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'04石灰稳定土概述 二、石灰稳定类基层（底基层）在粉碎的或原状松散的土中掺入适量的石灰和水，按照一定的技术要求，经拌和，在最佳含水量下摊铺、压实及养生，其抗压强度符合规定要求的路面基层称为石灰稳定类基层（底基层）。2 用石灰稳定细粒土得到的混合料简称石灰土，所做成的基层称石灰土基层（底基层）。具有较高的抗压强度和一定的抗弯强度，且强度随龄期逐渐增加，适用于各类路面的基层或底基层；但水稳定性较差，易干缩开裂，不宜做高速公路或一级公路的基层，必要时可做底基层。3 等级越高，稳定效果越好细度越大，稳定效果越好Ⅲ级以上标准，出厂三个月以内消石灰占干土重的百分率10%~14%石灰（1）石灰质量（2）石灰剂量7 石灰稳定土的施工最佳含水量=素土的最佳含水量+石灰反应过程中所需的水量+施工过程中蒸发的水量水水在石灰稳定土中的作用：最大限度地粉碎和均匀地拌和最佳含水量下得到最大密实度石灰的水硬反应（1）含水量（2）水质8 灰土密实度每增减1%，强度约增减4%初期强度低，前期强度增长快，并随时间增长而渐趋稳定，且增长期较长密实度时间9 温暖潮湿的养生条件可得到较高的强度和稳定性均匀拌和与提高压实度可得到较高的强度施工工艺养生条件10 （二）石灰土混合料设计根据强度标准，通过试验选取合适的土，确定必需的或最佳的石灰剂量和混合料的最佳含水量。1、石灰土的强度标准使用层次高速和一级二级以下强度MPa压实度%强度MPa压实度%基层≥0.8中粗粒土97细粒土93底基层≥0.8中粗粒土96细粒土950.5-0.7中粗粒土95细粒土9311 2、混合料的设计步骤根据不同的层位，制备同一种土样、不同石灰剂量（至少三个即最小剂量、中间剂量和最大剂量）的石灰土混合料试件。用重型击实标准试验，确定混合料的最佳含水量和最大干压密实度。按最佳含水量与工地预期达到的压实密度制备试件。试件在规定条件下养生后进行无侧限抗压强度试验，根据强度标准，选定合适的石灰剂量。工地实际采取的石灰剂量应较实验室内试验确定的剂量多0.5%~1%。12 （三）石灰土底基层的施工施工测量→准备下承层→粉碎土并运送摊铺土料→洒水闷料→整平并初压→运送和摊铺石灰→初拌→加水并湿拌→整型→碾压→接缝和调头的处理→养生（1）路拌法13 施工测量→准备下承层→备料→集中拌和→摊铺→整型→碾压→接头和调头的处理→养生拌和均匀摊铺预留松铺厚度碾压密实保持湿度（2）集中拌和法（3）注意事项14 （四）石灰稳定土基层缩裂的防治控制压实含水量；严格控制压实标准；温缩开裂的最不利气温在0℃~-10℃之间，此时不宜施工；为防止干缩开裂，初期养护时要保持表面处于潮湿状态，禁止干晒；15 施工结束后及时铺筑面层，防止基层干燥；在石灰稳定土中掺加集料（砂砾、碎石等），使混合料满足最佳组成要求，不但提高强度和稳定性，而且具有较好的抗裂性；为防止基层开裂反射到面层，可采取如下措施：①设置沥青碎石或沥青贯入式联结层；②铺筑碎石隔离过渡层。16 17 18 1、石灰稳定类基层的概念和特点；2、石灰稳定土基层的强度形成原因和影响其强度的因素；3、石灰土混合料的设计；4、石灰土底基层的施工；5、石灰稳定土基层缩裂的防治。20-19 1、影响石灰土强度的因素有哪些？各如何影响?2、用箭头表示石灰土底基层的施工工序。3、防治石灰稳定土基层的缩裂有哪些措施？20-20 引入创业教育思想初探　--关于增添我校办学特色的探讨 一、创业教育的内涵及内容创业教育，是指以开发和提高大学生的创业基本素质为目标，培养大学生从事创业实践活动所必须具备的意识、能力、知识和心理品质等方面的教育，是具有相对独立功能和地位的一种教育理念。内涵： 包括创业意识、创业精神、创业品质、创业能力培养和创业知识教育五个方面。创业教育的内容： 是指在创业实践活动中对人起动力作用的个性心理倾向，包括创业需要、创业兴趣、创业理想、创业信念等，它支配着创业者对创业活动的态度和行为，规定其态度和行为的方向。1.创业意识 是指创业所需的积极探索，勇于创新；知难而进，艰苦奋斗的精神。创业精神教育是整个创业教育的核心，是将创业愿望、理想和信念等内化为学生创业素质的教育教学过程。2．创业精神 是创业精神的直接结果和具体体现，包括具有较扎实的基础知识，基本技能，有较宽的知识面，较强的实践能力和一定的实践经验等。3．创业能力 它是对创业者的创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征，它与固有的气质、性格有密切的关系，主要体现在人的独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性等方面，它反映了创业者的意志和情感。4．创业品质即创业心理品质 主要解决“怎样干”的问题。它主要包括创业如何起步，创业目标的确定，创业信息的收集，企业的人际交流和创业形象的确立等。这需要学生构建创业知识的网络，要鼓励大学生学有所长，熟练掌握专业知识和技能并有所创新，这是创业教育的基础。５．创业知识 二、创业教育的目标要求1．创业教育是一种主体性的教育2．创业教育是一种高层次的素质教育3．创业教育是一种健全人格的教育4．创业教育是一种前瞻性的教育 三、职校校创业教育实施的基本途径1．专业培养模式2．公共课培养模式3．第二课堂培养模式 四、创业教育的范例和发展1．美国斯坦福大学的创业教育⑴办学理念中有明确的创业教育思想：“造就有文教养，有实用价值的公民，这些人在校期间必须为今后各自选择的专业做好准备，以便成就指日可待。” ⑵有较完善的创业教育教学体系⑶有浓厚的创业氛围 ⑴管理方式大胆引入产业界的方式⑵人才培养重视创新精神教育，鼓励创业实践⑶重视实践及创新精神的培养2．新加坡南洋理工大学的创业教育 ⑴起步较晚，近年来部分职校校正逐步引入创业教育课程和创业实践学分，但是绝大多数高校对此并没有表现出特别关注。少数职校校开设了一门创业教育课程。3．我国职校校的创业教育 ⑵职校校在创业教育方面有着自己的优势a.与企业联系紧密，有“活教材”b.学生有创业的基本技术条件c.创业意识，动手能力较强 五、对我校创业教育的思考⑴人文环境良好⑵创业教育与我校的办学定位基本一致⑶我校学生综合素质普遍较高⑷学校设施不断完善、管理逐步规范（有现实意义，具有可行性） 从学科属性上看，创业教育实际上是学生全面素质教育的一部分。素质教育是以育人为根本，以因材施教为方法的一种现代教育思想。它的内涵是全面提高学生的基本素质，培养学生的创新能力和实践能力。通过创业教育，发展学生的创造思维能力、专业能力、实践能力，培养学生独立学习的品质、创新开拓的意识等，是促使应试教育向素质教育转轨的重要举措。创业需要综合素质，因此，创业教育是高层次、高质量的素质教育，创业的企业家是一种职业，因此，创业教育也是一种高层次、高质量的职业素质教育。返回 专业培养模式。专业培养模式属于创业教育最高层次的教育，它是以面向经济管理类专业开设的创业教育模式，具体研究创业各阶段面临的问题和如何实施创业问题为教育内容，创业的专业性很强。公共课培养模式。公共课培养模式一般是针对缺乏创业意识的其它专业的学生，通过开设创业选修课、举行创业培训班，讲授企业管理和创办公司所需要的知识，让学生对创业有一个系统的了解。返回 第二课堂培养模式。在培养大学生创业素质与实践能力方面，第二课堂活动有着不可替代的作用。相对课堂教育而言它具有自身的特点，主要表现在：有利于大学生将知识运用到实践中去，在实践中掌握创业技能；能够训练学生团队协作能力，可见，大力开展大学生创业活动对提高学生整体素质，对于培养具有创新能力的高素质人才有着非常重要的意义。返回 谢谢！'