最新16.1分式的基本性质(1)课件PPT.ppt 37页

'16.1分式的基本性质(1) 与相等吗？为什么？回顾:分数的基本性质分数的分子与分母同时乘以（或除以）一个不等于零的数，分数的值不变. 问题类比分数的基本性质，你能得到分式的基本性质吗？分式的基本性质：分式的分子与分母同时乘以（或除以）同一个不等于0的整式，分式的值不变. 例2:约分（1）（2）分式约分关键是什么？确定分子分母的公因式（1）当分子与分母是单项式时如何确定他们的公因式？系数（2）当分子与分母是多项式：先因式分解，再约分思考：相同字母相同字母的指数（3） 2、约分练习:（1）（2）（3）（4） 约分注意：当分子分母是多项式的时候，先进行分解因式，再约分(3) 不改变分式的值，使下列分子与分母都不含“－”号⑴⑵⑶试一试[小结]：分式的符号法则：（2）（1） 作业课内：课本P96A本课外：课本P8-94、5、9、12、 巩固练习1.若把分式A．扩大两倍　B．不变C．缩小两倍　D．缩小四倍的和都扩大两倍,则分式的值()2.若把分式中的和都扩大3倍,那么分式的值().A．扩大3倍　B．扩大9倍C．扩大4倍　D．不变BA 练习不改变分式的值,把下列各式的分子与分母都不含“－”号.(1)(3)(2)(4) 1．下列各式成立的是（）（A）(B)(C)(D)巩固练习D 练习：不改变分式的值，使下列各式的分子与分母中的多项式按x的降幂排列,且首项的系数是正数. 小结1、分式的基本性质：分式的分子与分母同时乘以（或除以）同一个不等于0的整式，分式的值不变.2、约分把分式分子、分母的公因式约去，这种变形叫分式的约分.分式约分关键是确定分子分母的公因式。 水之歌，水之思 关于当今世界“水”资源状况你能谈谈自己的看法吗？ 知识与能力：掌握文中词语，了解文章内容；掌握说明文的基本知识；理解作者是如何把枯燥的说明文写的生动有趣的。过程与方法：学习采用逻辑顺序写作说明文及采用小标题写作文章的方法。情感态度价值观：树立保护水资源，保护生态环境，保护人类生存的地球的观念。学习目标： 1、字词积累：预习过程中你积累了哪些生鲜字词？2、内容把握：文章题目“水之歌，水之思”包含了几层意思？3、文体常识：从文体上来看，这篇文章和前面几篇文章有什么不同？你对这种文体了解有多少呢？4、作者是如何把枯燥的说明文写的生动有趣的？请举例说明。5、文章采用怎样的顺序进行写作的？在结构上采用了怎样的方法。用五分钟的时间整合预习成果，完成下面的思考题：环节一：整合预习成果 环节二：展示预习成果一、我积累了如下几个字词：嵯峨毛坯楔形文字cuópīxiē二、我是这样理解题目的：题目包含了两层意思：一是对水的重要作用的歌颂；（生命之源、雕刻大师）二是对水资源遭到破坏所引发的深深的思考。（保护水资源，保护生态环境，保护人类生存的地球） 说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。一、什么是说明文？二、说明文的类型说明文事物性说明文说明事物的是事物说明文事理性说明文解说事理的是事理说明文。 说明文顺序说明顺序时间顺序空间顺序逻辑顺序 如何判断说明文的说明顺序？（1）时间顺序：按事物发展的时间先后次序来说明。古—今。（朝代、季节、时间……）“过后”，“不久”…… 如何判断说明文的说明顺序？（2）空间顺序：按事物空间结构的顺序来说明。（表方位、立足点、行踪变化等词语）近→远；前→后；左→右；南→北；低→高；上→下；内→外；东西南北中；四周→中央……一般用于说明事物的形状、构造特征。尤其介绍建筑物的结构。 如何判断说明文的说明顺序？⑶逻辑顺序：依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。主要→次要现象→本质☆逻辑顺序浅→深（简单→复杂；低级→高级）概括→具体一般→个别特点→用途原因→结果（结果→原因） 说明文的结构1．总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。3、并列式：一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的，在阅读时要特别注意文中具有总提、过渡、总结作用的语句。 说明文方法 ★举例子：语言标志是:★列数据：语言标志是:★分类别：语言标志是:★作比较：语言标志是:★下定义：语言标志:★作诠释：语言标志★打比方:语言标志★引资料:语言标志标记是:★列图表★摹状貌等例如、比如、据说、譬如……数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……(与年代区别)一类（种）……一类（种）……（区别于逻辑解释中的主次罗列一〉二〉三〉四〉）也、而、相对于、较……局部、某一方面的特征介绍像、仿佛……引号 举例子：具体真切（具体有力）列数字：具体列举…数据，有力地说明了……特点分类别：条理清晰（按某一特点划分）打比方：生动形象（通俗形象）作比较：把…和…作对比突出强调下定义：科学准确简明归纳答题方法说明事物特征 归纳答题方法任何说明方法都是为说明服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及特征联系起来分析，思路：①会判断（这段文字使用了哪些说明方法？请从文中举例）②会分析其作用（运用这种说明方法有什么作用？也要抓住说明对象回答。）答题格式为：本句运用了的说明方法，生动形象、具体真切、条理清晰地说明了（内容)。易错点：（1）答题时不用原文的句子；（2）规律性词语用得不准。 1、概念：说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能、特征，或阐述事理。2、阅读说明文注意四个方面的问题说明的对象及特征、说明方法、说明语言、说明顺序。3、说明方法举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引用等。4、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。     说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其它顺序。5、说明文的语言特点说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。     准确性、平实性和多样性、灵活性相结合。三、对说明文我掌握了下面的一些常识： 四、作者是这样把枯燥的说明文写的具体、生动有趣的：1、文章采用打比方、列数字、举例子等多种说明方法，体现了说明文语言的准确性。2、多处运用比喻、拟人的修辞手法，使文章语言生动形象。3、引用诗词增强了文章的文学性。4、把水还原为“千里冰封、万里雪飘、薄雾、细雨、冰雹、露珠”等，读者对水就有了更感性的认识。 写作顺序：五、我掌握了文章的写作顺序和结构特点：结构特点：逻辑顺序运用小标题“生命之源、雕刻大师、循环与平衡、历史沉思”；四个小标题写了四个方面的内容，文章显得层次分明，脉络清晰，内容一目了然。 第四环节：学生总结学习收获这节课你学到了哪些知识？1、学习了三个字词。嵯峨毛坯楔形文字2、了解了课文内容。3、掌握了说明文的基本知识。4、理解了作者是如何把枯燥的说明文写的生动有趣的。5、学习采用逻辑顺序写作说明文及采用小标题写作文章的方法。6、树立了保护水资源，保护生态环境，保护人类生存的地球的观念。 总结全文：本文介绍水对生命、地球面貌及人类文明发展的重大作用，及人们对地球水资源的严重破坏，号召人们珍惜、保护地球珍贵的水资源。 作业设计：1、回顾整理本节课所学的说明文的基本知识。2、就目前水资源问题写一篇300字左右的短文，谈谈自己的认识。'