最新农业区位因素与农业地域类型说课课件PPT.ppt 53页

'农业区位因素与农业地域类型说课 说课纲要教材分析教法与学法教学过程展示板书设计巩固提高展示板书设计巩固提高 一、教材分析教材的地位和作用教学目标教学重点和难点 二、教法与学法 【教法】1、多媒体教学法2、比较法3、案例分析法4、分组讨论法实现“学为主体，教为主导” 【学法】1.读图分析法2.案例分析法3.综合分析法 三、教学过程：第一环节第二环节第三环节新课导入引发同学对农业概念及其区位因素的相关思考农业区位因素的变化农业的概念和特点农业区位因素 新课导入问题：观察图片，说说以上三幅图人们从事的是什么活动，仔细思考为什么同一活动呈现出不同的内容？从而引发对农业及其影响因素的相关思考。牧业水稻种植业渔业 教学环节一：农业的概念和特点教学设计：学生通过课前预习导学案，完成相应课前自主检测题；师生通过交流共同得出农业的概念和特点。 课前自主检测题1、我国东北平原地区小麦种植是春季播种，秋季收割；而华北平原则是秋季播种，下一年初夏收割。2、南蔗北菜；橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳3、清明节前种瓜种豆；冬小麦秋季播种，次年夏天收获。以下差异反映了农业生产的什么特征： 农业：农业生产的特点：野生植物农作物培植野生动物驯化家禽或家畜地域性、周期性、季节性 教师点拨：农业区位的含义：1.指农业生产所选定的位置2.指农业与地理环境各因素的相互关系设计意图：这样设计有利于提高学生自主学习能力、读图分析能力和材料分析能力，体现了主体性教学的教育思想。 思考：影响农业区位选择的因素有哪些？除图中列出的因素外，影响农民决策的因素还有哪些？【教学环节二：农业区位因素】本部分主要采用小组讨论法进行探究 自然条件对农业区位选择的影响 热量、光照条件 山地丘陵适宜发展畜牧业和林业平原适合发展种植业地形：决定农业类型地形条件 水分条件 土地条件 1.古巴大规模种植甘蔗2.吐鲁番盆地生长长绒棉和葡萄3.天山地区的冬夏牧场分析影响下列农业活动的主要自然条件P60页活动题：4.横断山区种植的农作物品种随海拔高度变化而变化. 农业技术经济因素对农业区位选择的影响 社会经济因素对农业区位选择的影响 长江口123城市中心区1蔬菜.奶牛.花卉区2棉花蔬菜和奶牛区3商品粮.棉产区44市场 以前，北方一到冬季，每家每户都会购买几十斤甚至上百斤的大白菜存在家里，如今再也没有这种现象了，请问是为什么？交通运输材料：交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展。 【教学环节三：农业区位因素的变化】引导学生读图“梯田”和图“灌溉”，分析这两幅图分别表示人们对哪些因素进行了改造，由此说明自然因素对农业区位的影响并非都是决定性的。 设计用意：培养同学们的地理大视角，对比辩证的去学习地理知识，不断的去思考问题、发现问题。 影响农业的新生因素——环境因素绿色农业P61 四、巩固提高设计为两部分：1.课堂习题巩固2.课后作业提高 课堂习题巩固某城镇周围要发展小麦、乳牛、花卉、养鱼、果园等农业类型，应怎样进行区位选择?为什么?小麦平地，面积大，也有水灌溉，距城镇远，地价低。乳牛因鲜牛奶易变质，应选择在距城镇较近且交通便利的地方花卉花卉要保鲜且其生长需大量的水，在有水源且离城镇近的地方合理养鱼有水库果园丘陵山区，适宜发展经济林业因地制宜，扬长避短 设计意图:让学生将掌握知识的过程转化为解决问题的过程，加深对所学知识的理解。并且检验学习的效果，也让教师明确学生是否掌握了这节课的重点和难点。 进行实地调查，查阅相关资料，思考:随着社会经济的发展，当地农业区位因素有哪些变化？设计意图:让学生理论联系实际，培养乡土情结，并学会多渠道搜集地理资料课后作业 课堂知识主线及时间设计农业区位因素的变化巩固提高五分钟二十分钟十分钟五分钟农业区位因素农业的概念特点 五、展示板书设计一、农业生产1、概念2、特点二、农业区位因素自然因素：地形、气候、土壤、水源农业技术经济因素：劳动力、科技、机械社会经济因素：市场、政府干预、交通运输1、区位含义：2、农业区位因素3、农业区位因素的变化：更多考虑社会经济条件因素的变化，尤其是市场因素。 恳请各位领导和老师提出宝贵意见，谢谢！ 汉魏晋诗三首迢迢牵牛星 《古诗十九首》抒写夫妻、朋友间的离愁别绪；表现动荡、黑暗的社会生活；抒发对命运、人生的悲哀之情；表现文人、士大夫阶层彷徨失意的心情。 《古诗十九首》五言之冠冕一字千金 《迢迢牵牛星》《迢迢牵牛星》这首诗，以牵牛、织女两星为素材，巧借牛郎、织女被银河阻隔而不得相见的民间故事，抒发了遭受爱情折磨的痛苦。 《迢迢牵牛星》第一部分1~2两星的现状第二部分3~6织女的相思第二部分7~10分离的痛苦景人情 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。以牵牛、织女起兴，借事托物，点明了描写的对象。这两句表现了牛郎织女隔河相望的情景，借喻人间夫妻相处异地、不的相聚的现实生活。 纤纤擢素手、札札弄机杼。进一步描绘织女的形象，织女摆动着纤纤素手，随着“札札”的机声开机织布。 终日不成章，泣涕零如雨。描写她由于思念牛郎，一天也织不出一匹布来，只见她泪落如雨。 河汉清且浅，相去复几许。照应诗的开头，描写牵牛星和织女星相隔的银河又清又浅，相距又有多远呢？河水既清且浅，本可涉水而过，相聚有期。 盈盈一水间，脉脉不得语。尽管他们只相隔一条水清且浅的银河，但只能含情相视不得互诉衷肠。 叠音词迢迢皎皎纤纤札札盈盈脉脉牵牛星之远织女星之明素手之细机杼之声银河之水相视之态 叠音词这些叠音词既是诗句对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。同时，增添了诗歌的音律美和修辞美。 鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦。忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ 从思想内容方面来比较《迢迢牵牛星》塑造了一位饱含离愁的少妇形象，表达的是愁苦哀怨之情。而秦观的《鹊桥仙》则一反前人俗套，自出机杼。不是停留在抒发愁苦哀怨、离愁别恨上，而是对牛郎织女进行深情的慰勉，歌颂真挚而忠贞的爱情。 从艺术特色方面来比较《迢迢牵牛星》全诗以叠音词入诗，以描写为主，情景交融，声情并茂。《鹊桥仙》则将写景、抒情、议论融为一体，写得自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。 谢谢观赏'