苯的发现之旅(说课) 人教版(课件PPT).ppt 43页

'巢湖市届电化教育优质课说课评选参赛作品 苯的发现之旅总体思路DiscoveryofBenzene说教材说设计思路说教法学法说教学过程说设计理念 说设计理念苯的发现之旅DiscoveryofBenzenetheDesignIdea巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品 “科学给人知识；历史给人智慧。”苯的发现之旅DiscoveryofBenzene设计理念近年来，西方以建构主义为指导思想，倡导把科学史、科学哲学和科学社会学（history,philosophyandsociologyofscience，缩写为HPS）的有关内容融入中小学科学课程，以期促进学生对科学本质的理解，培养他们的科学精神和创造力。苯分子结构的研究发现是科学史上的重要一页，是进行科学探究很好的素材。将苯的发现之旅融入到课堂学习中，创设一个学生感兴趣的情境，让学生沿着科学家的探究思路，领悟科学家的思维过程，使这些知识成为学生再发现和再创造的过程。 说教材苯的发现之旅DiscoveryofBenzenetheTeachingMaterial巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品 苯的发现之旅1地位与作用承上：必修教材中前期简单的有机物——烷烃、烯烃部分；启下：选修教材中苯的同系物和衍生物；总体：第一次接触芳香烃和环状有机物。2重点难点教学重点：苯的结构特点；教学难点：苯环上碳碳键、氢原子的等效性。DiscoveryofBenzene 3教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观苯的发现之旅DiscoveryofBenzene 过程与方法情感态度与价值观知识与技能a.通过苯的发现过程的再现，将知识贯穿于其中，有效的达成知识目标；b.自主实验探究，提高实验能力，养成科学的思维方法；3教学目标苯的发现之旅DiscoveryofBenzene 过程与方法情感态度与价值观知识与技能3教学目标通过实验演示和探究，认识科学研究的方法，在化学史的研究过程中，通过丰富的化学知识积累和探索，达到化学学习的最高层次。苯的发现之旅DiscoveryofBenzene 情感态度与价值观知识与技能过程与方法通过参与体验苯的发现之旅，认识科学概念的形成过程和科学研究的方法，了解科学家的探索精神，深化科学的实验理念。3教学目标苯的发现之旅DiscoveryofBenzene 说设计思路苯的发现之旅DiscoveryofBenzenetheWayoftheDesign巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品 1825年法拉第1864年凯库勒1834年米希尔里希米希尔里希热拉尔1858年苯的发现之旅贯穿线索DiscoveryofBenzene现代科技 苯的发现之旅苯的发现之旅DiscoveryofBenzene 说教法学法苯的发现之旅DiscoveryofBenzenetheWayofTeachingandStudying巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品 教法学法实验探究再现史实探究学习自主学习苯的发现之旅教法学法DiscoveryofBenzene 教学方法1.结合时代热点，用世博会引入，以化学史为主线，融入知识。2.“科学探究”体现以学生为主体的教学思想。3.创设问题情境，激发学习兴趣，调动学习动力。4.利用多媒体丰富教学内容，提高课堂效率。苯的发现之旅DiscoveryofBenzene 苯的发现之旅发现旅程教学方法知识点达成第一站法拉第性质实验探究苯的物理性质第二站米希尔里希制取装置展示苯的实验室制法第三站热拉尔理论计算苯的分子式和相对分子量第四站凯库勒结构推导苯的凯库勒式第五站现代科技验证实验苯的结构DiscoveryofBenzene学法 说教学过程苯的发现之旅DiscoveryofBenzenetheTeachingProcess巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品 苯的发现之旅教学流程DiscoveryofBenzene苯的发现法拉第苯的命名米希尔里希分子式的确定热拉尔结构假说的提出凯库勒结构式确定现代科技 聚苯乙烯隔热保温板在世博会法国馆的运用，主要作用是透明度高，节能性好，抗腐蚀性强。法国馆聚苯乙烯隔热保温板引课 日用化工医疗制药食品工业纺织服装苯的发现之旅DiscoveryofBenzene 迈克尔·法拉第（MichaelFaraday，1791-1867）英国著名物理学家、化学家。在化学、电化学、电磁学等领域都做出过杰出贡献。他家境贫寒，未受过系统的正规教育，但却在众多领域中作出惊人成就，堪称刻苦勤奋、探索真理、不计个人名利的典范。旅程第一站：苯的发现 旅程第一站：苯的发现1820年，法拉第对煤气桶底部的油状物产生了浓厚的兴趣，他花了整整五年时间，用蒸馏的方法在80℃左右将这种油状液体进行分离，提取这种液体，当时法拉第将此称为“氢的重碳化合物”。 旅程第一站：苯的发现苯的物理性质探究实验实验项目实验现象1.嗅闻气味扇闻：有刺激性气味2.将苯滴加入水中分层，水在下层3.将盛有苯的烧杯置于冰水混合物中凝结成晶体学生活动1 爱尔哈德·米希尔里希（EilhardMitscherlich，1794-1863）德国的著名化学家,从1821年起做柏林大学的教授以来，一直是德国化学界权威，在化合物组成与结晶类型的关系方面发现了同形异质定律。这是原子量测定方法的基本原理之一。旅程第二站：苯的制取和命名 旅程第二站：苯的制取和命名1834年化学家米希尔里希通过蒸馏苯甲酸和石灰的混合物得到了法拉第所制液体相同的一种液体，并命名为苯。 旅程第二站：苯的制取和命名学生活动2总结加热分馏的特点苯的实验室制法 查理斯·弗里德里希·热拉尔（CharlesFredericGerhardt1816-1856）法国有机化学家。对19世纪有机化学，特别是结构理论方面有重大贡献，提出“同系列”的概念。著作主要有《有机化学专论》和《有机化学概论》等。旅程第三站：苯分子式的确定 旅程第三站：苯分子式的确定1858年，热拉尔对苯的组成进行测定。他发现苯仅由碳、氢两种元素组成，其中碳的质量分数为92.31%，确定了苯的相对分子质量和分子式。 苯由碳、氢两种元素所组成，其中碳元素的质量分数为92.3%，其蒸气的密度在标准状况下是3.482g/L，试计算苯的相对分子质量，并推到苯的分子式。旅程第三站：苯分子式的确定学生活动3 弗里德里希·奥古斯特·凯库勒（FriedrichAugustKeKule,1829-1896）近代化学史上的著名有机化学家。他的成就得到了全世界的普遍公认。凯库勒成为19世纪以来，有机化学界的真正权威。旅程第四站：苯分子结构假说的提出 旅程第四站：苯分子结构假说的提出苯的结构到底是什么样的呢？19世纪科学家做了许多关于苯的性质实验，力图从性质出发推导出苯的结构。但链状结构被实验一一推翻了，直到1865年德国化学家凯库勒终于发现了苯的结构。 旅程第四站：苯分子结构假说的提出凯库勒是一位极富想象力的学者。他是这样描述他的发现的：有次在书房中打瞌睡，梦见碳原子的长链像蛇一样盘绕卷曲，忽见一个抓住自己的尾巴，这幅图像在眼前嘲弄般地旋转不已。这就是著名的“苯环结构”。 旅程第四站：苯分子结构假说的提出苯分子中的六个碳连成环状，碳碳之间以单、双键交替结构，每个碳与一个氢相连，这样既满足了碳四价，又符合分子式C6H6。凯库勒发现苯分子是环状结构的过程，富有传奇色彩。 旅程第四站：苯分子结构假说的提出凯库勒能够从梦中得到启发，成功地提出结构学说，并不是偶然的，这与他本人具有广博而精深的化学知识、勤奋钻研的品质和执着追求的科学态度是分不开的。 1865年，凯库勒梦中发现苯的环状结构式或简写作旅程第四站：苯分子结构假说的提出史实回顾 分别向酸性KMnO4溶液和溴水中滴加苯并振荡旅程第四站：苯分子结构假说的提出结论：苯分子中不存在双键，凯库勒式没有正确反映出苯的结构。学生活动4设计探究实验来验证凯库勒式 扫描隧道显微镜下的苯分子苯分子的结构模型旅程第五站：苯结构的确定现代分析 （1）苯环中碳碳键，H原子的等效性（2）苯环中的所有原子同平面（3）常温下，苯环结构稳定新的结构简式（大π环）凯库勒式仍使用，但不表示单双键交替。重点解析旅程第五站：苯结构的确定 旅程第五站：苯结构的确定学生活动5苯的二溴代物有几种?苯的二取代物三种位置关系：对位、邻位、间位知识拓展 苯的发现之旅1.只用水如何鉴别四氯化碳，苯和酒精？2.下列物质分子中最多有多少个原子在同一平面上？通过本节课学习的苯的物理性质和结构，推导苯有哪些化学性质？练习作业思考迁移DiscoveryofBenzene 苯的发现之旅一、苯的物理性质1性状：无色液体，带有特殊气味，有毒2溶解性：不溶于水，溶于有机溶剂3密度：880kg/m3（密度比水小）4熔沸点：熔点为5.5℃，沸点为80.1℃。（熔点高于0℃，沸点低于100℃）二、苯的制法和结构1苯的实验室制法2苯的相对分子质量为78，分子式为C6H63苯分子结构（1）凯库勒式（2）结构式板书设计DiscoveryofBenzene苯的发现之旅 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。'