最新UG关键技术课件PPT.ppt 38页

'UG关键技术 8.1参数化建模技术几个要点1）辅助点、线、面、坐标等放在规范的图层里（垃圾层）2）实体之间的并、交、差运算需要参数变化后可能出现条件不一致的情形3）参数的命名要规范4）灵活应用特征抑制功能，小范围变化的模型统一到一个模型中 顶针的造型有几种方法？如何保证参数化的有效性？方法一：两个圆柱从贴合面叠加方法二：两个圆柱从底部叠加方法三：做草图，然后旋转生成方法四：做一个圆柱，再在其上面做凸台 8.2关联技术（参数、几何）参数关联：零件内的关联、零件之间的关联例子：模架 几何关联数控的例子：待加工模型：md1.prt数控加工模型：md1_cam.prtMd1.prtMd1_cam.prt 1）将md1.prt装配到md1_cam.prt中2）将md1.prt里的模型WAVE到md1_cam.prt中3）在WAVE后的模型中补孔4）生成型腔铣的数控代码5）当主模型改变时，数控代码自动变更，实现了模型与数控代码的关联 8.3装配开孔技术（参数关联/几何关联的应用）以内六角螺钉为例，当作为标准件加入到模具中后，如何在对应的模板上开孔？方法：1）建立两个参数关联的实体2）一个为Ture实体（参考集），一个为False实体（参考集）3）Ture实体作为显示用，False实体作为开孔的工具相关概念：装配约束、参考集 内六角螺钉连接，装配开孔的方法 8.4属性的应用毛坯尺寸、材料、供应商、加工要求等无法用几何信息来表达的等都可以用属性来表达，配合程序使用。如：UG/MoldWizard的BOM就是对每个solid附着了属性。生成BOM表时，遍历属性，然后按照一定的格式输出即可。 8.5自定义特征对常见的形状，可以定义为自定义特征，以便简化造型工作。 8.6直接建模Faceedit（NX4.0以前）2)直接建模 3）ResizeFACEReplaceface5)Simplify 8.7同步建模（直接建模的发展）NX6同步建模技术的最大创新在于成就了对基于特征的参数建模和基于特征的非参数建模的完美兼容。实际上，每种建模方式都有各自的优缺点，传统的参数化建模按序列把规则应用于几何图形，虽然可以自动完成设计意图的变更，但却无法解决计划之外的工程变更，设计人员必须重新计算在构造历史记录模块的情况下创建一致的特征；无参数建模则以一种不受约束的方式集中处理几何图形，但由于技术的限制，往往牺牲了系统智能和设计意图，而且，即便有时可以忽略三维模型复杂的历史记录，它也并不能处理各种特征。HistoryFree、无历史约束建模。相关产品：CoCreate（被PTC收购）、SPACECLAIM、IronCAD 8.8装配方法1）自底向上(AddExisting…)2）自顶向下(CreateNew…)应用场合？ 正面管教——鼓励与表扬主讲人：张勤 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心自我介绍国家二级心理咨询师国家EAP高级执行师昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心主任阳光心理工作室咨询师家庭教育讲师2012-2016年在花桥开展亲子讲座300场在花桥服务近6万人次我们不缺少对孩子的爱，缺少的是爱孩子的方法。 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心正面管教理念正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法……把和善与坚定并行，以此为基石，在孩子自我控制的基础，培养孩子的各项技能。正面管教就是一种既不惩罚也不骄纵的管孩子的方法。 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心请您参与第一个空间：1.一句话介绍你自已2.本次分享您想要的收获是什么？ 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心今天的收获1.得到鼓励与表扬的区别，巧妙激发内动力。2.本次分享您会收获一个如何阅读的技巧。3.大家一起可以相互学习的感受。 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心与您分享多年以来，一场运动一直轰轰烈烈，宣扬赞扬对于帮助孩子获得积极的自我概念以及改善孩子行为的好处。这又是我们必须“当心是什么在起作用”的时候了。赞扬可能会促进一些孩子改善行为。问题在于，这些孩子可能会变成“讨好者”和“总是寻求别人的认可”。那这些孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念。其他孩子会憎恶并反抗赞扬，因为他们不想去符合别人的期望，或者因为他们害怕自己比不过那些好象轻易就能得到赞扬的人。既使赞扬可能看上去挺管用，但我们必须考虑其长期效果。鼓励的长期效果在于它能让孩子自信。赞扬的长期效果是让孩子依赖于他人。 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心与您分享正如前面讨论过的那样，成年人对赞扬的另一个错误看法是，他们能“给予”孩子自尊。自尊既不能被给予也不能被接受，自尊是培养出来的，是从应对失望、解决问题以及由错误中学习的大量机会中获得的自信和能力感中培养出来的。要成功地运用鼓励，需要大人具有尊重孩子、对孩子的观点感兴趣的态度，以及为孩子们提供能够使孩子培养出不为别人的负面观点所左右的自信而培养孩子的生活技能的愿望。 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心作者的观点1.表扬可能会使孩子成为讨好者。总寻求别人的认可。2.表扬的长期效果是让孩子依赖于他人。3.成功的运用鼓励，大人需要具备尊重孩子，对孩子真正感兴趣的态度。 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心请您参与第二个空间：写下您表扬孩子的案例。请您分享 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心请您参与第一个志愿者可以听到：1.全是一百分，你会得到一个很大的奖励哦2.我会为你而骄傲3.哎，你这么听话真让我高兴4.我喜欢你所做的5.您做的就是我告诉你的6.你真会让我高兴啊！7.好棒啊，这正是我所希望的8.你真是一个好孩子 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心请您参与第二个志愿者可以听到：1.你付出努力你应该得到它2.你一定会为自己而骄傲3.你对此感觉如何4.你自已就找到了解决问题的方法5.我相信你的判断6.你能决定什么对你来说是最重要的7.我相信你可以从错误中吸取教训8.不管怎样妈妈都爱你 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心实验分享斯坦福大学关于“鼓励与表扬”的实验 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心与您分享表扬鼓励我会为你而骄傲你一定会为自己而骄傲主体：成人主体：孩子你这么听话真让我高兴你对此感觉如何你听话的时候，我才高兴进行内在自我评价 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心与您分享表扬鼓励1.全是一百分，你会得到一个很大的奖励哦1.你付出努力，你应该得到它2.我会为你而骄傲2.你一定会为自己而骄傲3.哎，你这么听话真让我高兴3.你对此感觉如何？4.我喜欢你所做的4.你自已就找到了解决问题的方法5.您做的就是我告诉你的5.我相信你的判断6.你真会让我高兴啊！6.你能决定什么对你来说是最重要的7.好棒啊，这正是我所希望的7.我相信你可以从错误中吸取教训8.你真是一个好孩子8.不管怎样妈妈都爱你 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心鼓励与表扬的区别项目表扬鼓励指向做事的人：“好孩子”行为：干得好态度摆架子，操纵性的我喜欢明明的坐姿。尊重，欣赏的谁可以让我看看，我们现在该怎么坐？我~式句评价式“我喜欢你的做法”举例：你考100分我为而骄傲（剥夺了孩子的自我成就感）自我指向：我感谢你的合作举例：100分反正了你的努力。（承认孩子的成就及其的责任感）可能结果孩子为了他人而改变：寻求认可上瘾者孩子为自已而改变寻求内心方向者控制点外在的：别人会怎么想？内在的：我在想什么？教给孩子该想什么，依赖于别人的评价。如何想自我评价目的你做得对理解：你想到了、学到了，感觉到什么？对自我价值的影响当得到他人的认可时，觉得自己是有价值的无须他人的认可，也能感受到自己的价值长期效果依赖于他人自信、自立 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心请您参与第三个空间：把您表扬孩子的话改写成鼓励的话。请您分享 鼓励二十一天计划 点击此处添加文本谢谢欣赏'