最新分数的初步认识说课PPT教学讲义ppt课件.ppt 28页

'分数的初步认识说课PPT 教材分析1.这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识，本节课是“认识几分之一”。2.认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。 在此之前，学生在生活中可能接触过二分之一这样的分数，但并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，学生生活中已经有这样的经验。例如，妈妈把一个月饼平均分成两半给弟弟和妹妹。但学生不会用分数来表述。所以,教学中我特别注意从学生已有的生活经验出发，在丰富的操作活动中主动去获取分数的相关知识。学情分析： 教法1.根据直观性原则，运用演示法，使学生初步感知几分之一。2.贯彻启发性原则，运用讲授法，在课堂上，既发挥教师的主导作用，又尊重学生学习的主动性。3.依据循序渐进的原则，按照讲扶放的形式，逐步完成例题的教学。 学法这节课我主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式引领学生展开学习，使学生真正成为学习的主人。 教学过程（一）创设情境，导入新课（二）动手操作，构建新知1.认识二分之一2.认识三分之一3.发散思维认识几分之一（三）分层练习拓展提高（四）课堂小结，延伸铺垫 把4个月饼平均分给孙悟空与猪八戒，每人分得（）个。把2个月饼平均分给孙悟空与猪八戒，每人分得（）个。（一）创设情境，导入新课 把1个月饼平均分给孙悟空与猪八戒，每人分得（）个。 你能用手中的圆片折出它的吗？用阴影表示出来，并写上（二）动手操作，构建新知 把一块月饼平均分成（）份，每份是它的二分之一，写作：。212 １－２读作：二分之一写作：１－２ 不同单位1的二分之一是不同的 认识 发散思维，认识几分之一利用老师提供的正方形、长方形、圆形，折出自己喜欢的分数。 做一做：用分数表示下面各图的涂色部分。()()()() 说一说：在不同的图形中分别表示几分之一？ 3、判断图中阴影部分能否用表示,为什么?图1图2图3图4能!不能!能!不能! 课堂小结，延伸铺垫出示8支铅笔发言积极的同学八分之一遵守纪律的同学四分之一 说评价方式：采用自我反思评价，师生互相评价的方式，有利于建立学生的自信心、主动性，体现评价的多样性，发挥评价的激励作用。 说板书设计：1.图文并茂，条理清楚，层次明确。2.突出重点，克服课件上没有完整板书的弊端。 汤世声：学习需要良好的记忆方法 持续一个月之久的高考热已经渐渐落幕，这其中有欢笑也有沮丧！那么，为什么会有这么大的差距呢？考高分的秘诀是什么？其实很简单，就是孩子不断学习，及时消化新理念、吃透知识点，在第一时间记忆、掌握并牢牢记住。可是贪玩是孩子的天性，当然也从来就不听从家长教育的观念。而家长呢，重视孩子教育的激情，全民高涨。书店里有关教育理论的书有半面墙，微信朋友圈有一半是有关孩子教育的东西......孩子的差异性天生都有，无奈我们的家长总想走捷径，不思考，照抄照搬，希望替孩子选择一个培训班，经过补课或许真能提高学习成绩。每次补课经过一段时间会发现，补课或许真能提高学习成绩，但是往往治标不治本，这往往是属于“头痛治头，脚痛治脚”的方法。这会导致什么？补课老师教的，孩子会了。补课老师没教的，孩子照样不会。 其实原因很简单，大部分孩子只知道学，而不知道如何学。课堂上，个别老师很少教学生“学习方法”，只是把应该教的知识教给学生，而如何学习全靠学生自己。知名记忆大师汤世声曾说过：“大部分学生学习不好的根源就在于没有良好的记忆方法，所以学习起来很吃力，花费了别人一倍的时间学习，却没有别人一半的成绩，这种现象很普遍。”假如我们的孩子拥有超强的记忆能力，那么孩子的学习肯定丝毫不用操心，科科满分了！ 作为父母，我们是一心希望孩子拥有超强的记忆能力。但是，遗憾的是，这些记忆技能，在历史的很长时间内，只有极少数的幸运儿才能了解到这些方法，他们后来都成为了各个领域的佼佼者。汤世声老师的团队是一家专门从事全脑潜能开发以及中小学课文背诵、培训教学、网上自学教程研发、线上授课等模式的教育机构，集合实际模式和学生思维习惯，结合全国各地区的版本，研发出多套科学、完善的课程，拥有自主知识产权以及雄厚的研发技术力量。汤世声在超级记忆的基础上，延伸开发出了学生最迫切需要的课文背诵，让孩子从埋头苦学到抬头巧背，有效提升学习效率，从而卓有成效地提高记忆能力，效果立竿见影。 谢谢观看'