最新别饿坏了那匹马PPT课件PPT.ppt 34页

'别饿坏了那匹马PPT 残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻嗫嚅焦黄流连忘返身无分文溜之大吉刻骨铭心十指连心怒目圆睁一如既往羞愧不已 给加点字注音一匹（    ）马   攥（)着枯蔫(      )瘦削（    ）瞥（     ）见  嗫嚅() 请同学们默读课文1-11自然段，想一想：你从哪里看出我是一个爱看书的人？请把有关的句子划起来，说说你的体会。 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。“我”——喜爱看书。动作描写 请同学们再次默读全文，看看哪些地方最能让你感受到残疾青年对我的帮助？请把有关的句子划起来，说说理由。 他依然宽厚地对我一笑。我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。”残疾青年 残疾青年他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”残疾青年——宽厚、善良、善解人意，用心良苦。语言、动作、神态描写 那么“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪看出？24-27自然段 我已经走进了他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有的马草！“枯蔫焦黄”你看出了什么？ 当我因为卖不出马草而不来看书时，他就叮嘱我说：“以后马草就卖给我。别饿坏了那匹马，行吗？”当碧云妹妹不在，我准备提着马草进他身后的木板房时，他心急如焚“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来提！” 你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪些句子可以看出来看出来？此刻我的心情是怎样的？⑴　我扭头冲了出来，直想哭。⑵　我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。 课后拓展：小练笔联系课文内容，续写一个片断。可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草—前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去……我突然间明白了： 14.现代诗二首《纸船——寄母亲》《纸船》主讲： 《纸船——寄母亲》——冰心 作者我知道冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。在日本被东京大学聘为第一位外籍女讲师，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。。 第一句我从不肯妄弃了一张纸，/总是留着——留着，/叠成一只一只很小的船儿，/从舟上抛下在海里。句解：这个词说明了诗人对这些纸的，以及把当成了习惯。说明了自己对母亲的深深的。爱惜叠纸船思念 节总结诗的第一节从自己充满天真童心的行为——折纸作船写起，说自己在海船上不肯妄弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里。看似平淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫。这节话以一个句子引出了“纸船”这个主题，同时为下文进行了前奏。诗人因珍惜纸而叠纸船，把它们抛下海。同时为下文的“希望到达的地方”进行了一个铺垫。 第二句有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。这两个词表明了这些“我”亲手做的遇到了挫折，他们都没有去到。纸船“我”想要去的地方 第三句我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。这个词说明了“我”满怀希望的去叠纸船，可是，它们没有到，但我不灰心，可见“我”的愿望而。“我”让它们去的地方强烈真挚 节总结第二节写从船上抛出的纸船的去向，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。”这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿。她“总希望有一只能流到我要它到的地方去”。为此，她“仍是不灰心的每天的叠着”。由此可见她这种愿望的强烈、诚挚。至于希望那纸船流到什么地方去，诗人在这一节中没有明白说出，从而造成悬念，耐人寻味。诗人自然明白纸船是不可能流到母亲身边的，为下文做了铺垫。 第四句母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。此句，跳跃而又自然。承接上文 第五句这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去！此句写出了对的思念。诗人母亲 节总结诗人遥想母亲梦中看见一只很小的白船。如果说这一想像还属一般的话，“不要惊讶它无端入梦”，就显示了诗人设想的奇特。诗人采用“卒章显其志”的方法，在诗的结尾点明想像中进入母亲梦中的纸船是她含着泪叠的，她祈求纸船载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲的身边。这一结尾，是全诗的高潮所在。 《纸船》【印】泰戈尔 作者我知道泰戈尔（1861年—1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。 1861年5月7日，泰戈尔出生于印度加尔各答贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。1884至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》。 前三句我每天把纸船一个个放在急流的溪中。我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。前三句写明了“我”的渴望：将自己的名字与村名写在船上，渴望异地人得到它知道“我”是谁。 第四句我把园中长的秀丽花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。“我”的又一个，让异地人看到花的，嗅到花的。愿望美丽香味 第四、五句我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正在张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！“我”希望纸船把“我”园中长的花带到岸上，希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里来与“我”的纸船比赛。诗人把天上的小朵白云联想成“鼓着风的白帆”并下到河里比赛，想象美丽奇特且符合儿童的好奇心理。 谢谢观赏'