最新3.2.4人体免疫调节课件PPT.ppt 96页

'3.2.4人体免疫调节 一、免疫系统的组成1免疫器官2免疫细胞3免疫活性物质胸腺、骨髓、脾、淋巴结、扁桃体淋巴细胞（位于淋巴液、血液和淋巴结中）吞噬细胞：体液中的各种抗体和淋巴因子和溶菌酶（发挥免疫作用的细胞）T细胞（迁移到胸腺中成熟）B细胞（在骨髓中成熟）（由免疫细胞或其他细胞（唾液腺、泪腺细胞）产生的发挥免疫作用的物质）（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所） 免疫的概念及功能免疫是人体的一种识别“自己”、排除“非己”成分的一保护性功能。以维持内环境的平衡和稳定。1、抵抗抗原的入侵，防止疾病。2、及时清除体内衰老、死亡、损伤的细胞。3、随时识别和清除体内产生的异常细胞。 非特异性免疫第一道防线（皮肤和黏膜）第二道防线(溶菌酶、吞噬细胞)皮肤分泌物的杀菌作用皮肤和黏膜的阻挡作用黏膜上纤毛的清扫作用溶菌酶使细菌溶解吞噬细胞吞噬病原体白细胞消灭病原体第三道防线：特异性免疫 非特异性免疫(先天性免疫)：人类在长期进化过程中逐渐建立起来的一种天然防御功能。特点：人人生来就有，不具特异性，而是对多种病原体都有一定的防御作用。特异性免疫(获得性免疫)：特点：出生以后才产生的，它通常只能对某特定的病原体或异物起作用。 免疫作用的过程（重点）1、体液免疫感应阶段——反应阶段——效应阶段2、细胞免疫感应阶段——反应阶段——效应阶段抗原进入人体后，体液中的抗原被体液中的抗体消灭，若侵入了细胞则抗体就无能为力了,只能被相应的免疫细胞消灭。前者称为体液免疫，后者称为细胞免疫。 抗原1、定义:凡是能够刺激机体的免疫系统产生抗体或效应细胞，并且能够和相应的抗体或效应细胞发生特异性结合反应的物质，叫做抗原。2、举例:病原体、蛋白质毒素、异型血细胞、异体组织细胞、异种动物血清等。 抗原3、特点：异物性：癌细胞是个例外大分子性：通常相对分子质量大于一万特异性：抗原表面具有抗原决定簇 抗体的定义：抗体的化学本质：机体受抗原刺激后产生的，能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。球蛋白抗体的特点：特异性抗体 抗体的形成：抗原B细胞浆细胞合成分泌抗体抗体的分布：1）血清（主要）2）组织液及外分泌液 1）感应阶段：体液免疫抗原吞噬细胞(识别和处理)T细胞B细胞(识别)呈递抗原呈递抗原使抗原隐藏的抗原决定簇暴露刺激释放淋巴因子 记忆细胞2）反应阶段：体液免疫B细胞增殖和分化受抗原刺激浆细胞保持对抗原的记忆，当同一种抗原再次进入机体，记忆细胞会迅速增殖、分化，形成大量的浆细胞，产生更强的特异性免疫反应。 3）效应阶段：体液免疫+抗原浆细胞合成和分泌抗体特异性免疫反应抗体与病菌结合，抑制其繁殖或对宿主细胞的黏附抗体与病毒结合，使其失去侵染和破坏宿主细胞的能力抗体与抗原结合，使其形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化 体液免疫 1）感应阶段：细胞免疫抗原吞噬细胞(摄取和处理)T细胞(识别)呈递抗原使抗原隐藏的抗原决定簇暴露 记忆细胞2）反应阶段：细胞免疫T细胞增殖和分化受抗原刺激效应T细胞保持对抗原的记忆，当同一种抗原再次进入机体，记忆细胞会迅速增殖、分化，形成大量的效应T细胞，产生更强的特异性免疫反应。 3）效应阶段：细胞免疫效应T细胞释放靶细胞(被抗原入侵的宿主细胞)密切接触淋巴因子(可溶性免疫活性物质，如白细胞介素、干扰素等)靶细胞内的溶酶体酶被激活，使其通透性改变，渗透压变化，最终裂解死亡。通过加强各种有关细胞的作用来发挥免疫效应。如诱导产生更多的效应T细胞，增强其杀伤力等 细胞免疫 体液免疫和细胞免疫的关系特异性免疫反应大体上都可以分为三个阶段：感应阶段是抗原处理、呈递和识别的阶段；反应阶段是B细胞、T细胞增殖分化，以及记忆细胞形成的阶段；效应阶段是效应T细胞、抗体和淋巴因子发挥免疫效应的阶段。在特异性免疫反应中，体液免疫与细胞免疫之间，既各自有其独特的作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效应。例如，进入体内的细菌外毒素，需要有特异的抗毒素与它结合，才能使它丧失毒性，因此主要是体液免疫发挥作用；结核杆菌、麻风杆菌等是胞内寄生菌，也就是寄生在宿主细胞内，而抗体是不能进入宿主细胞内的，这就需要通过细胞免疫的作用才能将这些病菌消灭；而在病毒感染中，则往往是先通过体液免疫的作用来阻止病毒通过血液循环而播散，再通过细胞免疫的作用来予以彻底消灭。 问题探讨：前面讨论的主要是免疫系统的防卫功能，人们通过这种防卫功能，使机体能有效地防御病原体，那么免疫系统的防卫功能是不是越强越好呢？你能不能举几个例子？ 自身免疫病自身免疫反应：人体的免疫系统在特殊情况下，对机体自身的成分起作用，发生自身免疫反应。自身免疫病：如果自身免疫反应对自身的组织和器官造成了损伤并出现了症状，就称为自身免疫病。 常见的自身免疫病：风湿性心脏病；类风湿性关节炎；系统性红斑狼疮。自身免疫病 风湿性心脏病：酿脓链球菌表面的一种抗原决定簇心脏瓣膜上的一种物质相似抗体心脏受损风湿性心脏病进攻进攻 （二）自身免疫疾病系统性红斑狼疮患者体表出现红斑 过敏反应过敏反应：已产生免疫的机体在再次接受相同抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。过敏反应的特点：①发作迅速，反应强烈，消退较快；②一般不会破坏组织细胞；也不会引起组织严重损伤。③有明显的遗传倾向和个体差异。 过敏反应过敏原：能引起过敏反应的物质，如花粉、室内尘土、鱼、虾、牛奶、蛋类、青霉素、磺胺、奎宁等。过敏反应发生的机理：机体在过敏原刺激下，由效应B细胞产生抗体，吸附在皮肤、消化道或呼吸道黏膜细胞及血液中某些细胞的表面。当相同的过敏原再次进入机体时，会和抗体相结合，使上述细胞释放出组织胺等物质，引起毛细血管扩张、血管壁通透性增强、平滑肌收缩和腺体分泌增多等。 过敏反应发生的机理过敏原机体抗体某些细胞过敏原释放物质毛细血管扩张、血管壁通透性增强、平滑肌收缩和腺体分泌增多全身过敏反应(过敏性休克)呼吸道过敏(过敏性鼻炎、支气管哮喘)消化道过敏(食物过敏性肠胃炎)皮肤过敏(荨麻疹、湿疹血管性水肿)刺激产生吸附再次刺激导致 过敏反应过敏原与过敏反应征：全身性过敏反应：引起过敏性休克，主要是药物过敏，如青霉素、头孢霉素，普鲁卡因，链霉素等。呼吸道过敏反应：引起过敏性鼻炎和过敏性哮喘，如花粉、尘螨、真菌、毛屑等。消化道过敏反应：引起恶心、呕吐、腹痛、腹泻，甚至休克，如鱼、虾、蟹、蛋、奶等食物。皮肤过敏反应：引起麻疹、湿疹、血管性水肿，如药物、食物、肠道寄生虫、冷热刺激等。 预防措施：1）找出过敏原2）尽量避免再次接触该过敏原过敏反应 免疫功能过强不好,免疫功能过弱或缺陷当然也是不好的,由此而引起的疾病统称为免疫失调病。 免疫缺陷病概念及特点：机体免疫功能不足或缺乏时引起的疾病。患者对各种病原体的易感性增加，出现反复的、持续的、严重的感染，恶性肿瘤的发病率比正常人高得多。免疫缺陷病的种类：先天性免疫缺陷病：由于遗传而使机体生来就有的缺陷病。获得性免疫缺陷病。由于疾病和其它因素引起的缺陷病。 艾滋病（AIDS）是获得性免疫缺陷综合症的简称，是由人类免疫缺陷病毒（HIV，俗称艾滋病病毒）引起的致死性传染病。艾滋病 致病机理：艾滋病HIV能够攻击人体的免疫系统，特别是能够侵入T细胞，使T细胞大量死亡，导致患者丧失一切免疫功能，对病原体及多种疾病的易感性增加而致人死亡。 致病机理：艾滋病HIV(蓝色)攻击T细胞 病毒分布：艾滋病艾滋病患者和携带者的血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中传播途径：1）性行为传播2）血液传播3）母婴传播 艾滋病感染阶段：艾滋病一个健康人从感染上艾滋病毒(HIV)到死亡，一般分为三个阶段：1）HIV急性感染期2）无症状期3）症状期 艾滋病感染阶段：艾滋病1）HIV急性感染期：感染后，少部分感染者会出现类似流行性感冒的症状，如发热、咽喉炎、皮疹、淋巴结肿大等，在2一3个星期内，这些症状会自然消失。 艾滋病感染阶段：艾滋病2）无症状期：约占从感染到死亡整个过程的80%时间，这时的病人被叫作HIV携带者，表面上大多数感染者与正常人没有区别，只是其体内的免疫系统正在与病毒进行着无形的斗争。感染者的无症状期持续的时间可长可短，少则为2年，多的可达20年。 艾滋病感染阶段：艾滋病3）症状期：这时的感染者被叫艾滋病(AIDS)患者，他们的血液中充满了病毒，每一个免疫细胞的细胞核内有可能被几百个病毒占据；这时非常容易受到其他疾病的感染，一些平时根本不会对人的生命产生威胁的普通传染病如肺炎等，一旦进入艾滋病患者的肌体就会无法控制，此时，艾滋病患者一般在6---24个月内死亡。 预防措施：1）洁身自爱2）不与他人共用牙刷和剃须刀3）不用未经消毒的器械纹眉、穿耳等4）注射器等医疗器械必须严格消毒5）需要输入的血液和血液制品，必须经过艾滋病病毒抗体检测。艾滋病 三、免疫系统的监控和清除功能对外，防卫功能；对内，监控功能；清除外界病原体和内部突变细胞的功能。 免疫系统受损可能引发癌症吗？免疫系统除了具有防卫功能外，还有监控和清除功能：监控并清除体内已经衰老或因其它因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。我们体内每天都可能产生癌细胞，免疫系统时刻监视着突变了的“自已”成分，并将它们及时清除。艾滋病病人由于免疫功能缺失，所以恶性肿瘤的发病率大大升高。 免疫系统正是通过它的防卫功能、监控和清除功能，实现它在维持稳态中的作用。一旦免疫系统出现障碍，机体的内环境就会受到破坏，表现为各种各样的免疫系统疾病。 四、免疫学的应用1.免疫预防2.免疫治疗3.器官移植免疫学应用在三个方面： 四免疫学的应用免疫预防：预防接种：利用人工制备的各种免疫制剂使个人和人群产生对疾病的特异性免疫。免疫用的生物制品自动免疫被动免疫伤寒菌苗、卡介苗乙脑疫苗、牛痘苗白喉、破伤风类毒素菌苗：疫苗：类毒素：白喉抗毒素丙种球蛋白免疫血清：免疫球蛋白： 四免疫学的应用器官移植：用正常的器官置换丧失功能的器官，以重建其生理功能的技术叫做器官移植。器官移植的成败取决于什么？取决于供者和受者的组织相容性抗原，即人类白细胞抗原(HLA)，是否一致或相近。只要供者和受者的主要HLA有一半以上相同，就可进行移植，但为减轻排斥反应，病人还需长期使用免疫抑制药物。 本节小结人体三道防线第一道防线第二道防线第三道防线非特异性免疫特异性免疫物质基础特点物质基础特点免疫系统一、二、免疫系统的组成三、特异性免疫的类型体液免疫细胞免疫感应阶段反应阶段效应阶段抗原处理、呈递和识别的阶段Ｂ细胞、Ｔ细胞增殖分化，以及记忆细胞形成的阶段是效应Ｔ细胞、抗体和淋巴因子发挥免疫效应的阶段 四、免疫失调引起的疾病自身免疫病过敏反应免疫缺陷病艾滋病五、免疫系统的功能防卫、监控、清除六、免疫学的应用免疫预防免疫治疗器官移植 疑难辨析（l）溶酶体杀菌若在口腔内进行，属第一道防线（在外界环境中完成都属该防线）；若在体液中进行，则属于第二道防线。二种情况都属于非特异性免疫。（2）吞噬细胞在体液中吞噬病原微生物并将其杀灭，应为非特异性免疫；若仅仅暴露抗原决定族并呈递给T细胞或吞噬抗原抗体结合物应界定于特异性免疫。（3）效应B细胞是唯一能够产生抗体的细胞，该细胞核糖体、内质网、高尔基体、线粒体较多；也是免疫反应中唯一没有识别抗原能力的细胞。（4）抗体在体内存留时间相对较短，而记忆细胞可长期存在或终生存在。解题时若感染或注射疫苗后短时间发挥作用为抗体，长时期应考虑记忆细胞。 课堂练习1、下列不属于免疫器官的是（）A、脾B、淋巴结C、扁桃体D、肝脏2、下列属于免疫活性物质的是（）A、抗体B、抗原C、淋巴因子D、溶菌酶E、淋巴细胞3、特异性免疫的物质基础不包括（）A、免疫器官B、免疫细胞C、各种抗体和淋巴因子D、唾液中的溶菌酶和胃液中的盐酸DACDD 4、关于人体三道防线的叙述中，正确的是（）A、吞噬细胞在三道防线中都能发挥作用。B、感染发生时，病原体已经突破了前两道防线。C、第三道防线的结构最复杂，功能最强大。D、第二道防线的杀菌物质是指抗体。C 5、关于抗体的产生、特性和作用等的叙述，错误的是（）A、抗毒素是抗体。B、抗体都能被蛋白酶分解。C、淋巴细胞都能产生抗体。D、抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应。C 反馈练习一1）吞噬细胞只在非特异免疫中起作用。（）2）淋巴细胞只有在受到抗原刺激后，才能形成效应细胞。（）3）只要接触一次某抗原，记忆细胞就能长期记住该抗原的特征。（）4）抗体是由浆细胞合成并分泌的。（）√××√ 5）下列关于抗原的叙述中，正确的是（）A、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原B、抗原能与抗体或效应细胞结合，发生免疫反应C、蛋白质及其水解产物都会引起特异性免疫反应D、抗原能与相应的抗体或效应T细胞结合，发生特异性免疫反应D 6）下列各项中，只属于细胞免疫功能的是（）A、抑制病菌的繁殖B、使病毒失去感染人体细胞的能力C、效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡D、使细菌外毒素失去毒性C 7）假设某男同学不慎大面积烧伤急需植皮时，应该用父母的或自己的健康皮肤呢，还是应该用他孪生哥哥的健康皮肤呢？应该用他孪生哥哥的健康皮肤。 1）人受到过敏原刺激后，都会发生过敏反应。（）2）艾滋病是目前威胁人类生命最严重的疾病。（）3）在器官移植中，只要供者与受者的主要HLA有一半以上相同，就不会引起排斥反应了。（）××√反馈练习二 4）下列疾病中，不属于自身免疫病的是（）A、系统性红斑狼疮B、湿疹C、类风湿性关节炎D、风湿性心脏病B 5）生活中在不知情的情况下，人最可能因下列的哪一种方式感染艾滋病病毒（）A、与病毒携带者握手B、使用了病毒携带者用过的而又未经严格消毒的餐具C、住旅店时，使用了病毒携带者用过的而又未及时更换的被褥D、洗牙或补牙时，使用了病毒携带者用过的而又未经严格消毒的器械D 6）为什么室内尘土会使某些人产生过敏反应？因为室内尘土是霉菌、人和动物的皮屑、螨、纤维等的混合物，是重要的过敏原之一，所以会使某些人产生过敏反应。 7）人体免疫功能正常时所产生的免疫反应，对人体都是有利的吗？为什么？人体所具有的免疫功能，使机体能够识别“自己”、排除“异己”，维持内环境的平衡和稳定，所以人体免疫功能正常时所产生的免疫反应，对人体一般是有利的。但在某些特殊情况下所产生的免疫反应，对人体也会有不利的影响。如：在器官移植中，受者的免疫系统对供者器官所发生的免疫排斥反应，不利于移植器官的存活，因此对人体是不利的。 奉贤区育秀幼儿园三年自主发展规划（2009年9月——2012年8月）学校概况：育秀幼儿园地处奉贤区政府所在地的育秀小区内，总部创办于1997年9月，2000年9月，新建的育秀托儿所作为幼儿园的分部归属育秀幼儿园管理，形成托幼一体的管理模式。2004年9月，新建的浦南幼儿园又作为幼儿园的二分部归属育秀幼儿园管理，形成了“一拖二”的集团化幼儿园管理模式。幼儿园1998年6月通过二级一类园验收，2002年6月通过上海市一级幼儿园验收，2008年6月通过一级幼儿园复验。幼儿园一园三点共占地面积：13256平方米；建筑面积：7448平方米；绿化面积：5448平方米。绿化覆盖率达41%，是上海市绿化合格单位。幼儿园在上级领导的关心支持下，在全体员工的共同努力下，取得了一定成绩，荣获了市文明单位（和谐校园）、市农口系统文明单位、市文明组室、市教育科研先进集体、市十五、十一五家教指导基地、市社区优生优育指导服务示范单位、市学前科普教育实验基地、市绿化合格单位、区教育科研先进集体、区家庭教育示范校、区科技特色示范校、区三八红旗集体、区规范收费优秀单位、区二期课改试点园等，卓越的办园成绩造就了良好的社会声誉，也得到了家长的认同。 现状分析学校发展优势1、办园思想、办园特色较明晰。幼儿园“乐教、乐学、乐做”的办园宗旨日趋体现；“以人为本，构建和谐乐园”的办园理念已全面渗透；“幼儿科学启蒙教育特色”基本形成。2、管理模式、管理机制较完善。一园三点采取集团式管理模式，整分结合，全面推进，成效明显。管理过程中以“育秀幼儿园管理制度手册”为准绳，自我管理的格局初步形成。3、管理队伍、师资队伍较成熟。领导班子成员无论从学历、资历、经历等方面具有较强的优势，结构合理、相容性强，工作勤奋、务实高效，思维活跃、科研能力强，可持续发展潜力大。教职工具有较强的主人翁意识，谦虚好学、踏实勤奋、积极上进、自主学习、自主发展意识较强，有一大批青年教师脱颖而出，成为区、园的教育教学骨干。4、校园环境、校园文化和谐。通过市文明单位（和谐校园）的创建，幼儿园人际关系和谐，具有团队精神。平等、互助、合作、交往、和谐、融洽的氛围已形成。 现状分析主要问题1、幼儿园课程建设的深度、力度、广度还不够。课程实施的管理、评价等缺少可操作性的监控机制；特色课程在区内的辐射力度还不够。2、在区域内具有一定影响力的骨干教师群以及科学启蒙教育特色教师群尚未形成。 突破口和生长点突破口：骨干教师和特色教师的培养将成为新三年幼儿园发展的突破口。生长点：二期课改背景下的科学教育策略研究：目标、内容、方法、途径等，形成特色鲜明的科学教育园本课程。 以人为本，构建和谐乐园以人为本：人是教育的核心和精髓，也是教育的起点和归宿。幼儿教育以幼儿的发展为根本出发点，在培养幼儿自主和谐、持续发展的同时，促进教师的自主和谐、持续发展，坚持“以幼儿发展为本，以教师发展为本”的以人为本的管理思想。构建和谐乐园：确立和谐发展的教育目标，建立和谐发展的人际关系，完善和谐发展的课程设置，形成和谐发展的教育力量，创设和谐发展的教育环境，实行和谐发展的教育管理，促进全体幼儿、每位教师自主、全面、可持续的和谐发展。办学理念： 发展目标：总目标办学目标办一所“富有先进的办园理念、拥有现代化的教育设施、具有科学教育特色的上海市示范性幼儿园”。培养目标培养“健康文明、乐思好学、和谐发展的幼儿”奋斗目标2010年创“上海市花园单位”；2010年创区示范园；2011年连创“上海市文明单位（和谐校园）”（第三届）2011年顺利通过“上海市一级幼儿园”复验；2012年创“上海市示范性幼儿园”。 分目标园务管理1、建立可持续发展的管理梯队，搭建平台参加各类培训，提高管理能力。2、尝试网络管理，构建网络互动交流平台，提高管理效益。3、加强现代学校管理制度建设，转变管理职能，实行自我管理模式。 队伍建设1、100%一线教师达到本科及以上学历。2、20%的教师成为合格+特长型的教师。3、15%的区、园骨干承担区域带教指导任务，发挥辐射功能，提高自身能力。4、10%的教师成为奉贤区有一定影响的专业型、研究型骨干教师。5、100%保育人员持证上岗，20%的保育人员达中级工水平。分目标 保教与科研1、培养和培育优秀教师和特色教师，争取市、区公开展示活动。2、加强教研组建设，创区优秀教研组。3、立足本园实际和发展需要，确立统领性课题，争取申报市级课题。4、认真总结区重点课题成果，争取获区科研成果奖。5、不断完善科研工作机制，积累经验，有效推广，创区科研示范校。分目标 分目标课程建设1、基础性课程形成可操作性的监控评价体系。2、选择性课程初步形成可操作的范本案例。初步形成园科学启蒙教育课程活动方案选编。（小、中、大班）初步形成园自然角及科学区探索活动方案选编。（附教师指导策略）初步形成园科学启蒙教育活动精选案例选编。3、辅助性课程初步形成园科技节“科学博士娃”系列活动方案选编。4、巩固科技特色，创新科技特色工作，创市、区科技特色示范校。 分目标社区与家教1、拓宽家长工作内容，通过市“十一五”家教基地验收。2、充分发挥示范辐射功能，通过区示范家长学校复验。3、以科研引领，深化03早教指导服务工作，增加服务时间，提高服务质量。 分目标后勤保障1、加强卫生保健工作管理，提高三大员专业素养，争创区保育工作先进集体。2、加强网络信息管理，强化网站建设和网站维护更新工作，创区优秀网站。3、规范财务管理，创规范收费优秀单位。4、强化校园安全建设，创安全校园优秀单位。5、借鉴二分部食堂创建“六天实务管理”示范点的成功经验，全面推进食堂“六天实务管理”工作，创食堂管理先进单位。 学年度具体目标（2009学年）园务管理1、层级管理优化，管理效能明显，条线规划清晰。2、管理梯队有序，培养机制到位，发展目标明确。3、网络管理初建，过程调整及时，管理效益增强。 学年度具体目标（2009学年）队伍建设1、建立新一轮教师个人发展计划，搭建平台，引导教师专业发展，初步形成骨干教师群。（1-3年职初教师——打基础；4—8年成熟教师——定特长；9年以上骨干教师——有专长。）2、到2010年，实现幼儿园一线教师本科及以上学历占比达到98%以上的目标。3、有1—2名教师成为奉贤区有一定影响的专业型、研究型骨干教师。4、10%的教师成为合格+特长型的教师。 学年度具体目标（2009学年）保教与科研1、开展新一轮教师分层评优比武活动，提高教师课堂教学的执行力，挖掘不同层面的优秀教师。（幼儿园初级；幼儿园一级教师；幼儿园高级教师。）2、开展园优秀教研组评选活动，提高教研质效。推荐一个教研组为区优秀教研组。（小、中、大教研组兼特色教研组，标准另附。）3、建立骨干教师、幼儿园高级教师课题群，开展科研成果论文评选，编著《小叶绿舟》（一）课题论文成果集。4、完成区重点课题“新课程背景下幼儿园开展科学启蒙教育的实践研究”结题任务，整理总结研究成果，以不同途径，不同内容在市、区进行交流推广，争取参加区科研论文评奖。 学年度具体目标（2009学年）课程建设1、调整完善“育秀幼儿园课程园本化实施方案”，建立长效的管理、监控、评价体系，形成相关操作附件，有效落实课程方案。2、初步形成科学启蒙教育园本课程可操作的范本案例。初步形成园科学启蒙教育主题、非主题活动方案选编。（小、中、大班）初步形成园科学启蒙教育活动精选案例选编。初步形成园自然角及科学区探索活动方案选编。（附教师指导策略）3、以幼儿园科技节为契机，丰富课程内容，初步建立辅助课程内容及方案。（每年一次科技节、每月一次“科学博士娃”宣传周、每天餐前10分钟“小问号”互动答疑，激发幼儿对科学活动的兴趣、培养幼儿好奇、好问、自信、勇敢、诚实、守信等科学品质和情感态度。）4、初步建立科学教育课程资源库，包括活动方案、科学区创设、外出学习资料等，建立相关链接，凸显课程开发建设过程中，教师共建共享的理念。 学年度具体目标（2009学年）社区与家教1、整合社区资源，发挥素质教育基地作用，有计划落实每月一次的社会实践活动，并在内容、主题、地点甚至车辆上予以保证。2、开设“我行我秀”家园版报双月刊，展示校园风采，拓宽家园互动平台。3、总结经验，初步形成03早教“妈咪宝贝乐园”亲子指导活动方案集。 学年度具体目标（2009学年）后勤保障1、创设与科技特色相吻合的教育环境，营造融开放、探索、互动于一体的校园环境，体现较浓厚的科技特色和校园文化。2、规范食堂“六天实务管理”，创区示范窗口。3、发挥自身网管员优势，依托区教师进修学院信息部的资源，完善园所网站建设，既能体现规范又能彰显个性特点。4、强化网络信息资料管理，建立小、中、大优质教育活动和“七色光电视台”优质节目资料库，做到三有：有文档资料、有完整录象、有课件。5、认真解读新文件精神，落实相关要求，创区安全校园。 学年度具体目标（2010学年）园务管理1、全面尝试网络管理模式，建立一园三点网络共享平台，实现会议、教研等三点网络视频互动。2、积累管理经验，形成民主管理共建机制，不断提高教职工的参与意识、共建意识、维护意识、自律意识、发展意识，形成园荣我荣、园强我强的团队精神，创区示范幼儿园。 学年度具体目标（2010学年）队伍建设1、幼儿园一线教师本科及以上学历占比达到100%。2、教师的专业化水平整体提高，梯队结构初显，有2—3名教师成为奉贤区有一定影响的专业型、研究型骨干教师；大部分教师找到自己的专业发展方向，有15%的教师成为合格+特长型的教师。3、30%以上的保育人员达中级以上技术水平。 学年度具体目标（2010学年）保教与科研1、整理、调整、充实课程实施方案，逐步建立与课程相适应的教学管理评价机制。2、建立骨干教师、幼儿园高级教师课题群，开展科研成果论文评选，编著《小叶绿舟》（二）课题论文成果集。3、立足幼儿园发展实际，以突破发展瓶颈为切入口，确立幼儿园统领性课题和相关子课题的研究，以科研促发展。 学年度具体目标（2010学年）课程建设1、调整、完善课程实施方案，逐步建立与课程相适应的教学管理评价机制。2、充实、完善三本专辑选编。3、继续将科普、环保教育拓展到家庭与社区。梳理汇总园“亲子玩科学”系列家庭教育方案集。4、积极参加上海市科学艺术青少年教育中心领衔的市级课题子课题研究。（科学教育资源包的研究）5、特色活动：继续开展每月“科学博士娃”宣传活动、“科学小讲台”活动等，形成品牌项目。向全区乃至全市示范基地园展示科技节活动。 学年度具体目标（2010学年）社区与家教1、完善各项工作机制，增强示范辐射功能，争取市或区展示平台，交流推广家长工作经验。2、丰富和创新社区和家教工作，以鲜明的工作特色，迎接市“十一五”家教基地和区示范家长学校验收。3、丰富和完善03早教指导活动方案集，并开展园本培训，建立稳固的早教指导者队伍。 学年度具体目标（2010学年）后勤保障1、规范实施“阳光财务”，创区规范收费优秀单位。2、完成总部绿化建设工程，创市花园单位。3、优化网站建设，创区优秀网站。 学年度具体目标（2011学年）园务管理1、加强现代学校制度建设，营造良好的制度文化，创造新型的自我管理方式。2、深化校园特色创建，将科学启蒙教育特色有机渗透于办园理念之中，渗透于校园环境之中，渗透于教工的行为之中，体现于幼儿的发展之中，并在区域内发挥其示范辐射作用，以鲜明的办园特色争创市示范性幼儿园。3、信息资料管理上新台阶，丰富完善重要音像资料的归档，档案室创局优秀档案室。 学年度具体目标（2011学年）队伍建设1、80%以上的教师具有较强的敬业精神，备课、上课、说课等能力有明显提高。2、大部分教师都朝着合格+特长型的教师发展，20%的教师成为合格+特长型的教师。3、教师的反思能力、教科研能力有一定的提高，职初教师、成熟教师及骨干教师在区内相对应的层级里处于领先地位。 学年度具体目标（2011学年）保教与科研1、总结特色教研和常规教研有机融合的经验，向区展示优秀教研组的先进经验。2、充分发挥园骨干教师的示范引领作用，争取机会向市、区展示教学特色。3、整理汇总提炼餐前问题序列，编辑小、中、大班幼儿“你问我答100题”案例选。4、建立骨干教师、幼儿园高级教师课题群，开展科研成果论文评选，编著《小叶绿舟》（三）课题论文成果集5、完成上海市科学艺术青少年教育中心领衔的市级课题：科技馆进校园《动起来，让幼儿有一双发现的眼睛——幼儿科普系列活动》子课题研究（科学教育资源包）的结题工作和相关的课题成果推广。 学年度具体目标（2011学年）课程建设1、建立与完善课程管理制度。（课程管理方法和评价方法）建立与新课程相适应的有效的课程运行机制。2、构建具有我园特色的科学教育课程体系，修订科学教育课程园本课程方案。修改三个选编本，并根据实践与课改新动向、目标重新选编。3、修订选编园“亲子玩科学”系列家庭教育方案集。形成与实施幼儿园环境保护教育课程方案以及家园同步实施环保教育的活动方案。 学年度具体目标（2011学年）社区与家教1、总结提炼素质教育基地社会实践活动的优秀活动案例，并汇编成册，以便借鉴推广。2、开展家教经验交流会，汇编《家教经验集》。3、整合园内外教育资源，汇编幼儿健康食谱100例，为家长提供健康营养指导服务。 学年度具体目标（2011学年）后勤保障1、加强保育队伍思想、业务建设，建设一支敬业爱岗，具有扎实专业技能的保育队伍，创区保育工作先进集体。2、对一园三点的校园环境、设施进行整修，既体现规范性和有效性，又要体现美观精致和办园特色。3、加强一园三点食堂规范化建设，有效实施“六天实务管理”，使三所食堂均成为区优秀规范食堂。 谢谢大家！'