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'溶解度-ppt 饱和溶液与不饱和溶液前提：一定温度下，一定量的溶剂里某溶质饱和溶液：不能继续溶解该溶质某溶质的不饱和溶液：还能继续溶解该溶质窍门：如果看到容器底部有未溶解的溶质，或是说搅拌后，尚有部分晶体未溶解，那么一定是该温度下的饱和溶液另外：若是溶液里没有固体，则可能是饱和溶液也可能是不饱和溶液 饱和溶液不饱和溶液加溶剂恒温蒸发溶剂改变温度改变温度加溶质多数为降温多数为升温 二、物质溶解性的定量表示——溶解度（S）1、概念固体物质的溶解度：指在一定温度下，该物质在100g溶剂（通常指水）里达到饱和状态时所溶解溶质的质量. 对溶解度概念的理解理解固体溶解度概念需要抓住四个要点：(1)条件：一定温度。因为物质的溶解度随温度的变化而变化，所以不指明温度时，溶解度没有意义。(2)标准：100g溶剂。物质的溶解量与溶剂量成正比，为了便于比较，要取等量溶剂；且100g为溶剂质量，而不是溶液质量。(3)状态：饱和状态。只有在一定温度下，100g溶剂中溶质达到饱和时，溶解的溶质的量才是一个定值,且是最大溶解量。(4)单位：克。因为溶解度实质上是溶质的质量，在此质量的单位为克。 ①必要条件：②标准：③状态：④单位：溶解度概念的四要素一定温度100g溶剂饱和状态溶质质量（g） 例:蔗糖在20℃时的溶解度是203.9g。在20℃时，100g水中最多可溶解203.9g蔗糖。在20℃时，100g水中溶解203.9g蔗糖时,溶液达到饱和。我理解内部因素：溶质和溶剂本身的性质外部因素：温度影响因素在20℃时，100g水中溶解203.9g蔗糖时,可以形成303.9g蔗糖的饱和溶液 练习：1、在20℃时，100g水中溶解36g氯化钠溶液达到饱和，则20℃时氯化钠溶解度是____g。362、在0℃时，50g水中最多可溶解6.65g硝酸钾，则0℃时硝酸钾溶解度是____g。13.33、20℃时硝酸钾的溶解度是31.6g，这句话的含义是什么？将其关系代入下表：温度溶质的质量溶剂的质量溶液的质量20℃31.6g100g131.6g 请思考下列问题：已知：20℃时，NaNO3的溶解度是88g。20℃时，NaNO3饱和溶液中：溶质、溶剂与溶液的质量比为：。溶质的质量分数为。据此可知：在20℃时，在50g水里加入50ｇNaNO3，充分溶解所得溶液（填“是”或“不是”）饱和溶液，所得溶液质量为。溶质的质量分数为是94g88:100:18846.8%46.8% ·上海教育版饱和溶液中溶质的质量分数(w)＝×100%(S表示对应温度下，该溶质的溶解度),由此公式可知，只要温度确定，饱和溶液中溶质的质量分数为定值。同温度下，同溶质的饱和溶液，溶质的质量分数是一个定值 固体溶解度与溶解性的关系溶解性易溶可溶微溶难溶20℃时的溶解度（s）S≥10g1g≤S＜10g0.01g≤S＜1gS＜0.01g练习：1、不溶物就是绝对不溶于水的物质。此话是否正确？2、20℃时碳酸钙的溶解度是0.0013g，所以碳酸钙是___溶物质。3、20℃时氯化钠的溶解度是36g，则氯化钠属于（）A.易溶物质B.可溶物质C.微溶物质D.难溶物质 增大硝酸钠的溶解度可采用的方法是A、增加溶剂B、充分振荡C、降低温度D、升高温度练习 硝酸钾在不同温度时的溶解度温度/℃020406080100溶解度/g13.331.663.9110169246溶解度曲线的绘制： 1020304050607080901001101201301401500温度/℃溶解度/克102030405060708090A硝酸钾氯化钠B 温度/℃溶解度g氢氧化钙温度/℃溶解度g认真读图，你肯定会发现物质溶解性的一些规律！ ①大多数固体物质的溶解度随温度的升高而增大，例如硝酸钾；②少数固体物质的溶解度受温度的影响不大，例如氯化钠；③极少数固体物质的溶解度随温度的升高而减小，例如氢氧化钙。溶解度曲线能反映出固体物质溶解度受温度影响情况： 4、溶解度曲线：表示物质的溶解度随温度变化的情况（1）点：可以查出同一物质在不同温度时的溶解度数值线：看出该物质的溶解度随温度变化的趋势面：曲线下面的点表示溶液所处的状态为不饱和溶液曲线上的点表示溶液所处的状态为饱和溶液曲线上面的点表示溶液所处的状态为饱和溶液且有固体未溶（2）比较在同一温度下，同种溶剂中，不同物质的溶解度大小；知道两条溶解度曲线交点的含义（3）根据某温度时在一定量水中溶解溶质的质量，判断该溶质的溶液是否饱和（4）推断物质结晶的方法 正方体展开图 将正方体剪开展成一个平面图形。自主探索　尝试发现 “一四一”型展示成果归纳总结 “二三一”型“三三”型“二二二”型 判断下列图形能不能折成正方体？(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) 2.如图有一正方体房间，在房间内的一角A处有一只小虫，它想到房间的另一角B处去吃食物，它采取怎样的行走路线最近？AB 变形：如图有一长方体房间，在房间内一角A处有一只小虫，它想到房间的另一角B处去吃食物，它采取怎样的行走路线最近？AB 这节课我们探索了．．．．．．这节课我体验到了．．．．．．这节课我还想．．．．．．课堂小结: ByeBye!'