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'课件1 本章任务任务一制造企业生产系统的组织结构与职能分配任务二制造企业生产类型及其特点任务三制造企业的生产过程组织 任务一、认识生产制造企业（组织结构及职责） 董事会总裁技术委员会财务监控中心××一厂××三厂采购部生产部销售部技术管理部质量管理部财务部售后服务部仓储部战略管理中心技术研发中心物资管理中心行政法律中心人力资源中心售后服务中心营销中心海外事业部国内事业部总裁办公室××车间××车间××车间××班组××班组××班组××二厂 生产制造企业部门工作职责 财务部:公司损益结算,应收应付帐款,帐务管理,利润中心管理,财务报表编制,资产帐务管理,预算制度推动,税务申报总账、往来会计─成本会计─出纳─制造成本计算及分析标准成本管理,进口费用分摊出纳,应收应付票据管理,银行资金管理,现金管理,L/C及进出口报单管理 国外─销售部:报价管理,销售价格管理,接单及订单变更管理,客户信用管理,各种销售分析报表编制,业务人员管理,出货跟踪L/C管理,出口文件制作国内─ 外协─采购部:厂商报价管理,交易价格变更管理,询价管理,供货商评估,历史交易记录,交货进度监控,采购申请,采购单发出及采购变更管理供货商报价管理,交易价格变更管理,询价管理,供货商评估,历史交易记录,外包进度监控,在外库存品管理采购─ 车间生产─制造部:领料/补料作业,现场仓库管理成品/半成品入库作业生产及工时日报表呈报 生管部:仓库管理─物料控制─材料补充计划拟定,生产用材料采购申请,缺料管理,呆滞料管理,材料周转率及ABC管理领发料管理,成品/半成品入库作业,采购/外包收料管理,库存盘点作业,批号管理生产计划拟定,车间产能分析规划,生产指令/派工单开具及发放,生产进度/制造流程状况了解及监控,在制品状况监控生产计划─ 工业工程─研发部（技术部或工程部）:BOM管理,设计变更管理BOM管理,产品制造流程管理,模具/治具/夹具设计标准工时设定,工时效率分析,工作方法优化产品设计─生产技术─ 质量检验─质量管理部:文件制作,教育培训规划及推动,内部考核批号管理,质量追踪管理,有效期限管理统计质量管理ISO管理─质量保证─ 修缮管理,个人/部门资产管理,非资产之个人分管器具管理管理部:公司各种办法/章程拟订及修正,人事招募,员工出勤/请假管理,薪资计算及发放/转存,个人所得税申报人事管理─行政管理─ 针对公司整体状况(财务、业务、制造、采购、外协、人力资源等),分析整体经济环境及市场竞争状况等,决定未来公司之重大方向高层管理者:包含董事长,总经理及总经理以下之一级主管 任务二认识生产类型 生产类型的概念按照产品生产的重复程度与生产工艺过程，一般分为两大类：简单生产主要是产品的品种单一，工艺技术过程不间断，不存在在制品、半成品或其它中间产品。如发电厂的电，矿山的煤等；复杂生产主要是品种多，工艺技术上可以间断，而且产品生产过程中存在一定数量的在制品、半成品戚其它中间产品，结合需要，可以由一个企业单独完成，也可以由几个企业共同分工协作完全。如机床、汽车等。 按工艺特征分类，复杂生产又可分为：流程型复杂生产从原材料投入、经过若干连续加工阶段后而制成产品，如纺织和钢铁企业的生产加工—装配型复杂生产从原材料投入，经过平行作业加工成零部件后，再装配而成整套产品，如机械制造、电子工业等。 ⌛加工—装配型(离散型)⌛流程型 大量生产(MassProduction)产品品种少而每个品种的产量很大，通常是经常重复生产一种或少数几种相类似的产品。由于产品需求量大，生产对象基本固定，产品的设计和工艺过程都经过高度标准化，可在生产过程中实行很细的专业化分工，每个工作地重复进行相同的操作，重复生产相同的对象，因而有条件使用高效率的专用设备和工艺装备，采用流水线的生产方式。按照产品品种多少，产量大小以及一定时期内生产同种产品的重复程度可分为： 成批生产(BatchProduction)配置生产(ConfigurationProduction)生产的产品品种较多，每个品种的产量比较少，但它们一般为定型产品，有相同或相似的工艺路线，故通常采用配备专用工艺装备的通用设备，建立多品种的对象封闭生产单位，组织成批轮番生产，以适应多品种产品生产的需要，而又保证必要的设备负荷率。由于每个设备或工作地要负担多种工件多种工序的加工，在转换生产对象时需花费准备结束时间而引起生产的中断，故又被称为间断型生产。与大量生产相比，成批生产方式的生产效率较低，产品的生产周期较长，单位产品成本较高。按批量的大小进一步划分为大批生产、中批生产和小批生产三种类型。由于大批生产的特点接近于大量生产，在实际工作中将它归入大量生产，统称为大量大批生产；小批生产的特点接近于单件生产，将它归入单件生产，统称为单件小批生产。 单件生产(JobShoporOne-of-a-kindProduction)生产的产品品种繁多，每个品种的产量很少，甚至只有一台或一小批。这些产品都是用户特殊需要的专门产品，生产重复性低，各有各的工艺路线，每生产一个品种都需要进行大量的生产技术准备工作。为了适应产品品种复杂多变的需要，所采用的设备与工艺装备都是通用的，并成机群式布置。这类生产方式生产效率和设备利用率都很低，产品生产周期也长，因而产品生产成本比其它生产类型都高。如美国批量小于和等于50的机械产品单位成本比大批量生产的同样成本高10-30倍。 [注意]企业和车间生产类型的划分不是绝对的，一个企业可能同时存在三种不同的生产类型。例如：1。大量生产的企业：装配车间是大量流水生产；机加工车间是大量流水和部分成批生产；毛坯车间是明显的成批和大批生产；试制车间是单件小批生产。2。成批生产的企业：装配车间是成批或大批生产；机加工车间和毛坯车间是成批生产。3。单件生产的企业：基本车间均为单件生产。 特征流程型生产装配型生产产品品种数较少较多产品标准化程度标准化程度较高较多用户需求产品资本/劳力密集程度资本密集劳力密集自动化程度较高较低设备布置的特点流水式生产批量或流水生产设备布置的柔性较低较高对设备的可靠性要求较高较低扩充产能的周期较长较短原材料品种数较少较多在制品库存较低较高能源消耗较高较低副产品较多较少生产类型特点比较 项目类型大量生产成批生产单件生产品种很少较多不定产量很大较大单件或几件专业化程度很高不很高低装备专用都有通用工人水平低较高高劳动生产率高较高低计划工作比较简单比较复杂复杂生产类型特点比较 按生产运营系统响应需求变化的形式分类预测生产式(Make-to-Stock，MTS)备货式生产订单生产式(Make-to-Order，MTO)订单-装配式/(ASSEMBLEtoORDER，ATO)项目预测式生产（MTS）订单式生产（MTO）产品的特点标准化产品按用户要求生产，产品多样化驱动生产的方式预测驱动订单驱动风险的类别成品积压风险延期交货的风险生产过程的特点均衡不均衡适应市场类型供不应求的稳定市场供过于求的变化市场需求可预测性可以预测难以预测价格确定方式事先确定订货时确定交货期由成品库存随时供货订货时确定设备专业设备通用设备 任务三认识生产过程组织 生产过程(ProductionProcess)围绕着产品生产的一系列有组织的生产活动的运行过程。生产过程是动态的⌛劳动过程(LaboringProcess)⌛自然过程(NaturalProcess)狭义：原材料→产品一系列生产活动的运行过程广义：指整个企业的生产过程 帕萨特的生产过程 生产过程的构成生产服务过程ProductionServiceProcess生产过程基本生产过程FundamentalProductionProcess生产技术准备过程TechniquePreparationProcess辅助生产过程AssistantProductionProcess附属生产过程AffiliatedProductionProcess ∎生产技术准备过程⌺产品在正式投产以前，在生产技术方面如市场调研、产品开发、产品设计、工艺设计、工时定额设计、工装设计、新产品试制和鉴定等工作。∎基本生产过程⌺企业生产基本产品的过程。企业所生产的产品按专业特点及使用对象，可分为基本产品、辅助产品和附属产品。基本产品是代表企业专业方向并满足市场需求的产品。如机床厂生产的机床是基本产品，但为保证机床制造而生产的工装、蒸汽、压缩空气由于是机床厂自己使用的，而不是为社会提供的，只能是辅助产品。∎辅助生产过程⌺为保证基本生产过程正常进行所做的如设备维修、劳动力调配、工装制造等各种辅助性生产活动。 ∎生产服务过程⌺为保证生产活动正常进行所做的如物料的保管和供应、物料运输、理化试验、计量工作等服务性工作。∎附属生产过程⌺利用基本生产的边角余料、废渣废料生产副产品的生产过程。副产品向社会销售，但不是企业的专业产品方向。如钢铁厂利用高炉炉渣生产的建筑材料，飞机制造厂利用边角余料生产的铝锅、饭盒等。 生产过程的组织∎生产过程的时间组织∎生产过程的空间组织 生产过程的组织∎生产过程的时间组织⌺产品在工序间的移动方式有三种形式：顺序移动、平行移动、平行顺序移动方式。⌛工序：是组成生产过程的基本环节，是指一个或几个工人，在一个工作地上对一个或几个劳动对象连续进行加工的部分生产活动。在生产过程中，一件或一批相同的劳动对象，顺序地经过许多工作地，这时，在每一个工作地内连续进行的生产活动就是一道工序。超出了一个工作地的范围，那就是另一道工序。如果劳动对象固定在工作地上不移动而有不同工种的工人顺序地对它进行加工，这时，每一个或一组工人在这个工作地上连续进行的生产活动，就是一道工序。按作用，可分为：◩工艺工序：是使劳动对象发生物理或化学变化的工序。◩检验工序：是对原材料、半成品和成品的质量进行检验的工序。◩运输工序：是在工艺工序之间、工艺工序与检验工序之间运送劳动对象的工序。 工作地：即是工作的场所，含生产力的三要素。由工人、加工设备、工位器具与一定的生产面积和某些专用设施所组成。通常，一个工序和一个工作地对应。▩生产过程的组织 同品种一批零件的加工周期设：一批零件数n=3设：工序数m=5共有三种移动方式： 举例某产品生产3件，经5道工序加工，每道工序加工的单件工时分别为10分钟、5分钟、20分钟、10分钟、10分钟，求在顺序移动方式下，将产品全部生产出来的生产周期。 甘特图如下图示，横栏表示时间，竖栏表示计划中的工程项目，将各项作业的计划值及实际值分别填入相应的栏内。通过计划值与实际值的对比，能较清楚地掌握项目的进展情况。作业03年1月2月3月4月5月6月土建空调装置卫生装置变电装置照明装置通讯装置用于工程管理的甘特图(例）现在时刻 一、顺序移动方式是指一批产品经多道工序加工时，采取这批产品在每道工序加工完后，统一搬运到下一道工序去加工的方式。 将本例的顺序移动方式用甘特图表示出来，见下图：举例工序1工序2工序3工序4工序5T顺顺序移动方式示意图 T顺=3×（10+5+20+10+10）分钟=165分钟 平行移动方式是指一批产品中的每个产品在某道工序加工完成后，马上转到下一道工序去加工，由此形成一批产品中的每个产品在各道工序上平行地进行加工，产品在工序之间是一个个地进行移动的。 将本例的平行移动方式用甘特图表示出来，见下图：nt3+t45101520253035404550556065707580859095100工序1工序2工序3工序4工序51号2号3号t1+t2t5 T平=（10+5+20+10+10）分钟+（3-1）×20分钟=95分钟 平行顺序移动方式是将顺序移动方式和平行移动方式结合起来，进行优势互补的方式。它既体现出在每道工序上产品加工是连续的，又采取每个产品在一道工序完工后就移动到下一道工序去加工。 将本例的平行顺序移动方式用甘特图表示出来，见下图：5101520253035404550556065707580859095100工序1工序22工序3工序4工序5T平顺12332113123123nt1+t2t4+t5nt3-(n-1)t2105 T平顺=（10+5+20+10+10）+（3-1）×（10+20-5）=105（分钟） 三种移动方式的比较移动方式优点缺点顺序移动组织生产比较简单，设备在加工产品时不出现停顿现象，工序之间搬运次数少。生产周期长。平行移动生产周期最短一些工序在加工产品时，会出现时停时干的现象，停停干干，对设备的使用不利；同时，运输次数多，组织生产比较麻烦。平行顺序移动生产周期较短，每道工序在加工一批产品时不发生停顿现象，给设备的正常运转带来方便。运输次数多，组织生产复杂。 从各种移动方式的适用条件：在实际生产中采用哪一种方式，取决于生产类型、企业内部生产单位的专业化形式、产品需求的轻重缓急、每道工序加工量的轻重、产品的大小，以及改变加工产品时，调整设备所需要的工作量大小等因素。从生产类型角度考虑：单件小批生产宜采用顺序移动方式；大批大量生产，像流水线生产则采用平行移动方式、平行顺序移动方式；从企业内部生产单位所采取的专业化形式的角度考虑：采用对象专业化的生产单位，由于其生产产品的批量较大，故以采用平行移动或平行顺序移动方式为好。而在工艺专业化的生产单位中，由于其设备布置有它自身的特点，它的排列组合形式，使生产运输受到很大限制和影响，采用平行移动、平行顺序移动运输次数多，很不方便，所以以采用顺序移动方式合适； 从产品需求的轻重缓急考虑：紧急任务时间要求比较急迫，要想方设法创造一些条件，采用平行移动方式，或平行顺序移动方式，确保生产任务的完成。考虑工序的加工量大小及产品的重量，应当采取的做法是：加工量大、产品比较重的，应采用平行移动方式或平行顺序移动方式为好；反之，为了减少在生产现场加工过程中的搬运次数，减少由搬运多而产生的混乱，可以采用顺序移动方式。在产品加工中，变换产品加工对象时，如果调整设备的工作量大时，不适合采取平行移动或平行顺序移动。 生产过程▩生产过程的组织⌛企业提供合理、适当的空间，来保证生产过程在提供的空间内，按分工的原则，组织专业化生产，配置生产单位（车间、工段、班组），使空间得到有效利用。⌛生产过程空间组织有两种典型的专业化形式，即工艺专业化和对象专业化。∎生产过程的空间组织工艺专业化(Process-OrientedSpecialization)⌖按工艺特征建立生产单位⌖集中了相同类型的设备和相同工种的工人，对不同种类的工件进行相同工艺方式的加工。对象专业化(Product-OrientedSpecialization)⌖按加工对象建立生产单位⌖集中了为加工某种产品(零件)所需的全套设备、工艺装备和各有关工种的工人，对同种或相似的产品(零件)进行该产品(零件)的全部(或大部分)工艺加工。 生产过程▩生产过程的组织∎生产过程的空间组织⌛工艺原则布置⑄例工艺原则布置-病人在专门化的治疗中心之间移动将相似的设备或功能放在一起以达到不同生产要求的布置⑄例工艺原则布置-产品在专门化的加工中心之间移动 生产过程▩生产过程的组织∎生产过程的空间组织⌛对象原则布置⑄例对象原则布置-伊利奶粉流水生产线⑄例对象原则布置-上海大众Polo流水生产线 生产过程▩生产过程的组织∎生产过程的空间组织⌛工艺专业化的优缺点⌖优点⍥产品的制造顺序有一定的弹性，比较灵活，能较好地适应产品品种变化的要求；⍥便于充分利用生产设备和生产面积，个别设备一时出现故障或进行维修，对整个生产的进程影响较小。由于提高了设备的利用率，所以相应地减少了设备的投资费用；⍥便于进行专业化的技术管理和技术指导工作，有利于培养技术力量，提高同工种工人的技术水平。⌖缺点⍥产品在生产过程中的运输路线较长，消耗于运送原材料、半成品的劳动量较大，增加了运输费用；⍥产品在生产过程中停放、等待时间增多，延长了生产周期，增加了在制品，多占用了流动资金；⍥各生产单位之间的协作、往来频繁，使计划管理、在制品管理、质量管理，以及产品的成套性等工作比较复杂。 生产过程▩生产过程的组织∎生产过程的空间组织⌛对象专业化的优缺点⌖优点⍥可以大大缩短产品在生产过程中的运输路线，节省运输的人力、设备和费用，减少仓库和生产面积的占用；⍥可以减少产品在生产过程　中的停放、等待时间，提高生产过程的连续性，缩短生产周期，减少生产中的在制品占用量，节约流动资金；⍥有利于按期、按质、按量、成套地完成生产任务。⍥便于采用先进的生产组织形式(如流水生产、生产线、成组加工等)。⍥减少了车间之间的协作联系，从而可以简化计划管理、生产控制、质量管理、经济核算等工作。⌖缺点⍥适应产品品种变化的能力差，需要较多的生产设备，投资费用大，又由于分散使用，设备的利用率较低，有时一台设备出了故障，会影响整个生产线的工作不便于对工艺进行专业化管理和指导。 生产过程▩生产过程的组织∎生产过程的空间组织⌛两种布置的适用条件⌖工艺专业化⍥企业的专业方向未定，生产的产品不稳定，专业化程度较低，生产类型属于单件小批生产。⌖对象专业化⍥企业的专业方向已经确定，产品的结构、产量、品种比较稳定，工种和设备比较齐全配套，生产类型属于大量大批生产或成批生产。⌖混合原则⍥在实际工作中，上述两种专业化形式，往往是结合起来应用的，即兼有两种专业化形式的优点，而避免其缺点。⑄例如：在机械制造企业中，既有按工艺专业化建立的车间（如铸工车间、锻工车间），也有按对象专业化建立的车间。 ——修辞手法说课稿语言表达的十八般武艺 一、说教材1、地位、作用和特点作用： 本册书是按照高中新课程标准编写的选修课教材。也是40多年来第一本专门为讲授语言文字应用而编写的中学语文教材。新课程标准要求“学习语文……注重品位、感受和体验，注重语言文字运用的实践。”本册书就是将初中和高中语文课程中相关知识衔接，以进一步提高中学生语言文字应用能力，鼓励学生创造性地运用所学的科学方法，灵活地解决日常语言应用中遇到的问题。 ⑴⑴、本课是高中语文选修教材《语言文字运用》第六课第二节。作为选修内容，本教材更是一个专题，旨在引导学生通过学习积累修辞手法的基本知识，并培养辨析运用修辞的能力。⑵、高考《考试大纲》也要求学生能够辨识常见的修辞手法；理解修辞所表达的内容和表达作用；评价修辞运用的优劣；根据要求运用修辞手法。⑶、修辞手法是高考诗歌鉴赏、现代文阅读、语言运用题考查的重点和难点，同时在写作上也要有必须的修辞意识。识，并培养辨析运用修辞的能力。⑵、高考《考试大纲》也要求学生能够辨识常见的修辞手法；理解修辞所表达的内容和表达作用；评价修辞运用的优劣；根据要求运用修辞手法。⑶、修辞手法是高考诗歌鉴赏、现代文阅读、语言运用题考查的重点和难点，同时在写作上也要有必须的修辞意识。 特点：本课对汉语中的语言现象做了一个大致的梳理，辅以日常生活中的鲜活事例，为学生成为真正具备较高文化水平和文明修养的社会公民打下基础。 地位：本课为本册书的第六课第二节。她在字、词、句的基础上，将语言的应用要求提升到了艺术层面。本课从修辞的角度，为学生提供理论指导，让学生理论联系实际，帮助学生将语言在准确、明白、通畅的基础上，说得更加鲜明、生动、有趣，给人留下深刻的印象，并且让学生意识到修辞的重要作用，有意识的使用修辞。 2、教学目标（一）知识与能力目标：通过广告、谚语中的修辞手法分析了解比喻、借代、比拟等重要手法的特点和作用，提高准确灵活地运用修辞手法的能力。（二）过程与方法目标：通过学生自主完成，师生、生生合作探究典型题目的方式，培养学生良好的生活学习习惯，树立生活处处有语文的大语文观。（三）情感、态度、价值观目标：通过对广告及仿写题的开放性探究分析，引导学生树立积极的人生观和生活态度。 3、重点与难点突破及途径重点是熟悉常用的一些修辞手法，能辨别部分修辞手法的异同。难点是运用修辞解决生活中的一些实际问题，准确合理地使用修辞，提高思维能力。 突破途径：首先从兴趣上入手。通过日常生活中广告、谚语、歌词的种种修辞现象，辅以适当的影音资料让学生认识到在生活学习和运用也很有趣，很实用，激发学习兴趣。其次，通过学生自主-合作-探究方法代替一味的知识讲授。再次，通过典型题目的解题实践，发散思维，获得品味语言艺术的方法，养成规范的答题意识，提高辨析和运用修辞手法的能力。第四，对教材作大胆取舍，只介绍、训练比喻、比拟、借代等重要修辞手法。引导学生在课下主动积极的了解和掌握其余的手法。 二、说教法1、情境教学法。2、讲析法和点拨法。3、讨论法 教学手段：运用多媒体课件、板书等。 三、说学法1．学情分析高二学生在修辞手法的形式和特点方面早已有所了解，但对易混修辞的正确辨析以及修辞的灵活运用上还不够，这可能直接影响学生对涉及修辞的题目的解题效果，同时这也不是高三的系统复习不宜讲的过多、过深，能激起对修辞、对语文的学习兴趣更为重要。 三、说学法2、学法1)讨论交流法本课内容多涉及日常应用，所以采用多媒体创设情境，小组讨论，共同参与的活动法，让学生在应用中逐渐学会使用修辞。2、个性展示法修辞手法最常见的考查方式是仿写题，因此通过展示同学们所做仿写题的答案，展示同学们鲜明的个性与不同的认识。 四、说教学设计（一）情境导入：“兴趣是最好的老师”，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。本节课我用生活中电视广告引入正题，体现了“生活即语文”的特点。同时也一举调动了学生的学习兴趣，形成良好的学习期待，为整堂课的展开做好积极的铺垫，也是培养学生轻松学语文，愉快学语文的学习习惯的重要体现。 辨认广告语中的修辞手法1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。（香皂）夸张2、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品）夸张3、给电脑一颗奔腾的心。（处理器）比喻 设计意图：通过辨别广告语中的修辞手法来初步检测学生对修辞的掌握程度，也就是学生初中学修辞的收获。 （二）教学内容高考常见的修辞手法A、比喻B、比拟C、借代D、夸张E、对偶F、排比H、设问G、反问 设计意图：明确本课的学习内容，做到心中有数，有的放矢。 第三环节：理解与辨析（1）教师引导学生对比喻、借代、比拟等重点修辞手法进行解读。 突破重难点借喻与借代的区别相同：一事物代另一事物不同：其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。其二，借喻能改为明喻而借代不能。 例1:巾帼不让须眉(借代)例2：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁） 设计意图：通过辨析借代和借喻的差别 第四环节，运用与巩固--修辞在语文高考中的用武之地（1）诗歌鉴赏（2）仿写扩写变换句式等语言表达.这一过程体现对学生运用能力的培养和对解题思路方法，整合答案过程的重视。老师引导点拨，明确答案。通过合作学习，培养学生互相切磋的习惯。教师的及时引导、点拨使重点方法得到了更好地落实。 1、阅读下面这首诗，回答问题。书湖阴先生壁二首（选一）王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。问：“两山排闼送青来”一句中的“排”字用得十分精妙传神，试作分析。 【答案】(步骤一)“排”是闯进之意。(步骤二)两山迫不及待地“闯”进门来，把苍翠的山色“送”来，生动写出了田园风光的盎然生机。(步骤三)该字使用了拟人的手法，化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，写出了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。 2、仿照例句中画线的部分,续写两句话。例句：只要热爱生活，一竿傲然的劲竹，也能让你品出铮铮的气节；一方嶙峋的瘦石，也能让你悟出不阿的风骨；答案示例：一只凌空的苍鹰，也能让你看出不羁的理想；一朵傲雪的梅花，也能让你叹出高洁的情操。 第五环节、教师小结布置作业小结：通过本节课我们理解、明确了几个容易混淆的修辞方法的异同，在练习中明白了，恰当地使用修辞手法，能使文章语言生动形象，气势贯通，音韵和谐，从而妙语连珠，文采飞扬。希望同学们在今后的作文中能够有意识地恰当运用。 作业：请以“青春”为中心写一个片段。要求：1、至少运用两种修辞手法。2、力求生动形象。3、字数100字左右。 五、说课综述总之，本节课我是在激发学习兴趣，从生活中感受语文修辞，感受语文的魅力前提下设计的。教学中体现了教师是组织者、引领者，学生是学习的主体的特点。采用了学生自学、教师导学、问题讨究等多种教学方法。以多种媒体为主要教学手段，把培养学生兴趣和能力与引导学生积极主动的探索知识有机地结合在一起，以期使学生得到较全面的发展。'