最新从百草园到三味书屋第一课时PPT(1)概要课件PPT.ppt 85页

'从百草园到三味书屋第一课时PPT(1)概要 作者简介:鲁迅，原名周树人，浙江省绍兴市人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文集《二心集》、小说集《彷徨》、《呐喊》、《故事新编》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。我们曾学过他写的散文《风筝》。__________ 《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到傍晚才拾取，比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，含蓄而富有诗意。 百草园 为下列红体字注音záoqíshènlíngcuánshānshuàisuǐshāimìbǐjìshòushúyuāndòujuéǎotìtǎngpǒkuīxiùxībótuìdǐnghǎnmáorú确凿菜畦桑椹油蛉斑蝥攒珊瑚蟋蟀脑髓人迹罕至竹筛觅食秕谷系传授书塾渊博宿儒蝉蜕人声鼎沸窦厥土拗倜傥金叵罗盔甲绣像锡箔 给下列蓝字注音确凿菜畦桑椹油蛉斑蝥珊瑚长妈妈收敛稀罕狗窦záoqísāngshènlíngmáoshānhúchángiiǎnHǎndòu寻觅秕谷骨髓豁达陌生啄食蝉蜕盔甲沸腾倜傥mìbǐsuǐhuòmòzhuótuìkuīFèitìtǎng心怀叵测pǒ 给下列多音字注音组词攒宿露吓zǎncuánlùlòuxiàhèxiùsù积攒吓唬攒动恐吓宿舍暴露露面星宿zǎnzǎn 课前预习检查1.选出下面字形、读音完全正确的一项(）A.竹筛ｚｈú ｓāｉ签赏ｊｉàｎ ｓｈǎｎｇ绣像ｘｉù  ｘｉàｎｇB.菜畦ｃàｉ ｗā 渊博ｙｕāｎ ｂó脑髓ｎǎｏ ｓｕíC.确凿ｑｕè ｚáｏ 盔甲ｈｕī ｊｉǎ蝉锐ｃｈáｎ ｔｕìD.秕谷ｂǐ ｇǔ 锡箔ｘī ｂó 倜傥ｔì ｔǎｎｇ2.选出下面红色字注音、解释不全对的一项()A.人迹罕至（ｈàｎ稀少）人声鼎沸（ｆèｉ水开）B.拗过去（ǎｏ用力弯曲）敛在盒里（ｌｉǎｎ放）C.攒成小球（ｃｕáｎ凑在一块）高枕而卧（ｗò睡）D.总而言之（ｙáｎ说）无处觅食（ｍì寻找）DA 从课文的题目你获得什么信息？“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的一段经历。全文叙写了作者儿时两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程 整体把握快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。（从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段）。 少年鲁迅是怎样向百草园告别的？百草园的生活无拘无束——乐。三味书屋的生活单调枯燥——乏为什么少年鲁迅要这样向百草园告别？“不知道”、“也许是”疑问、猜测和无可奈何这样 课文阅读与欣赏第一部分写百草园是“我”的乐园，文章是从哪些方面体现这一点的？三个方面：1)总说是“我”的乐园(1段）；2）有趣的动植物(2段)；3）神奇的传说（美女蛇的故事）（3-6段）；4）雪地捕鸟（7-8段). 说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的。作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣确是儿童的乐园。所以不矛盾。研读第一段 重点研读第二段，思考：课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住了静物、动物的什么特点来写？ 春碧绿菜畦光滑石井栏高大皂荚树紫红桑椹不必说 夏蝉黄蜂叫天子下一页也不必说长吟肥胖轻捷 秋油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌木莲覆盆子（单是泥墙根一带，就有无限趣味）下一页还有哪些有趣的活动？ 石井栏皂夹树桑椹覆盆子何首乌木莲藤 鸣蝉黄蜂蟋蟀云雀蜈蚣斑蝥 课文阅读与欣赏这些景物是通过什么句式有机地连在一起的？用了两个“不必说”和一个“单是”把诸多景物连在一起，先写整体，后写局部（“泥墙根一带的无限趣味”），将百草园“春、夏、秋”三季中的各种动、植物都描绘下来。 “不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。 课文阅读与欣赏两个“不必说”在描写对象和描写顺序上有何特点？第一个“不必说”，写的是静物，莱畦——石井栏——皂荚树——桑椹，由低到高。第二个“不必说”，写的是动物，鸣蝉——黄蜂——叫天子，由高到低。 “不必说……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序静物动物动物静物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌和木莲覆盆子︷︷低高低高春夏秋拟人比喻 明确：形：高大、臃肿、小(球)静物色：碧绿、紫红、菜花景味：（覆盆子）又酸又甜物形：肥胖、轻捷动物声：长吟、低唱、弹琴动：伏、窜抓住了事物哪些方面的特点来写？ 味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。 重点研读1、从描写的对象看2、从描写的顺序看3、从描写的情态看4、从描写的词语、句式运用上看5、从描写所调动的感官上看6、从所采用的修辞手法上看……如果你认为作者描绘的百草园是美的吗?请解说一下作者怎样写出它的美? 作者是怎样描写百草园的的景物？1、从描写的对象看：有植物也有动物。2、从描写的顺序看：先整体后局部3、从感觉的角度看：表现了儿童独特的感受有好看的（视觉）、有好听的（听觉）、有好玩的（触角）、有好吃的（味觉）。4、从描写的词语、句式运用上看：用词十分生动、贴切。运用了“不必说……也不必说……单是……”的句式，强调园中佳趣比比皆是。6、从所采用的修辞手法上看：有比喻、有拟人。 合作讨论:如果你认为作者描绘的百草园是美的吗?请你试着来解说一下它美在哪里?第一.美在用恰当的词语、修辞来表达儿童的情感碧绿、长吟、肥胖、低唱等等第二.美在有声有色,有滋有味视觉、听觉、味觉上描绘第三.美在条理清楚,层次分明1、两个“不必说”写整体，再写局部的“泥墙根一带”2、第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物。3、整体是从植物到动物，局部是从动物到植物 本文采取了由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。"不必说……也不必说……单是……就"用“单是就”突出后者 小结本段学习收获：学以致用1、句式巧妙突出重点；2、观察要有顺序；3、观察要仔细，要多角度；4、准确使用词语；5、抓住景物的特点；6、有自己的感情…… 为什么要写美女蛇的故事？美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理。增添百草园神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。略读课文（3—6）段 这是不是封建迷信的一种表现？此故事并非封建迷信之糟粕。因为作者童年生活在一个思想禁锢的时代，缺乏相应的儿童读物，听了这故事，自然是如闻天音，铭刻在心，时时联系到百草园，这符合儿童心理，表现了童年鲁迅的天性。 雪地面短棒竹筛秕谷长绳人鸟雀 精读第七、八自然段｛捕鸟（1）、捕鸟要具备什么条件？准备哪些工具？怎样捕鸟？探究：动词扫开露支撒系牵看拉罩 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。请齐声朗读这段文字，仔细品味它的妙处。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。 这两小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意这调换。用“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”等动词，准确、生动、真切写出捕鸟的全过程，也从中写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。对闰土父亲的描写中，则写出闰土父亲的善良，沉静，捕鸟经验丰富。小结七、八段： 观察百草园的景物（2段）听美女蛇故事（3-6段）雪地捕鸟（7-8段)百草园中的生活，作者选写了哪些生活？表达了一种怎样的情感和心理？表达了热爱大自然、好奇.喜欢自由快乐的感情和心理。 冬捕鸟春菜畦石井栏皂荚树桑椹（不必说）秋（单是就有油蛉何首乌蟋蟀木莲蜈蚣覆盆子斑蝥夏（也不必说）鸣蝉黄蜂叫天子我的乐园 通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气的乐园，充分表达了我对自由自在生活和大自然的热爱，好奇、求知的性格特点。百草园部分小结 在上面一系列动词任选三个并加以其他动词叙述某个游戏的过程,或描写蚂蚁搬家的经过。布置作业： 1、“我”到底知不知道被送去私塾读书的原因呢？你从哪些词语看出来？“我”不知道，还以为可能是做错了事所受的惩罚。从三个“也许”可看出：尽管原因多，但都是用反复猜测的语气来说的没有一个可肯定。略读第九段讨论：2、“Ade……木莲们！”两句,运用了什么修辞?表达了作者当时什么心理?拟人.表达了“我”对百草园的依恋和对去三味书屋读书的不情愿. 过渡段作用，“也许”能不能删去？表达出作者深刻眷恋百草园和被迫离开时势无奈与依依惜别的深情，“也许”不可删，否则由猜测变成肯定，不符合文章原意。 三味书屋这是鲁迅上学的私塾 鲁迅在三味书屋的三个故事：鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，思考一个问题。同学们很赞赏，纷纷仿效起来。 有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着“君子自重”四个字。 鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。 next-鲁迅书桌三味书屋 三味书屋这是鲁迅当初上学时的座位 1、怎样理解“先生”不回答‘怪哉’这虫的问题？“先生”这样做可取吗?为什么?阅读与欣赏(“三味书屋”部分）质疑探究私塾的先生通常要求学生读他指定的书,书外的问题是不予解答的,更何况提问的是个刚入学不久的学生,如此“不务正业”，这大概是先生不作答并有怒意的原因.这种教育思想是不可取的,它挫伤了学生求知的积极性. 课文阅读与欣赏旧时读书跟现在有哪些不同？1、先要行拜师之礼；2、上课时，单独上生书；3、课程只有读经、习字、对课；4、教材晦涩难懂；5、体罚学生：打手心、罚跪。 提问：你如何看待寿镜吾老先生？ 课文阅读与欣赏1、外貌：（鲁迅的塾师寿镜吾）2、性格：高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜方正、质朴、博学、严厉、开明 从文中可以看出童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也爱戴他，因为学生虽然很调皮、很贪玩，但先生很少体罚他们，通常不过瞪瞪眼而已。 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。 课文阅读与欣赏三味书屋有没有我感兴趣的事？试举例说明。有乐趣。例如：1、“怪哉”是怎么回事？2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。 课文阅读与欣赏对我们感兴趣的事，先生持什么态度？不支持。我们只能背着先生玩，孩子好玩的天性受到压抑。先生的态度与长妈妈、闰土的父亲有明显不同。 阅读叙写三味书屋的语段：三味书屋过渡：环境：内容：留恋严肃压抑枯燥对老师方正、质朴、博学恭敬不回答“我”提出的问题不满有戒尺不常用开明 课文阅读与欣赏思考：课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现的作者的思想感情，你有什么看法？（结合课后练习一第三小题） 百草园空间顺序（1－8）（10－24）（9）枯燥无味的书塾三味书屋自由快乐的乐园景物有声有色，充满乐趣。内容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，带来无穷乐趣。形式：单调环境：压抑对比 主题思想通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现儿童热爱自然,追求新鲜知识,天真幼稚,欢乐的心理.同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 课堂检测 分析课文（第二段）1、这段话的描写顺序是：由到。2、作者写了百草园中的种动植物，它们分别是：3、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）整体局部皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子144、这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是：听觉到觉到觉到觉到觉到觉。视触听视形态色彩滋味形态声音动作味5、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的、、来写，写动物时主要抓住、、来写。 6、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（）A、表现“我”对美好的大自然的喜爱。B、表现“我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。C、表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。D、表现“我”在百草园所感到的无限乐趣。C7、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？秉性慈祥，为人正直，酷爱读书，可是他不自觉地为旧制度效劳，是封建教育制度的忠实执行者。鲁迅先生在“恭敬”他的同时，也给予了恰如其分的批判与否定。 巩固训练阅读第二段,回答下列问题1本段写百草园的景着重突出一个“--------”字乐(趣)2作者眼里的百草园,有声有色,有味,有趣.文中写“有声”的景物有:-----------------;写有色的景物有:------------------;鸣蝉,油蛉,蟋蟀菜畦、桑椹 写有味的景物有：----------;写有趣的事有:------------------------------------------覆盆子翻断砖3这段话运用了哪些修辞方法?比喻按斑蝥拔何首乌摘覆盆子拟人排比 （）开一块雪，（）出地面，用短棒（）起一面竹筛，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来（）食，（）到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。填出冬天捕鸟的动词 整理和复习----分数除法应用题分数除法 1、分数除法应用题（1）求一个数的几分之几是多少；（3）已知一个数的几分之几是多少，求这个数；用除法。用乘法。（2）求一个数是另一个数的几分之几；用除法。2、按比例分配应用题解题方法：(1)根据这几个数的比，求出总份数；(2)求出各部分占总数的几分之几;(3)按照求一个数的几分之几是多少的方法分别算出各部分是多少。 做一做：1、织女星每秒运行14千米，牛郎星每秒运行26千米。织女星的运行速度是牛郎星的几分之几？3、牛郎星每秒运行26千米。织女星运行速度是牛郎星的。织女星每秒运行多少千米？2、织女星每秒运行14千米，是牛郎星运行速度的。牛郎星的每秒运行多少千米？ ①上海到汉口的水路长1125千米，一艘轮船从上海开往汉口，已经行了，离汉口还有多少千米？②一艘轮船从上海开往汉口，已经行了，离汉口还有450千米，上海到汉口的水路长多少千米？ ①停车场有8辆大客车，小汽车的辆数比大客车多，小汽车有多少辆？④停车场有21辆小汽车，小汽车的辆数比大客车多，大客车有多少辆？②停车场有8辆大客车，大客车的辆数比小汽车少，小汽车有多少辆？③停车场有21辆小汽车，大客车的辆数比小汽车少，大客车有多少辆？ 找出“分率句”，确定单位“1”是哪个数量；画出线段图，找出“量”和“率”的对应关系；已知单位“1”用乘法，求单位“1”用除法或用方程解。解答稍复杂的分数乘除法应用题有规律吗？规律是什么？ 4、白花和红花朵数的比是7：5，如果两种花共有48朵，问白花和红花各有多少朵？5、糖和水的比是1：20，如果现在要配制糖水630克。问要糖和水各多少克？ 想想做做： 甲袋乙袋10千克 教学反思：复习时注意三种分数应用题，即：求一个数是另一个数的几分之几，求一个数的几分之几是多少，以及已知一个数的几分之几是多少求这个数，三者之间有什么联系。通过联系和对比，使学生更清楚地认识到，这三种应用题属于同一种数量关系，只是已知和未知发生了变化，关键是要正确判定哪一种数量看作单位“1”。先分别解答三道题，再比较三道题的相同点和不同点。通过比较，使学生总结出：求分率用除法，求部分数用乘法，求单位“1”用除法的结论。最后，在做练习时学生就觉得轻松，准确率有了很大的提高。'