最新抚慰心灵，善待生命 ——关注教师的心理成长 东北师范大学 刘晓明 目录 课件PPT.ppt 37页

'抚慰心灵，善待生命——关注教师的心理成长东北师范大学刘晓明目录 目录一、挑战：教师心理的现实困境（一）不堪其累的职业压力（二）难以逃避的职业倦怠（三）不断加重的问题行为二、适应：关注教师的心理成长（一）改善教师的一般心理素质（二）提升教师的职业心理素质三、发展：促进教师的心理成长（一）教育层面：优化教师培训策略（二）学校层面：校长有效管理策略（三）心理层面：自我心理调控策略 一、挑战：教师心理的现实困境（一）不堪其累的职业压力（二）难以逃避的职业倦怠（三）不断加重的问题行为 小测验：认真阅读下列问题，请您根据自己的情况，从中选择符合自己情况的那一项。其中，A——从未如此；B——很少如此；C——说不清楚；D——有时如此；E——总是如此。例如，第1题：“对工作感觉到有挫折感”，如果您从未如此，请在答题纸上写出：1.A。1.对工作感觉到有挫折感。2.觉得自己不被理解。3.我的工作让我情绪疲惫。4.我觉得我高度努力工作。5.面对工作时，有力不从心的感觉。6.工作时感到心灰意冷。7.觉得自己推行工作的方式不恰当。8.想暂时休息一阵子或另调其它职务。 9.只要努力就能得到好的结果。10.我能肯定这份工作的价值。11.认为这是一份相当有意义的工作。12.我可以由工作中获得心理上的满足。13.我有自己的工作目标和理想。14.我在工作时精力充沛。15.我乐于学习工作上的新知。16.我能够冷静的处理情绪上的问题。17.从事这份工作后，我觉得对人变得更冷淡。18.对某些同事所发生的事我并不关心。19.同事将他们遭遇到的问题归咎于我。20.我担心这份工作会使我逐渐失去耐性。21.面对民众时，会带给我很大的压力。22.常盼望有假期，可以不用上班。 说明该问卷包括三个分量表：情绪衰竭（1-8）、成就感降低（9-16）、人格解体（17-22），其中9-16为反向题。A,B,C,D,E分别记1，2，3，4，5分，反向题相反记分，求出每一分量表的平均分，即代表这一分量表的程度。 调查显示,我国中小学教师达到中等程度职业倦怠的人数:情绪衰竭:60.3%人格解体:17.1%低成就感:16.1% （三）不断加重的问题行为北京市教科院的调查报告显示，打骂学生、讲课死板、对工作不负责任、偏心等不被学生喜欢的行为会给学生心理造成伤害，构成师源性心理伤害。 教师是什么有人说，教师是一个辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。这些曾经写在我们教育学教科书上的东西，现在看来，是有不少问题的。我认为，教师不仅仅是园丁，他自己本身应该是一朵美丽的花。花是无法去影响园丁的，它只能给园丁带来感官的愉悦，带来工作的成就感。而在现实生活中，学生对于教师的影响是巨大的。教育过程是教师与学生互相作用的过程。同时，园丁自己是如何发展的呢?我们过去的教育理论强调教师的价值必须通过学生的价值体现出来，忽视了教师自己价值的直接呈现方式。 教师也不是春蚕，教师的生命在每一个季节。春蚕吐丝是没有目的甚至是没有对象的，它的使命是为自己筑一个永远的巢，最多是为人类提供几根纺织用的丝。这显然不应该是现代教师的形象。教师还不是人类灵魂的工程师。人类的灵魂不可能是一个机器，让工程师任意修理，用一个固定的工艺流程去塑造或者改变，而且，教师自己的灵魂由谁去塑造呢?教师更不是蜡烛。那种把教师看成是点燃自己照亮别人的说法，其实是很荒唐的。有人还嫌不够，要教师两头燃烧，加快成为灰的步伐。把学生发展的前提建立在牺牲教师的基础之上，显然也是不妥当的。有人说，教师是绚丽的晚霞，在照亮天空的同时，也呈现出自己的美丽。这个比喻虽然比上面的要精彩，但是，当晚霞退却的时候，那星星和月亮构成的夜色天空难道不美丽吗? 那么，教师究竟是什么?其实，教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须做好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。教师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教师必须如履薄冰，尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。教师的幸福也不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。教师可以利用的时间与空问决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我的设计与武装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。朱永新，摘自《中国教育报》 思考：教师是什么？在那么多美丽比喻的背后，却失去了对教师个人发展的关注，忘记了教师也是一个人，也是一个有自己的喜怒哀乐、有血有肉的平凡的人，你如何看待教师的心理成长？ 二、适应：关注教师的心理成长（一）改善教师的一般心理素质（二）提升教师的职业心理素质 □教师心理成长的内容框架： （一）改善教师的一般心理素质1.教师的心理发展2.教师的心理适应3.教师的心理健康 （二）提升教师的职业心理素质1.解读教学目标的能力2.引导学生学习的能力3.理解学生心理的能力 三、发展：促进教师的心理成长（一）教育层面：优化教师培训策略（二）学校层面：校长有效管理策略（三）心理层面：自我心理调控策略 （一）教育层面：优化教师培训策略基本思路：从教师教育的视角上看，目前我国教师教育的焦点过多集中于教师在学科知识领域、教学技能上的培养与训练，更多关注教师的专业发展，而对教师的个人发展则相对忽视，因此，我们提出教师教育要关注教师的心理成长，通过有针对性的“教师个人发展性课程”，帮助教师完善心理素质。 □教师个人发展性课程从提高教师心理健康水平的角度，通过短期培训的形式，为教师开设“个人发展性课程”。培训形式:讲授、训练、同事间的专业对话、合作开发课程、同伴指导和行动研究等；培训内容:合理认知训练、时间管理训练、减压训练、社交技能训练、班级管理训练、精神恢复指导等。 （二）学校层面：校长有效管理策略1．改变工作环境2.提供直接的行政帮助3．给予教师更多的鼓励4．公平地对待每名教师5．促进教师发展6．提高管理能力 （三）心理层面：自我心理调控策略1．放下过多的心理负担，轻装上阵2．节制物欲，简化生活，保持心灵的单纯与自在3．保持积极的心态，避免消极思想的侵蚀4．学会宽容，以仁爱之心待人5．正视问题6．保持良好而稳定的情绪状态7．学会倾诉，让失衡的心理恢复正常8．不盲目竞争，避免心理过度紧张 生活原来很简单有个年轻人在脚踏车店当学徒。有人送来一部有毛病的脚踏车，年轻人除了将车修好，还把车子擦洗得漂亮如新，其他学徒笑他多此一举。后来车主将脚踏车领回去的第二天，年轻人被挖到那位车主的公司上班。——原来耍获得机会很简单，勤劳一点就可以了。有个小孩对母亲说：妈妈你今天好漂亮。母亲问：为什么?小孩说：因为妈妈今天一天都没有生气。——原来要拥有漂亮很简单，只要不生气就可以了。有个牧场主人让他的孩子每天在牧场上辛勤地工作。朋友对他说：你不需要让孩子如此辛苦，农作物一样会长得很好的。牧场主人回答说：我不是在培养农作物，我是在培养我的孩子。——原来培养孩子很简单，让他吃点苦头就可以了。有一个网球教练对学生说：如果一个网球掉进草丛里，应该如何找?有人答：从草丛中间地方开始找。有人答：从草丛的最凹处开始找。有人答：从草最长的地方开始找。教练宣布他的答案：按部就班地从草地的一头搜寻到草地的另一头。——原来寻找成功的方法很简单，从一数到十不要跳过就可以了。 住在田边的青蛙对住在路边的青蛙说：你这里太危险，搬来跟我住吧。路边的青蛙说：我已经习惯了，懒得搬。几天后，田边的青蛙去探望路边的青蛙，却发现它已被车子压死了。——原来掌握命运的方法很简单，远离懒惰就可以了。有一只小鸡破壳而出时，刚好有只乌龟经过，从此以后小鸡就背着蛋壳过了一生。——原来摆脱沉重的负荷很简单，放弃固执己见就可以了。有几个小孩都想成为一位智者的学生，智者给他们一人一个烛台，要他们每天擦拭烛台使之光亮。结果一天天过去了，智者一直没有出现，大部分小孩已不再擦拭那烛台了。有一天智者突然到来，大家的烛台都蒙了厚厚的灰尘，只有一个被大家叫做“笨小孩”的孩子，在智者没来的日子里也每天擦拭烛台，结果这个笨小孩成了智者的学生。——原来想实现理想很简单，只要实实在在地去做就可以了。有一支淘金队伍在沙漠中行走，大家都步伐沉重，痛苦不堪，只有一人快乐地走着，别人问：你为何如此惬意?他笑着说：因为我带的东西最少。——原来快乐很简单，不要斤斤计较就可以了。思考：原来生活很简单，那为什么不放下过重的心理负担，轻装上阵呢？ 思考题：一、如何看待教师所面临的心理压力，你认为应当如何进行调节？二、你认为教师的心理素质会对学生带来什么样的影响？ 请批评指正谢谢！ 第28课生命的三分之一 教学目标：1）掌握本文中心论点。2）掌握本文摆事实与讲道理相结合的论证方法。3）学习如何选择论据。4）了解并列式的论证结构。5）认识珍惜生命的三分之一的意义。6）通过拓展材料，认识每一分钟的意义。 教学重点：1）明确议论文题目的不同类型。2）疏通文中文言论据。3）整理本文论据，进行点评。 教学难点：1）文言论据所蕴涵的意义。2）事实论据与本文所要阐明的道理之间的关系。教学安排：一课时。 教学进程：一）导入：1）理解题目《生命的三分之一》的含义。生命的三分之一指的就是夜晚的时间2）认识本文题目所属的类型并与前两篇学过的议论文题目作比较。《首先要做“马”》属论点型《画蛋练功》和《生命的三分之一》属论题型 二）内容分析：1）找出本文所列出的事实论据。妇女夜织、始皇勤政、师旷劝学、思礼夜读找出与事实相找出对应的道理分析。劳动人民珍惜、伟大人物重视、国君注意、政治家要求（珍惜生命的三分之一）2）明确本文的中心论点。要珍惜生命的三分之一 3）比较论据的异同，把握论据与论点之间的关系。论据要为论点服务，应紧紧围绕论点展开论据要从不同角度、不同侧面来论证论点4）认识本文的论证结构。并列式5）认识本文的论证方法。摆事实与讲道理相结合 三）拓展内容：1）通过一分钟的思考，让学生对一分钟引起重视。2）通过具体资料让学生了解时间的重要性。3）通过思考除了夜晚时间之外，还有哪些容易被人忽视的时间也值得珍惜、如何珍惜等问题让学生认识零星时间的意义。 四）布置作业：学习课文《生命的三分之一》摆事实与讲道理结合的论证方法，并列式的论证结构写一篇作文，题目为《小议一分钟》、《谈谈如何利用时间》、《珍惜青春时光》、《莫叫一日闲过》（四选一）。'