最新人教版八年级上册美术第二单元-读书、爱书的情结---第3课《方寸铃记-藏书印》参考课件(共计15张PPT)课件PPT.ppt 41页

'人教版八年级上册美术第二单元-读书、爱书的情结---第3课《方寸铃记-藏书印》参考课件(共计15张PPT) 有谁刻过印章？谁家里有亲人或朋友从事过篆刻艺术？篆刻是一门怎样的艺术？ 新授藏书印又称藏书章，是我国特有的一种传统艺术，是藏书者专门将钤印于书本图册等的扉页，借以表明图书所有权和表达其个人性情志趣的一种印迹。藏书印是书法、章法、刀法三者完美结合的艺术。一方藏书印中，既有豪壮飘逸的书法笔意，又有优美悦目的的布局构图，并有刀法生动的雕刻神韵，更有藏书者的情致与个性。可谓“方寸之间，气象万千”。 你能对比出这两枚印章的不同吗？ 知识点藏书印一般分朱文、白文两种。印章的文字镌刻成凸状称朱文或阳文；印章的文字镌刻成凹状称白文或阴文。印章文章的布局往往以增减、屈伸、挪让、呼应等方法来处理，达到“疏可走马”“密不透风”“计白当黑”等效果。此外，还可以利用笔画的粗细肥瘦、边框栏格的安排以及击边的方法使其有残缺趣味，丰富变化效果。 学习提示刻朱文印需用双刀法，也就是从笔画的两侧下刀，把笔画周围的石面剔除，使笔画显现出来，再把边栏处理好即可。刻白文印有双刀法和单刀法。 藏书印的刻制常用以下两种方法1、冲刀法：将刀内角入石，刀柄内倾，外角仰起，向前冲进，谓之冲刀。其刻出的线条流畅劲挺。2、切刀法：将刻刀的外角刀锋入石，慢慢由外向内切下，直到内角处入石，称为切刀。其所刻线条古朴素、含蓄之美。 藏书印的制作方法第一，设计印稿：设计章法布局，将所要刻的字的结构、位置和笔画的粗细按印面进行规划。第二，写稿上石：一种方法是将印稿反写在石面上，另一种方法是写在纸上后反拓上石。第三，刻制修整：选用适合的刀法进行刻制。第四，蘸泥钤印：均匀将印泥蘸满印面，钤盖于纸上。 活动二尝试与刻制。学习藏书印的制作方法，查阅篆书字典，为自己设计并尝试刻制一枚藏书印，并钤印于自己所收藏的图书扉页。 归纳总结分离定律中的致死问题(1)隐性致死：隐性基因存在于同一对同源染色体上时，对个体有致死效应，如镰刀型细胞贫血症(红细胞异常，使人死亡)；植物中的白化基因，使植物不能形成叶绿素，从而不能进行光合作用而死亡。(2)显性致死：显性基因具有致死效应，如人的神经胶质症(皮肤畸形生长，智力严重缺陷，出现多发性肿瘤等症状)。显性致死又分为显性纯合致死和显性杂合致死。分离定律在特殊情况下的应用 (3)配子致死：指致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有生活力的配子的现象。(4)合子致死：指致死基因在胚胎时期或幼体阶段发生作用，从而不能形成活的幼体或个体的现象。 1.(合子致死)某种品系鼠的毛色灰色和黄色是一对相对性状，科学家进行了大量的杂交实验得到了如下结果，由此推断不正确的是A.杂交组合①后代不发生性状分离，亲本为纯合子B.由杂交组合②可判断鼠的黄色毛基因是显性基因C.杂交组合②后代黄色毛鼠既有杂合子也有纯合子D.鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律√杂交组合亲本后代①灰色×灰色灰色②黄色×黄色2/3黄色、1/3灰色③灰色×黄色1/2黄色、1/2灰色跟踪训练 2.(配子致死)某玉米品种含一对等位基因A和a，其中a基因纯合的植株花粉败育，即不能产生花粉，含A基因的植株完全正常。现有基因型为Aa的玉米若干，每代均为自由交配直至F2，F2植株中正常植株与花粉败育植株的比例为A.1∶1B.3∶1C.5∶1D.7∶1√ 3.(染色体缺失致死问题)果蝇缺失1条染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。Ⅱ号染色体上的翻翅对正常翅为显性。缺失1条Ⅱ号染色体的翻翅果蝇与缺失1条Ⅱ号染色体的正常翅果蝇杂交，关于F1的判断不正确的是A.染色体数正常的果蝇占1/3B.翻翅果蝇占2/3C.染色体数正常的翻翅果蝇占2/9D.染色体数正常的翻翅果蝇占1/3√ 归纳总结不完全显性：如等位基因A和a分别控制红花和白花，在完全显性时，Aa自交后代中红花∶白花＝3∶1，在不完全显性时，Aa自交后代中红花(AA)∶粉红花(Aa)∶白花(aa)＝1∶2∶1。 二、不完全显性遗传现象例2在牵牛花的遗传实验中，用纯合红色牵牛花和纯合白色牵牛花杂交，F1全是粉红色牵牛花。将F1自交后，F2中出现红色、粉红色和白色三种类型的牵牛花，比例为1∶2∶1，如果取F2中的粉红色牵牛花和红色牵牛花进行自交，则后代表现型及比例应该为A.红色∶粉红色∶白色＝1∶2∶1B.红色∶粉红色∶白色＝3∶2∶1C.红色∶粉红色∶白色＝1∶4∶1D.红色∶粉红色∶白色＝4∶4∶1√ 4.安达卢西亚鸡的毛色有蓝色、黑色和白点三种，且由一对等位基因(B、b)控制。右表为相关遗传实验研究结果，下列分析错误的是A.蓝色安达卢西亚鸡的基因型为Bb，黑色鸡和白点鸡都是纯合子B.蓝色的安达卢西亚鸡群随机交配，产生的后代有三种表现型C.黑色安达卢西亚鸡群随机交配，产生的后代中约有为白点鸡D.一只蓝色安达卢西亚母鸡，如不考虑交叉互换和基因突变，则该鸡的一个次级卵母细胞的毛色基因组成为BB或bb√组别PF11黑色×蓝色黑色∶蓝色＝1∶12白点×蓝色蓝色∶白点＝1∶13黑色×白点全为蓝色跟踪训练 5.某育种机构用射线辐射处理一批纯合的白色小花瓣花的种子，相同环境下种植，不同植株分别开白色小花瓣花、红色小花瓣花和白色大花瓣花。已知花色由一对等位基因A、a控制，花瓣由一对等位基因B、b控制，A(a)和B(b)分别位于不同的染色体上。经研究发现，红花为隐性性状。某育种员选取一开白色大花瓣花的植株自交，子代表现型及比例为白色大花瓣花∶白色小花瓣花∶无花瓣花＝2∶1∶1，则选取的植株的基因型为________。从白色大花瓣花植株自交所得子代中取出部分植株，随机交配若干代，Fn的花瓣表现型及数量关系如图所示，则Fn－1中B的基因频率为______。AABb 归纳总结复等位基因是指一对同源染色体的同一位置上的基因有多个。复等位基因尽管有多个，但遗传时仍符合分离定律，彼此之间有显隐性关系，表现特定的性状，最常见的如人类ABO血型的遗传，涉及三个基因——IA、IB、i，组成六种基因型：IAIA、IAi、IBIB、IBi、IAIB、ii。 三、复等位基因遗传例3研究发现，豚鼠毛色由以下等位基因决定：Cb－黑色、Cc－乳白色、Cs－银色、Cx－白化。为确定这组基因间的关系，进行了部分杂交实验，结果如下，据此分析下列说法正确的是杂交组合亲代表现型子代表现型黑银乳白白化1黑×黑220072黑×白化109003乳白×乳白0030114银×乳白0231112 A.两只白化豚鼠杂交，后代不会出现银色个体B.该豚鼠群体中与毛色有关的基因型共有6种C.无法确定这组等位基因间的显性程度D.两只豚鼠杂交的后代最多会出现四种毛色√ 6.多瓦夫兔毛色有黑、灰、黄和白四种，分别由基因PA、PB、PC、PD控制，某兴趣小组为确定控制毛色基因的显隐性关系，取多只各色纯合个体分别与其他毛色纯合个体杂交，并形成6组杂交组合(不考虑正反交)，子代毛色有3组为黑毛，2组为灰毛，1组为黄毛。下列相关分析正确的是A.PA分别对PB、PC、PD为显性B.该种群决定毛色的基因型有6种C.PA、PB、PC、PD在同源染色体上位置不同D.基因型为PAPB与PCPD个体杂交，子代毛色有3种√跟踪训练 7.(2018·石家庄第二中学检测)ABO血型由等位基因IA、IB和i控制，IA、IB分别决定红细胞上有A抗原、B抗原。一对基因型为IAi和IBi的夫妇，生下血型分别为A型、B型和AB型的三个孩子。下列说法正确的是A.等位基因IA、IB和i互为共显性B.子代中出现AB型血孩子是基因重组的结果C.若这对夫妇再生一个孩子，孩子最可能为O型血D.若这对夫妇再生一个孩子，孩子是O型血的概率为√ 归纳总结从性遗传是指常染色体上的基因，由于性别的差异而表现出男女性分布比例上或表现程度上的差别。如男性秃顶的基因型为Bb、bb，女性秃顶的基因型只有bb。此类问题仍然遵循基因的基本遗传规律，解答的关键是准确区分基因型和表现型的关系。 四、从性遗传现象例4人类的秃顶和非秃顶由位于常染色体上的一对等位基因B和b控制，结合下表信息，相关判断不正确的是A.非秃顶的两人婚配，后代男孩可能为秃顶B.秃顶的两人婚配，后代女孩可能为秃顶C.非秃顶男与秃顶女婚配，生一个秃顶男孩的概率为1/2D.秃顶男与非秃顶女婚配，生一个秃顶女孩的概率为0√项目BBBbbb男非秃顶秃顶秃顶女非秃顶非秃顶秃顶 8.牛的有角和无角为一对相对性状(由A和a控制)，但雌牛中的杂合子表现为隐性性状，现让多对纯合的有角雄牛和无角雌牛杂交，F1中雄牛全表现为有角，雌牛全表现为无角，再让F1中的雌雄个体自由交配，则下列有关F2的叙述正确的是A.F2的有角牛中，雄牛∶雌牛＝1∶1；F2的雌牛中，有角∶无角＝3∶1B.若用F2中的无角雄牛和无角雌牛自由交配，则F3中有角牛的概率为C.控制该相对性状的基因位于X染色体上D.在F2无角雌牛中杂合子所占比例为√跟踪训练 9.控制某种安哥拉兔长毛(HL)和短毛(HS)的等位基因位于常染色体上，雄兔中HL对HS为显性，雌兔中HS对HL为显性。请分析回答相关问题：(1)长毛和短毛在安哥拉兔群的雄兔和雌兔中，显隐性关系刚好相反，但该相对性状的遗传不属于伴性遗传，为什么？___________________________________________________。因为控制安哥拉兔长毛和短毛的等位基因位于常染色体上(2)基因型为HLHS的雄兔的表现型是______。现有一只长毛雌兔，所生的一窝后代中雌兔全为短毛，则子代雌兔的基因型为______，为什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。因为雌兔中短毛(HS)对长毛(HL)为显性，而子代雌兔全为短毛，所以必有一个HS基因；又因母本是长毛兔，基因型为HLHL，只能传HL给子代，所以子代雌兔的基因型为HLHS长毛HLHS 归纳总结表型模拟问题生物的表现型＝基因型＋环境，由于受环境影响，导致表现型与基因型不符合的现象。例如果蝇长翅(V)和残翅(v)的遗传受温度的影响，其表现型、基因型与环境的关系如下表：温度表现型基因型25℃(正常温度)35℃VV、Vv长翅残翅vv残翅相关视频 五、表型模拟问题例5(2017·河南模拟)果蝇的翅型由位于常染色体上的一对等位基因(A、a)决定，但是也受环境温度的影响(如表1)，现用6只果蝇进行3组杂交实验(如表2)，且雄性亲本均在室温20℃条件下饲喂。下列分析错误的是饲喂条件AAAaaa室温(20℃)正常翅正常翅残翅低温(0℃)残翅残翅残翅表1 表2组别雌性亲本雄性亲本子代饲喂条件子代表现型及数量Ⅰ①残翅②残翅低温(0℃)全部残翅Ⅱ③正常翅④残翅室温(20℃)正常翅91、残翅89Ⅲ⑤残翅⑥正常翅室温(20℃)正常翅152、残翅49 A.亲代雌性果蝇中⑤一定是在低温(0℃)的条件下饲喂B.亲代果蝇中③的基因型一定是AaC.若第Ⅱ组的子代只有两只果蝇存活，则子代果蝇中出现残翅果蝇的概率为D.果蝇翅型的遗传说明了生物性状是由基因与环境共同调控的√答案 10.某种两性花的植物，可以通过自花传粉或异花传粉繁殖后代。在25℃条件下，基因型为AA和Aa的植株都开红花，基因型为aa的植株开白花，但在30℃的条件下，各种基因型的植株均开白花。下列说法不正确的是A.不同温度条件下同一基因型植株花色不同，说明环境能影响生物的性状B.若要探究一开白花植株的基因型，最简单可行的方法是在25℃条件下进行杂交实验C.在25℃的条件下生长的白花植株自交，后代中不会出现红花植株D.在30℃的条件下生长的白花植株自交，产生的后代在25℃条件下生长可能会出现红花植株√跟踪训练 11.已知果蝇的长翅与残翅是一对相对性状，且长翅(V)对残翅(v)为显性，但遗传学家在不同温度下培养长翅果蝇幼虫，得到不同的结果，如表，请结合所学知识回答问题。实验材料实验处理结果长翅果蝇幼虫A25℃条件培养长翅果蝇长翅果蝇幼虫B35℃～37℃处理6h～24h后培养残翅果蝇 (1)这个实验说明基因与性状是怎样的关系？______________________________________________________。的形成同时还受到环境的影响基因控制生物的性状，而性状(2)果蝇B的残翅性状能否遗传？________。原因是_______________________________________________________________________________。于环境条件的改变而引起的，其遗传物质(基因型)并没有发生改变不能遗传这种残翅性状是单纯由 (3)人们将果蝇B的残翅性状称为表型模拟，若现有一残翅果蝇，如何判断它是否是表型模拟？请设计鉴定方案。①方法步骤：A.______________________________________________________________________。B._____________________________。②结果分析：A.________________________________________。B.________________________________________________。使其后代在正常温度条件下发育让这只残翅果蝇与在正常温度条件下发育成的异性残翅果蝇(基因型为vv)交配若后代均为残翅果蝇，则该果蝇基因型为vv若后代有长翅果蝇出现，则说明该果蝇为“表型模拟”'