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'短文两篇《谈读书》PPT 谈读书（英）培根 （FrancisBacon，1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。培根：作家简介 2.理清结构层次。第一部分：谈读书的目的。(1)正面论说读书足以怡情、傅彩、长才。(2)反面论说读书的惰、矫、迂。(3)读书与经验互补。 第二部分：谈读书的方法。（1）读书要思考。（2）读书的不同方法。（3）读书与讨论、作文的关系。 第三部分：谈读书的作用（益处）。（1）正面论说读书可以塑造人的性格。（2）反面论说读书可以弥补人精神上的缺陷。 （1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。这几句话从正面说谈读书有三个不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述长才，论证周密。研读课文1.朗读课文句段，理解其内容 （2）读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。这两句话，先从反面指出读书中的三种偏向，再论述读书有补充经验的作用及二者的关系——相互补充、相辅相成。 （3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。读书方法可谓介绍得很全面。 （4）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。这几句话表明不同学科的书籍，当阅读后都有塑造性格的作用。运用排比手法，使论述相当有气势。 1、探究课文运用的论证方法，体味其表达效果。探究问题（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。运用例证法阐明了读书的三个正确目的，简单明了。 （2）从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。运用正反说理法阐述了“读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”，使论述过程十分透彻,增强了说服力。 （3）从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。运用喻证法论证了“读书对经验的作用及二者关系”的观点，使阐述的道理通俗易懂，也使语言表达生动形象，具体可感。 （4）从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。运用喻证法论证了“好书一定要揣摩钻研才能读出味道”的观点，使说理通俗易懂，还让读者可以想像和意会。 （5）从“读史使人明智”到“皆成性格”。运用例证法和归论法论证了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门学科的作用,最后加以归纳,使人信服。 （6）从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。运用类证法和喻证法论证了“读书能够弥补人精神上的性缺陷”的观点。通过性质相似的事物之间的比较，进一步生动形象地阐明了读书的作用，让读者更容易接受。 2.课文的语言有何特点？试举例分析。（1）语言精辟，表意透彻、富有智慧，用词简明、含义深刻。“浅尝、吞食、咀嚼”三个词准确生动写出了不同的书需不同的读法。再如：读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。如：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则咀嚼消化。句子分别以“读书”“讨论”“作文”为例论述了学以致用的观点，句式整齐，使论证更为有力。 （2）行文灵活，笔法生动，大量运用排比和比喻表现手法。运用比喻巧妙地写出了读书的重要性。用排比的修辞，句式整齐地例举了读书的目的。如：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移栽。再如：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。  书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。  读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。文中警句 （1）好读书时不好读书,好读书时不好读书。（2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（3）书到用时方恨少。（4）读书破万卷，下笔如有神。（5）读万卷书，行万里路。1.古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你还知道哪些读书名言？课外拓展 2.读一读，古今中外名人如此谈读书：开卷有益。——【宋】赵光义旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——【宋】苏轼书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——【英】莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。——【苏】高尔基 不好的书也像不好的朋友那样,可能会把你戕（qiāng）害。——【英】菲尔丁任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。——【德】马克思一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——【瑞士】凯勒 阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨一个人身处逆境的时候，在书中能够得到安慰，书是一生最好的朋友。——金庸如果把生活比喻为创作的土壤，那么阅读就像阳光。——池莉 在人生转折和变移的关键时刻，书是路标。——陆天明读书是幸福的，有福的人才读书。——贾平凹在书中可以读到一种人生观，一种对生命的感悟与思考。——白岩松 头悬梁锥刺股囊莹映雪程门立雪凿壁偷光头孔子韦编三绝鲁迅读书嚼辣椒驱寒列宁读书趣闻马克思读书趣闻3.你知道哪些名人读书的故事？ 我们看到脑瘫患儿大多会有斜眼，这是脑瘫最易发生的视觉并发症，还有屈光不正和视神经萎缩等。智力越低下的患儿表现越明显，这说明脑损害越严重则视神经萎缩出现率越高。（海南，边防，生物细胞，中心） 生后2~3个月的乳儿发生这样的症状时，是有视通路的异常，还是没有视通路的异常而只是视觉发育的迟缓，有时在判断上有相当的困难。对于这样的情况最好是不要立即诊断，而是要观察其经过，这样处理比较妥当。 似乎数万年前收到手翻了几页的一大堆书夹层上露出的名字。“可多啦可多啦脑瘫合并视神经萎缩的发生率在7﹪~15﹪左右变动，这主要是由于检查对象不同所致。各种各样的视神经异常是视力障碍的原因。脑瘫患儿有的伴有视神经形成和发育异常证明了这点。但由于小儿眼底视神经色泽明亮可见，因而视神经萎缩的判断比较困难。 在脑瘫儿中，尽管眼底看不到视神经的异常改变，有的也可见到视力不良。这主要是视放射至大脑枕叶视中枢通路的病变。如果是外侧膝状体以下的病变，那么肯定会引起下行性视神经的萎缩。 似乎数万年前收到手翻了几页的一大堆书夹层上露出的名字。“可多啦可多啦可以通过运动训练及高压氧其改善和恢复视神经的萎缩及视通路的病变。那么脑瘫患儿易伴发视觉功能障碍，除斜视、屈光异常、视神经萎缩、视网膜脉络膜萎缩等表现外，尚有一些不常见的表现，如： 白内障脑瘫见到伴发白内障的历来就不多。其原因有的为胎内风疹病毒感染，有的为出生时的外伤或严重的缺血缺氧性脑病。除先天因素外，有的白内障表现为后天进行性，这种白内障主要发生 似乎数万年前收到手翻了几页的一大堆书夹层上露出的名字。“可多啦可多啦在未成熟儿身上，在脑瘫中也同样多见于未成熟脑瘫患儿。脑瘫儿的白内障与普通人区别不大，均是摘除混浊晶体，然后植入人工晶体或配戴矫正眼镜。 视力减低尽管视力减低是脑瘫儿临床上重要的异常表现，但多数是由脑性视觉障碍及屈光异常所引起。据统计约有70的脑瘫儿双眼视力低于正常范围。视力减低的发生率及程度常与脑瘫的类型 似乎数万年前收到手翻了几页的一大堆书夹层上露出的名字。“可多啦可多啦有关。其中最常见痉挛型四肢瘫和张力障碍型脑瘫，其中四肢瘫表现最为严重;其次为双瘫常见;偏瘫患儿最少见，同时程度也最轻。视力减低的最严重情况可出现致盲。视感知障碍 选择性视觉注意的缺陷可能是视感知执行能力低下的原因。脑损伤小儿如果中央目标已经锁定，可因对周围目标移动的固视困难而表现出视感知能力缺乏。向周围转移注意及处理多项目标的能力不足是视感知障碍的主要表现。1c01f6cachxycfr.compvgfxeh.commtqkdbr.comwzhdfxd.comntcgjtx.comachormu.comlkvlxiv.comnyfdjtx.commleiazw.comjuhbhfe.com 似乎数万年前收到手翻了几页的一大堆书夹层上露出的名字。“可多啦可多啦'