最新大学生心理健康教育说课ppt课件PPT.ppt 73页

'大学生心理健康教育说课ppt 一、课程的性质与任务它是一门面向大一新生开设的课程，是广东省教育厅规定的在校大学生的公共必修课。它不是心理知识课，而是心理素质课、生活能力课。课程性质 一、课程的性质与任务宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义；介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质；解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题；传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命，关爱集体，悦纳自己、善待他人。课程任务 四、教学内容与学时安排心理健康概述（2学时）健康自我意识的发展（2学时）情绪的管理和调节（2学时）适应与挫折应对（2学时）人际沟通和交往（2学时）学习心理（2学时）恋爱和性心理健康（2学时）人格与心理健康（2学时）大学生常见心理障碍识别与对策（2学时） 五、学情分析与对策生活现状生活模式改变；入学迷茫期。学习态度部分学生对非专业核心课缺乏兴趣。学习方法大部分学生沿用高中的学习方法；不敢大胆发言，心理防御较重。相关知识心理健康知识相对缺乏。学情分析 五、学情分析与对策对策采用多元的教学方法：采用PPT课件讲授、课堂提问、互动讨论、案例分析、角色扮演、行为训练、播放影音资料等多种方法相结合进行授课。 五、学情分析与对策教学方法的特色 五、学情分析与对策把互动讨论作为课堂教学的主要形式。设计环节引导学生积极主动发言，促进学生主动思考，集中听课注意力，活跃课堂氛围，提高教学的实效性。积极采用案例教学，使学生从案例分析中受到启发，得到能力培养。充分运用现实生活中，特别是发生在大学生身边的典型案例进行教学，增强教学的针对性。教学方法的特色 五、学情分析与对策利用角色扮演、行为训练，充分发挥了学生的自主性，学生在模拟情景中深刻领会所学理论。全面运用现代化的教学手段，发挥媒体教学的优势，增强感染力。课堂教学全部安排在媒体教室，将多媒体技术、影音资料等广泛运用到教学中。教学方法的特色 1问题导入，启发引导2结合案例分析进行相关知识点讲解3分组讨论角色扮演心理测试行为训练4评价总结实用必需够用六、教学流程 七、教学效果与反思多元教学方法相结合，激发了学生的学习兴趣和主动参与精神，课堂气氛比较活跃，师生互动性强，学生普遍反映这门课程很受启发。课时太少，内容展开受限，教学效果受到一定影响，希望能增加课时。 谢谢敬请批评指正 初三物理知识点总结 专题一：常用估算量1.电流： 计算器100μA灯0.2A电冰箱1A空调5A2.电功率：计算器0.5mW电灯60W电冰箱100W空调1000W洗衣机500W电热水器1000W3.质量：硬币6g中学生50Kg鸡蛋50g4.密度：人1×10 3 k g / m 3空气1.29 kg/m3冰0.9×10 3kg/m3ρ金属>ρ水>ρ油5.体积：教室180 m 3人0.05 m 3 6.面积：人单只脚底面积250 cm 2，7.压强：人站立时对地面的压强约为10 4Pa；大气压强10 5Pa8.速度：人步行1.1m/s自行车5m/s小汽车40m/s9.长度：头发直径和纸的厚度70μm成年人腿长1m课桌椅1m教室长10m宽6m高3m10.力：2个鸡蛋的重力1N 专题三  常见隐含条件1.光滑：没有摩擦力；机械能守恒2.漂浮：浮力等于重力；物体密度小于液体密度3.悬浮：浮力等于重力；物体密度等于液体密度4.匀速直线运动：速度不变；受平衡力；动能不变（同一物体）5.静止：受平衡力，动能为零 6.轻小物体：质量可忽略不计7.上升：重力势能增加8.实像：倒立的像（小孔成像、投影仪、照像机），光线相交，实线9.虚像：正立的像（平面镜、放大镜、凹透镜），光线的延长线或反向延长线相交，虚线10.物距大于像距：照像机的成像原理 11.升高到：物体的末温12.升高：物体温度变化量13.白气：液化现象14.不计热损失：吸收的热量等于放出的热量（Q吸＝Q放）；消耗的能量等于转化后的能量15.正常工作：用电器在额定电压下工作，实际功率等于额定功率 16.串联：电流相等；选择公式P = I2 R计算和比较两个量的大小17.并联：电压相等；选择公式P = U2 /R计算和比较两个量的大小18.灯都不亮，电流表无示数：电路断路（有电压处断路）19.灯部分亮，电流表有示数：电路短路（无电压处短路）20.家庭电路用电器都不工作：保险丝烧断，短路或总功率过大 专题四  容易被理解错误的知识点1.密度不是一定不变的。密度是物质的属性，和质量体积无关，但和温度有关，尤其是气体密度跟随温度的变化比较明显。2.天平读数时，游码要看左侧，移动游码相当于在天平右盘中加减砝码。3.匀速直线运动的速度一定不变。只要是匀速直线运动，则速度一定是一个定值。 4.平均速度只能是总路程除以总时间。求某段路上的平均速度，不是速度的平均值，只能是总路程除以这段路程上花费的所有时间，包含中间停的时间。5.受力分析的步骤：确定研究对象；找重力；找接触物体；判断和接触物体之间是否有压力、支持力、摩擦力、拉力等其它力。 6.平衡力和相互作用力的区别：平衡力作用在一个物体上，相互作用力作用在两个物体上。7.物体运动状态改变一定受到了力，受力不一定改变运动状态。力是改变物体运动状态的原因。受力也包含受包含受平衡力，此时运动状态就不变。 8.惯性大小和速度无关。惯性大小只跟质量有关。速度越大只能说明物体动能大，能够做的功越多，并不是惯性越大。9.惯性是属性不是力。不能说受到，只能说具有，由于。10.物体受平衡力          物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动）。这两个可以相互推导。物体受非平衡力：若合力和运动方向一致，物体做加速运动，反之，做减速运动。 11. 1Kg≠9.8N。两个不同的物理量只能用公式进行变换。12.月球上弹簧测力计、天平都可以使用，太空失重状态下天平不能使用而弹簧测力计还可以测拉力等除重力以外的其它力。13.压力增大摩擦力不一定增大。滑动摩擦力跟压力有关，但静摩擦力跟压力无关，只跟和它平衡的力有关。14.两个物体接触不一定发生力的作用。还要看有没有挤压，相对运动等条件。 16.杠杆调平：左高左调；天平调平：指针偏左右调。两侧的平衡螺母调节方向一样。17.动滑轮一定省一半力。只有沿竖直或水平方向拉，才能省一半力。18.画力臂的方法：一找支点（杠杆上固定不动的点），二画力的作用线（把力延长或反向延长），三连距离（过支点，做力的作用线的垂线）、四标字母。19.动力最小，力臂应该最大。力臂最大做法：在杠杆上找一点，使这一点到支点的距离最远。 20.压强的受力面积是接触面积，单位是m2。注意接触面积是一个还是多个，更要注意单位换算：1 cm2  =  10－4m221.液体压强跟液柱的粗细和形状无关，只跟液体深度有关。深度指液面到液体内某一点距离，不是高度。 固体压强先运用F＝G计算压力，再运用P＝F/S计算压强，液体压强先运用P＝ρg h计算压强，再运用F＝PS计算压力（注意单位，对于柱体则两种方法可以通用） 22.托里拆利实验水银柱的高度差和管子的粗细倾斜等因素无关，只跟当时的大气压有关。23.浮力和深度无关，只跟物体浸在液体中的体积有关。浸没时V排＝V物，没有浸没时V排2f,成倒立、缩小的实像，投影仪的原理：2f>u>f,成倒立、放大的实像，放大镜的原理：u