最新小学体育《篮球双手胸前传接球》说课PPT课件教学讲义ppt.ppt 28页

'小学体育《篮球双手胸前传接球》说课PPT课件 本课设计的指导思想:本课以《新课标》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思想，结合本校的实际情况，组织安排教学内容。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增强内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断等优良品质和集体主义精神。 说教材 本课的授课班级为男生班，共四十人左右。学生运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力。 四、教学目标的确定：1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、本课的重、难点确定：重点：运球手型及按球的部位、力量，传接球的快速、准确能力。难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配掌握能力。 说教法 教学策略本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 说教学程序 一、引情入境阶段：1、课堂常规2、本课的教学内容目标及要求（提醒同学们做好上课的心理准备） 二、激发兴趣阶段：（1）、相反方向口令练习。使学生能更快的把注意力集中到课堂上来，同时活跃课堂气氛。（2）、篮球操。让学生充分活动开关节，为基本部分做充分的准备。 1、运球高低交替运球，两手交替运球，体前变向运球，急停急起运球等原地和行进间的运球练习。学生看教师示范后模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。上下肢协调配合和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。三、技能学习与展示自我阶段： 2、先进行一对一的“抢运球”对抗练习，然后进行分组“抢运球”对抗练习。加强学生对球的控制和支配能力，发展个性，培养学生竞争意识和创新能力，同时对学生的表现及时进行鼓励表扬，为下部分教学打下坚实的基础。 3、原地两人一组双手胸前传接球要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调。 4、原地两人一组运球双手胸前传接球要求：运、传、接运用协调，且要迅速转换衔接。 5、几人一球一组，行进间运球后传球、接球后运球。要求：运球和传球，接球和运球要相互衔接好，顺，逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接，快而连贯，更进一步提高传接球和支配球的能力，使学生全面发展身体素质和技术水平。 四、恢复身心阶段：1、瑜伽放松练习。在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心放松感受音乐，陶冶情操，愉快地结束本课。2、对本课进行小结。3、布置收回器材。4、师生再见。 场地器材：场地：篮球场2片器材：篮球40个，球网4个 预计教学效果预计平均心率为：110--130次/分左右。最高心率为150次/分左右。运动密度约为55%，运动负荷为中等偏上。 欢迎批评与指导！ 中国福利会儿童计箅机活动中心计算机数学班讲义王指导2003-11数学欣赏(三) 握手问题一位先生说：“前些日子，我同我太太一起参加了一个宴会，酒席上还有另外四对夫妻。见面时，大家相互问候，亲切握手。当然，没有人会去同自己的太太握手，自己也不会同自己握手，与同一个人握过手之后，也不可能再同他或她进行第二次握手。彼此之间的握手全部结束之后，我好奇地询问在座的各位先生和女士，当然也包括我太太在内，每人各握过几次手?使我惊奇的是，每个人报出的握手次数竟完全不一样。请问：我太太同别人共握了几次手?”为了使这个问题的叙述更为严密，还需作如下说明：(1)甲与乙握手，在计算握手次数时，甲算一次，乙也算(2)握手并不要求一个都不漏，可握而未握的情况也是有的，例如，行注目礼，双手合掌，拍拍肩膀，对方正在与别人握手不便越位等等，这当然不算不礼貌。不过，这样一来就大大地增加了问题的复杂性，使问题似乎变得无从求解了。 解决这个问题，主要是运用逻辑推理。既然宴会上共有10人，任何人都不同自己握手，也不同自己的配偶握手，所以，任何一个人握手的次数最多只能等于8。由于这位先生已问过各位宾客，得知他们每人握手的次数都不一样，可见这9个人的握手次数必定是0，1，2，·3，4，5，6，7，8。显然，握手次数为8的那一位已同除了自己的配偶以外的每个人都握过丁手，所以，这个人(无法判定这个人是先生或女士)的配偶必定就是那个握手次数为0的人。由于这两个人的关系已被确定，于是就可以请他们退到“圈子”以外。接着可以推定，握手次数为?的人必定与握手次数为l的人是一对夫妻；握手次数为6的人必定与握手次数为2的人是一对夫妻；如此等等。 最后只剩下握手次数为4的人，可以断定，此人肯定是提出问题的那位先生的太太。解决问题之后，让我们再来回顾这道题目，对称性、递归性、消去法从这道题中都得到了很好的体现。怪不得一些评论冢们说：这样的数学题目，真是太“艺术化”了。此题的发明权，属于当代美国数学科普大师—马丁·家德纳。 '