最新高考生物题型及作答精简稿课件PPT.ppt 46页

'高考生物题型及作答精简稿 关于命题 试题是用于测试的问题——根据计分方式不同分为：客观题和非客观题客观题非客观题测量功能有效测量事实性知识，难以测量组织和解决问题的技能有效测量思维技能、理解和应用等能力，不适合测量事实性知识答案性质专业术语、概念名称或例证，符号、数字、行为动词以命题形式陈述的核心概念，如原理要点、规律论点、理论观点应答控制考生的应答类型受限制，要防止非测量因素的影响，但答案带有猜测的概率按照自己的理解自由应答，可以尽量发挥自我思维的潜能，能有效减少猜测的概率评分方式按“对-错”方式计分，评价误差极小；客观、信度高按若干等级或连续分数计分，评价误差较大。学习影响要把握知识类别和层次，注重区分概念与原理要整合知识和构建命题网络，准确地表达自己的思想 基本题型客观性题目非客观性题目二级分类选择题、正误判断、连线题、顺序排列、填空题等填充题、识图作答、概念图、论述题、实验测验题——每种题型又各有二级分类——选择题有单项选择、配伍选择、比较选择、组合选择、多解选择、因果选择、填空选择、类推选择、分类选择、改错选择等多种变式——国家考试中心编制的生物试卷，将非选择题又分为：填空题、分析说明（论述）题、问题情境测验题、概念图题、实验题等 2012高考生物题型一览新课标卷北京卷大纲卷山东卷选择题直接提问32不完全陈述113分析判断2、651.2.4.51.2.3.4.5因果推断43信息解读54非选择题填空与填充31（40）3224、34(35)识图作答类303125、27⑴分析说明29303426问题情境323127⑵⑶实验探究39293327⑷ 选择题的结构特征——题干可选用文字、数字、符号和图形等不同性质的命题材料，但是精练而准确地题干中包含着解题必需的要素——每个题只围绕一个问题中心，符合题干要求的选项与问题相符或相悖——几个选项随机排列或按量值大小、时间先后排列，符合要求的选项在每个位置上出现的次数大致相等，但不形成固定的格式——选择题多用于考查对生物事实的辨别或者重要概念的判断——常用的单项选择题有5种类别 常用的单项选择题类别——直接提问类：题干是一个直接问句，多项供选答案中有一个符合题干要求的正确答案，或者是多项正确答案中有一个最佳答案。如：下列哪组养分不是人体内的能源物质，但对维持正常生命活动却很重要？A.糖类、维生素B.维生素、无机盐C.蛋白质、脂肪D.矿物质、蛋白质——不完全陈述类：题干是一个不完全的陈述句，有一个选项的文字表述能使题干成为完整的陈述句，该选项即为正确答案或最佳答案。如：淀粉和糖元是： A.生物体的重要能源物质B.生物体的主要能源物质C.细胞的储备能源物质D.生命的直接能源物质——分析判断类：题干提供一个特定概念或事实，要求运用逻辑推理方式对供选答案做出判断。如：关于人体和高等动物激素的说法，正确的是：A.由内分泌腺产生，通过导管进入血液B.血液中含量微少，调节效应非常显著C.随血液到全身，对所有细胞起作用D.运输途径专一，对某些细胞起作用 ——因果推断类：题干陈述有关生物学的某个事件，要求从供选答案中挑选出与其存在着因果关系的选项。如：用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为A.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D.耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强——信息解读类:题干以文字和图示或折线图等形式提供有关信息，要求解读相关信息后选择一个符合题意的选项；或者题干是一个直接问句或陈述句，供选答案为一组图示或折线图，其中有一个为符合题意的选项。如： 研究表明，大多数动物如蛙的受精卵在卵裂期随着卵裂的进行胚胎的体积并不增大，但胚胎细胞核的总质量与细胞质的总质量（核/质）比值却发生变化。下列符合卵裂期核质质量比值变化趋势的示意图是:ABCD 非选择题的结构特征——用于考查理解和应用的能力，常用的题型类别有：填空填充、识图作答、分析说明、情境问题、实验探究等——命题材料的形式或内容主题与已知材料不同，但涉及的学科知识信息、科学探究方法、解决问题能力等相似——情境问题测验题的背景材料中，可能既涉及已知信息又蕴含新信息，要求对材料进行加工、获取和整合信息后，才能对问题作出应答——在高考生物试卷中的各类非选择题皆以为填空和填充形式呈现 常用的非选择题类别题型类别格式答案填写填空题预留着若干空白的不完整陈述句填写某个概念、术语、数字、符号等，使其成为完整确切的句式填充题预留的空白较长填写若干短句，使上下文成为符合题意的句式识图作答题用概念图、生物图解或表格、曲线图等用图表的显性信息直接回答是什么或有什么，用涉及的隐性信息回答为什么或怎么样分析说明题由一个问题情境与多个设问组成的。分析情境材料包含的事物之间的因果关系、逻辑关系、时序关系等，对某个设问做出论说解答情境问题测验新情境、新材料中蕴涵有考生未知的新信息将新信息与已知信息加以整合，用于分析和解决新问题实验和探究题以实验技能为主或以实验方案设计为主写出操作技术及其原理，或依据原理和准则设计实验操作技术 （填空题）右图表示一个森林生态系统内的树木、植食性昆虫和食虫鸟三类生物的生长、繁殖情况，请分析回答：⑴A曲线代表的功能类群是________。⑵B曲线代表的功能类群是________，在该系统的营养结构中属于第_______营养级。⑶请写出该生态系统中的食物链：____________⑷如果该系统内食虫鸟类大量被捕杀，结果是：__________________________________________。 （填充题）下图是河流生态系统受到生活污水（含大量有机物轻度污染后）的净化过程示意图：⑴在该河流的AB段上，溶解氧大量减少的主要原因是________________________________。⑵藻类大量繁殖的主要原因是____________________。⑶水中溶解氧含量恢复的主要原因是______________。⑷如酿酒厂味精厂将含大量有机物的废物排入河流,对河流生态系统可能造成的最严重危害是河流中的生物大量死亡，生态平衡遭到破坏。这说明生态系统的________是有限的。 关于解题 解题质量和速度探秘解题习得知识(储备答案)会用知识(提取答案)关键术语(词或符号)重要概念(判断句式)应用范围(用在哪)应用方法(怎么用)填空题填充题选择题审题对做题快答题质量答题技巧基础决定前提保证 关键术语——术语的呈现形式是词汇或短语——描述生物事件、生命现象、代谢过程等客观事物的词汇——表达概念名称和例证的词汇、词组或短语也是术语——关键术语之间内在联系可用概念图、表格等归纳重要概念——知识体系中以命题句式陈述的知识组分——以概念定义、原理要点、规律论点、理论观点、模型要素是核心内容——通常以关键术语为主线，对其进行完整、系统、准确的阐述——分为简单命题和复合命题 生物测试题的解题例证从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，自茎段顶端向下对称纵切至约3／4处。⑴若将切开茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长(如下图)。假如黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请根据生长素作用的特点，分析并推测半边茎向外弯曲生长的可能原因：一是内外侧细胞中的生长素浓度不同，______________________；二是内外侧细胞中的生长素浓度相同,_______________________。 ⑵若将切开茎段浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α)如图甲。α与生长素浓度的关系如图乙。从图乙可知，在两个不同浓度的生长素液中，半边茎生长的弯曲角度可以相同。试根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因是______生长素浓度下产生的a值最大，_____________会产生相同的弯曲生长。 ⑶若将切割后的茎段浸没在未知浓度(X)的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度α1，为进一步确定X溶液中生长素浓度与最适浓度的接近程度，有人将该溶液稀释至原浓度的80％，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎弯曲角度而得到α2。请依据α2与α1相比较的可能结果，并分析得出相应的结论是：——若a2_____a1，X溶液中生长素浓度接近于最适浓度;——若a2_____a1，X稀释溶液中生长素浓度接近于最适浓度——若a2_____a1，最适浓度应介于两溶液中生长素浓度之间 提供答案（作答）的一般程序——解题从审题开始(课题类化)，解析题型结构特点，确定考查内容在教材章节中的位置特点实例分析新情境生长素作用下黄化苗茎的生长新材料黄化苗茎段部分纵切材料新信息蒸馏水中半边茎向外弯曲生长；生长素溶液中半边茎向切面侧弯曲生长新问题蒸馏水中半边茎向外弯曲生长的原因不同浓度生长素溶液中，半边茎向切面侧弯曲生长角度相同的原因根据a值变化推测某溶液中生长素浓度 ——找出新材料中蕴含的新信息与已知信息，整合后敲定具体问题涉及的考点及目标测试小题知识目标取向已知信息新信息或新问题⑴不同部位细胞生长素含量不同，不同组织细胞对生长素敏感性不同蒸馏水中半边茎的生长现象用已知信息解释新问题⑵最适生长素浓度下植物生长量最大，略低于和高于最适浓度会产生相同的生长效应半边茎生长弯曲度与生长素浓度的关系(曲线图)用整合信息解答新问题⑶生长素作用的两重性a1为X溶液中生长素效应，a2为0.8X稀释液中生长素效应用新信息做出实验预测并推理 ——查询信息库，重现单元知识结构框架——检索重要概念，提取相关信息生长素作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长不同组织细胞对生长素浓度的敏感性不同在促进茎生长范围内，生长素浓度从低到高的作用曲线呈抛物线式 ——组织答案并按题目要求写出简明准确的答案⑴在蒸馏水中半边茎向外弯曲生长的原因：一是内侧细胞中生长素浓度比外侧高，细胞生长较快；二是内外侧细胞对生长素敏感性不同，该浓度更利于内侧细胞生长。⑵在不同浓度的生长素溶液中，半边茎向侧弯曲生长角度可以相同，原因是最适(13μmol.L-1)生长素浓度下a值最大，低于与高于（10μmol.L-1和15μmol.L-1）最适的某个浓度会产生相同的弯曲生长⑶若a2小于a1，X溶液中生长素浓度接近最适；若a2大于a1，X稀释溶液中生长素浓度接近最适；若a2等于a1，最适浓度介于两溶液的生长素浓度之间 高考生物的解题规律——依据题干提供的条件进行课题类化，明确考点涉及的知识范围——解读来自各种途径的知识信息，在整合信息的基础上，敲定具体考点——迅速重现学习单元的关键词、核心概念句式或知识结构图式，提取与问题相关的信息——依据问题框架组织并呈示具体答案——时间允许情况下，利用变式审查答案的完整性和准确性 谢谢各位同学 急性上呼吸道炎广东省中医院儿科——许尤佳 目的要求：通过课堂讲授，要求同学们对小儿感冒发病机理有较深刻认识。掌握小儿感冒主症、诊断条件及简单的治疗方法。正确理解小儿感冒夹惊的机理。 本单元的重点与难点：1.重点：临床主症、发热的处理方法。2.难点：高热惊厥的发病机理及应急处理。 一、概述：1.定义：俗称“伤风”，常见的肺系疾病之一。临床以发热、头痛、鼻塞流涕、打喷嚏、咳嗽等为主要表现。2.发病情况：一年四季均可发病，但以气候变化或冬春两季多发，预后良好。3.现代医学认识：现代医学称本病为“上炎”，其反复发作者称为“反复呼吸道感染”，有流行趋势者称为“流行性感冒”。4.其他：常有夹痰、夹滞、夹惊。 二、病因病机：1.内因：①脏腑娇嫩，肌肤疏薄、藩篱不固；②冷暖不懂自调，饮食不懂自理；③体质虚弱。2.外因：感受风邪（包括风寒、风热）、暑邪、饮食不调等。3.由于小儿有“发病容易，传变迅速”的病理特点，故本病易传变为咳嗽、肺炎喘嗽等证。4.易出现夹痰、夹滞、夹惊等证，主要与其肺气嫩弱、脾常不足、神气怯弱有关，夹惊又称“伤风发搐”。 三、诊断：1.临床表现：①主症：发热、恶寒、鼻塞、流涕、咽不适等为主，可伴有咳嗽。②发病情况：一年四季均可发病，但以冬春两季多见，常因气候骤变，寒热失调而发。③病史：有外感伤风病史。流感者有明显流行病史，且全身中毒症状较重，如高热不退，全身肌肉疼痛等，甚至可有衰竭情况出现。反复发作，每月感冒2次以上，病程缠绵难愈，多见于虚证感冒。 2.辅助检查①血常规：病毒感染时白细胞总数一般正常或降低，淋巴细胞相对增加；细菌感染时，一般白细胞总数增高，且以中性粒细胞为主。②有条件者可作病原体培养，现可知，致发本病的常见病毒有鼻病毒，柯萨奇病毒，呼吸道合胞病毒，流感病毒；而常见的细菌有β溶血性链球菌A组，肺炎球菌，流感杆菌等。③胸部X—线检查：一般无需作此检查，但临床中毒症状较重者可作此检查，其结果多正常。 3.鉴别诊断1.肺炎喘嗽（小儿肺炎）2.麻疹、水痘、奶麻（幼儿急诊）3.咳嗽（急性支气管炎）4.鼻鼽（过敏性鼻炎） 四、辨证论治1.辨证要点：1）辨风寒、风热2）辨暑热3）辨虚实4）辨时邪 2.治疗法则：感冒治疗总的原则当为疏风解表。感冒风寒，风热之邪，治以辛温、辛凉解表；感受暑邪，治以清暑解肌；虚人感冒，治以扶正解肌；时行感冒，应参以解毒之药；出现兼挟证候者，则随证论治。 3.分型用药1）风寒型：辛温解表——荆防败毒散加减2）风热型：辛凉解表——银翘散加减3）暑邪感冒：清暑解表——新加香薷饮加减4）虚证感冒：调和营卫——黄芪桂枝五物汤5）兼证：夹痰（二陈汤，桑白皮、葶苈子）、夹滞（保和丸）、夹惊（菊花、钩藤、石决明） 4.西医治疗一般治疗（休息、饮水、注意空气流通）、退热、抗感染、防治惊厥等。 5.其他疗法：（1）辨证使用中成药（2）外治疗法：青蒿沐足、柴胡注射液滴鼻。 6.辨证施食：陈皮粥、灯心花粥、腐竹粥、冬瓜苡仁汤、红萝卜马蹄粥。 五、临证心得：1.风寒、风热比例，虚人感冒有上升趋势（与喂养不当有关)。2.为虚寒之体，虽为热症，也须注意中病即止。3.感冒时忌过饱、过补。4.肺与脾为子母关系，故治疗重在疗脾，消食药的选用。5.西药的使用：病毒、支原体感染，病毒唑、潘生丁、维生素C、锌剂的使用等。 六、复习提纲：1.掌握小儿感冒主症。2.如何理解感冒夹惊机理？简述其中西医结合治疗方法。'