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  • 2022-04-29 14:27:10 发布

分数与除法的关系说课PPT.ppt

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'分数与除法的关系南沙区大井小学李健森 分五部分进行:1、教材内容简析及教学准备3、目标分析2、教学重点、难点4、教学方法5、教学过程 一、教材内容简析及教学准备1、学前分析3、教学准备2、教材内容简析 三、教学重点、难点重点:引导学生掌握分数与除法的关系,会用分数表示除法的商。难点:1、教学例2时引导学生如何用正确的分数表示结果。2、通过例1、例2及学生讨论出的结果,总结发现分数与除法的关系,并会用字母表示。 二、目标分析1、知识与技能目标:理解分数与除法的关系,知道如何用分数来表示除法算式的商;培养学生动手操作能力,合作交流能力,发展学生的逻辑思维和分析问题的能力。2、过程与方法目标:通过实践活动和自主探究,培养学生动手能力及发现问题、解决问题的能力。3、态度与价值目标:让学生学会要集体合作中学会倾听,收集他人的信息;在师生合作中,大胆创新勇于发现,不畏艰难,勇于探索和思考。 四、说教学方法《数学课程标准》指出:数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。2、1、0.5→→被除数÷除数=除数≠0 五、说教学过程唐僧师徒4人前往西天取经。有一天,他们又累又饿,于是,唐僧命悟空和八戒去找些吃的。不一会儿,他们回来了,还真找到食物了:有8个桃子,4个苹果,1个西瓜,1个哈密瓜,还有3张饼。故事导入: 1.把8个桃子,平均分给4个人吃,每人有几个?(一)趣味题目引入,提高学习兴趣3.唐僧和孙悟空不吃西瓜,所以他们把1个西瓜平均分给八戒和沙僧2个人吃,每人有几个?2.把4个苹果,平均分给4个人吃,每人有几个? (二)在练习的基础上递进,在趣味中完成新知的学习唐僧把1个哈密瓜平均分给3个徒弟吃,每人有几个?学习例1: 师徒4人都饿了,3张饼平均分着吃,每人有几个?学习例2:(二)在练习的基础上递进,在趣味中完成新知的学习 →→→块 块→→→ (三)顺向思维,快速练习⑴把2张饼平均分成3份,每份是多少张?⑵把3张饼平均分成5份,每份是多少张?⑶不分饼,直接说出“8÷9”等于多少。 8÷4=2(个)1÷2=0.5(个)13=(个)÷1334=(块)÷3425=(块)÷2589=÷894÷4=1(个) 6÷3=2(个)1÷2=0.5(个)13=(个)÷1334=(块)÷3425=(块)÷2589=÷89 =(个)=(块)=(块)=÷÷÷÷1328345913283459 (四)巩固练习、应用拓展2、填空。除法中的被除数相当于分数中的(),除数相当于分数中的(),除号相当于分数中的(),()不能为零。()÷()=。3、解决问题(用分数表示)。①一个6平方米的花圃,种了5种花,每种花平均占地多少平方米?②从黄阁镇到南沙镇,10分钟走了9千米,平均每分钟走多少千米?1、用分数表示下列除法算式的商。1÷3=2÷8=8÷7=3÷()=()÷6= (五)课堂总结以及课后作业。给同桌说说本节课学到了什么,提醒他要注意什么地方。'