真性情,自有含蓄幽微之美,真切感人。如作者在表现人生以及学问探索的“三境界”时,以晏殊、柳永、辛弃疾的词分别作比,赋以新解,清新雅致又别有情趣。在“此等语皆非大词人不能道”之后,再加一句“然遽以此意解释诸词,恐为晏、欧诸公所不许也”,幽默诙谐,让人读后会悟其意而忍俊不禁。'