最新有害作业教材.课件PPT.ppt 23页

'有害作业教材. 基本概念有害作业作业环境中有害物质的浓度、剂量超过国家卫生标准中该物质最高容许值的作业。为改善劳动条件，预防职业病，对从事有害作业的职工进行的职业卫生知识及职业病防治对策的综合教育。职业卫生教育职业危害是指劳动者在从事职业活动中，由于接触生产性粉尘、有害化学物质、物理因素、放射性物质而对劳动者身体健康所造成的伤害。职业危害一、概论 有害作业职业卫生教育的必要性二、有害作业简介2002年5月1日，《职业病防治法》颁布实施。同年河北省高碑店农民工苯中毒5人死亡、12人患病。“白沟事件”震惊全国；2003年，在福建仙游东湖村贵州农民工，被发现患有严重矽肺病“东湖事件”；2004年，广东惠州两家电池生产企业“镉增高”事件；2006年，重庆西南合成制药4名职工患肺癌死亡的“致癌车间”事件。截至2006年，我国累计报告职业病67万余例，其中仅尘肺病已累计死亡14万多例；1991年至2006年累计发生中毒38412例，其他职业病21708例。而卫生部卫生监督局副局长苏志的判断是：“目前的职业病报告不能反映职业病发病的实际情况。”一个被广泛引用的数据是，我国接触职业病危害因素的总人数超过2亿。2007-05《瞭望》新闻周刊网络版登载—广东报告职业病发病总数近四年持续递升，上世纪90年代以来新发现15种职业中毒，仅去年就占3种，其中有机溶剂中毒已成主要问题，一些远期效应的职业病危害的后果正在逐步暴露。 常见职业病预防有机溶剂危害防止－防毒健康损害苯是一种具有芳香气味易挥发、易燃烧、易爆炸的无色液体。可通过呼吸道、消化道及皮肤直接接触进入人体。长期吸入苯，会产生不育症等疾病，最严重的后果是会造成白血病，对人体危害非常大。危害来源涂装工序需要对车身做喷漆，油漆里面含有的有毒物质主要是苯。喷涂产生的有害因素主要为苯系物。另外，涂胶工艺也有苯系物的产生。预防要点操作人员必须遵守工作守则正确佩戴防护面罩、手套、口罩、护目镜等，以免过量有毒物质侵入，引发急性或慢性中毒。 粉尘危害防止－防尘粉尘几乎全由呼吸作用吸入的，0.1~0.5um大小的粉尘容易沉积到肺泡上（特别是1~2um的粉尘沉着率最大）。尘肺病会产生胸闷、胸痛、呼吸困难、咳嗽、咯血、全身无力等症状，重者甚至会丧失劳动能力。健康损害长期吸入生产性粉尘而发生的以肺组织纤维化为主的疾病，称为尘肺。危害来源电焊作业在焊条焊接过程中会产生主要化学成分为氧化铁的烟尘。吸入过多或者浓度较高的锰尘，血液内锰元素含量过高，会使人的神经系统受到破坏，患上神经失调及伴随神经病症。预防要点环境预防：须采取有效的抑制粉尘产生或通风除尘措施。个人防护：防护用具包括防尘口罩、防护面具、防护头盔和防护服等。 噪声危害防止—防噪噪声源控制（同时采取吸声、消声、隔声和隔振等措施，控制噪声的传播和反射）定期健康监护加强个人听力防护（穿戴耳塞等）预防要点噪声就是各种不同频率和声强的声音的无规律的杂乱组合。可损伤听力（内耳感音器官损伤致听觉疲劳、听力损失、噪声聋）引发多种疾病（中枢神经系统损害、心血管系统损害等）对工作和生活的影响（交流障碍、注意力不集中、降低劳动效率）健康损害危害来源在工业生产中，由于机械的转动、撞击、摩擦、气流的排放，运输车辆的运行等而产生噪声。 预防措施—职业性中暑的防止职业性中暑是在高温作业环境下，由于热平衡或水盐代谢紊乱而引起的以中枢神经系统或心血管系统障碍为主要表现的急性疾病。包括热射病、热痉挛和热衰竭。危害来源症状有头疼、头晕、口渴、多汗、四肢无力、注意力并不集中、动作不协调、体温升高、四肢湿冷、面色苍白等，严重时甚至昏迷致死。健康损害预防要点加强个人保健，供给足够的含盐清凉饮料。加强个人防护，合理组织生产；同时调整工作时间，尽可能避开中午酷热，延长午休时间。加强通风换气，加速空气对流，降低环境温度，以利于机械设备的散热。 2、毒物灼伤：迅速除去被污染的衣服、鞋袜，大量清水冲洗（时间不少于15-20分钟），也可用“中和剂”（弱酸，弱碱性溶液）清洗。对能和水发生反应的物质，应先用棉花、布和纸吸除后，再用水冲洗，以免加重损伤。3、误服非腐蚀性毒物：首先催吐。若伤者神志清醒能配合，可先用手指、压舌板或筷子等刺激咽喉壁或舌根引起呕吐，然后给患者饮温水300-500毫升，反复进行直到吐出物已是清水为止。1、气体中毒：迅速脱离现场，搬至空气新鲜、流通处，松开领口和腰带，保持呼吸畅通，使毒物尽快排出，有条件时可接氧气。同时要保暖、静卧、并密切观察伤者病情的变化。化学危险品伤害急救严重中毒昏迷不醒时，对心跳、呼吸停止者，要进行人工呼吸和胸外心脏挤压。同时，迅速报医务所送相关医院进行诊断治疗。在送医院途中，要坚持进行抢救。 中暑急救2、用冷湿毛巾包敷病人的头部和胸部，不断给其扇风。降温的同时，让病人喝含盐清凉饮料和凉开水，服用十滴水、人丹和其他降温药物。3、如有头昏、恶心、呕吐或腹泻，可服用藿香正气水等。1、使病人立即脱离高温环境，转移到阴凉通风处休息，并解开衣服平卧，补充含盐饮料。●先兆中暑者，可不进行特殊治疗，等待自然恢复正常。●重症中暑病人，要立即送医院抢救治疗。若情况严重，应及时联系送院治疗。 做到职业健康损害早发现、早治疗、早对应。目的职业健康体检上岗前职业健康检查意义—发现职业禁忌证，根据劳动者健康状况合理安排工种，减少和消除健康损害，防止职业病发生在岗期间职业健康检查意义—发现职业禁忌证，及时调换工种；早期发现健康损害和职业病，及时治疗。离岗前职业健康检查意义—遵照国家对未进行离岗时职业健康检查的劳动者，不得解除或终止与其订立的劳动合同的规定，同时了解劳动者离岗时健康状况。意义 怎样才能学好小学语文 实践经验告诉我们，语文的学习，基本上靠“意会”，学习的方法是“三多”——多读、多背、多悟。学习语文最基本的任务就是正确、流利有感情地把课文读通、读懂，其实这是一切语言学习的基础。没有了这个基础，任何语言的学习都将事倍功半，语文的学习尤其如此。小学各年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。语文教学是学生在老师的指导下自己把课文读懂。因为读懂的过程，就是语感形成的过程，就是语言积累的过程。因此，要在语文学习中保证读的时间，加强读的训练，激发读的兴趣，学习读的方法，丰富读的形式，在读中领悟，在读中理解，逐渐形成较强的语感，提高阅读、写作和文学鉴赏能力。祖国传统的语文教学，就非常注重读。宋代教育家朱熹就说：“读得熟，则不解说自晓其义也。”“大凡读书，须是熟读，熟读后，理自见得。在旧式语文教学中，很大程度上都是老师带着学生反反复复地阅读课文，通过阅读，学生可以体会出文章中一些内在的东西，甚至有些老师的教学方式就是不讲解，而是让学生反复地读。巴金在谈到少年学文时也说：“我从前在私塾念书的时候，老师平时讲得少，而且讲得简单。他唯一的方法是叫学生多读书，多背书……读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也慢慢地体会到它们的好处，也就能慢慢地摸到文章的调子。” 为什么古今学者都一致地强调多读呢？因为“对于许多精彩的课文或片段，学生的理解也许不能达到透彻的程度，不能全部领会作者谴词造句谋篇布局的匠心，但熟读成诵并不困难。当课文的语言转化为学生自己的储备和积蓄时，他们日后便会受益无穷。现在小学语文大多数课文都白话文，只要多读就可以理解，多费口舌反而破坏了语言本身的美感。对此，清代学者唐彪有精彩的论述：“文章读得极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。作文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。”意思是说，文章读得非常熟了，就”融化”到了我的脑海里，分不清是别人的文章还是自己的文章了。写起作文来，我心里想说什么，笔下就写什么，没有不随我意的，（那些精美的语句）随笔而出，像泉水一样涌出来，滔滔不绝。所以，学好语文，就要多读书，可以朗读名家名作，也可以多阅读古今中外的文学名著。书读多了，语文水平自然就会提高。没有反复的吟咏揣摩玩味，对语文的理解感悟能力就不可能提高；没有大量的文学阅读作背景，孩子的文学积累就不可能深厚，表达能力就不可能强。贫瘠的土地上长不出茁壮的庄稼来。学生书读得少，语言积累贫乏，硬要他写出“生动具体”的文章来，那只能是“赶着鸭子上树”。 中国传统的语文教学方法除了注重多读，还很强调多背。为什么要多背？背诵有规范语言、积累语言材料、积累篇章、帮助理解有益写作、积淀学习习惯、培养学习兴趣等多方面的意义。对于背诵，大文豪郭沫若在回顾幼年学诗时也说：“儿时囫囵地背了许多唐诗，当时并不解其义，然而入脑了。年长事更，逐渐明之，解之，融于心，调度于笔。”而朱光潜老先生的体会更深：“私塾的读书程序是先背后讲解，在‘开讲"时我能了解的很少，可是熟读成诵，一句一句地在舌头上滚下来，在儿童时却是一种乐事，……我现在所记的书大多都是儿时背诵过的，当时虽不甚了了，现在回忆起来，不断地有新领悟，其中的意味都是深长的?正所谓：”旧书不厌百回读，熟读深思理自知”。中国古代教育的经验证明：加强背诵，是语文学习走向成功的先决条件。有人曾做过一则有趣的统计：古代科举考试考生要想“金榜题名”，必须将《论语》《孟子》《诗经》《礼记》《左传》等40多万字的书，全部精读背熟；此外，还要看原文几倍数量的注释及其他非读不可的经典、史书、文学书籍等。很难想象，没有读，没有背，我们这个古老的国土上，怎会有“唐诗宋词”的鼎盛。 背是读的延伸。背诵必须建立在有感情地熟读的基础上，我们应该摒弃那些枯燥的机械式的读背--那种”小和尚念经，有口无心”式的读书或背书。对一些优秀的作品，要引导学生动情地朗读，直到熟读成诵。因为入情地读的过程，就是理解的过程，就是内化的过程，就是语文积累的过程。正所谓”厚积薄发”。学生不但要”积”，而且要积得”厚”，没有这个”厚积”，学生的表达、写作能力就不可能”如泉之涌，滔滔不绝”。对于背诵，语言大师巴金就深有感触，他十二三岁就能将《古文观止》倒背如流，他曾说：“这二百多篇古文，可以说是我真正的启蒙先生，我后来写了二十多本散文，跟这个启蒙先生很有关。”可见，学习必须从多读多背入手，对那些要读要背的文章，还要会默写，这样才能形成扎实的语文素质。当然，不是每一个孩子长大后都要成为文学家。但一个人的文学积累深厚了，他的个性发展会更全面，能使他成为一个更优秀、更完美的人，这是毫无疑问的。而且，从小练就好记性，对他们今后的求学治事处世都有好处，一个好习惯的养成，更会使人一生受益。 所以，我们必须掌握语文的学习规律，在多读多背、熟读成诵上下工夫，培养良好的读、背、写的习惯。书本上要求要背的内容，必须不折不扣地去读熟背会。这是所有的学生通过努力都可以做到的。如果语文基础差的孩子能将这些最基本的东西熟读背诵下来，他们也不会成为“差生”了。语文学不好，原因有多种，但不少人怕读、怕背、怕写，不能不说是主要原因。当然，光凭几节语文课，光背几篇课文，是难以提高一个人的语文素质的，也难以达到”厚积”的目的。语文学习最终是需要我们到课外阅读这个“海洋”中博采广集，培养学生爱文学、爱阅读、爱写作。 小学五年级语文学习方法第一，在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。合理按排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣;有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。当然，预习方法可以多种多样，一种方法不可能适合于所有学生，但在预习过程中还是要善遍注意两点。1、刚刚开始预习的学生，先要选择一门自己学得比较费力、成绩不大理想的学科做起点，一直坚持下去，收到一定效果后，再适当扩展预习的科目。2，要从实际情况出发来确定预习时间及内容。完成当天的学习任务之后，根据余下时间的多少来决定预习的深度与广度。实际上随着学习水平的提高，预习花的时间会相应减少。第二，上课要认真听讲。凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。 因为老师会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。第三，要认真做好复习课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。 小学五年级语文的学习小学五年级语文的学习分为三个部分：基础、阅读和作文1、基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。首先、拼音和字的学习可以结合起来进行。我们都知道拼音和字都是一一对应的，一个拼音对应一个汉字，两者结合起来学习效果更佳；另外，多音字、多义字和形近字的区别也是基础的重点，对于这部分学生应多练习多积累，养成自己定期考察自己的习惯，这是一个不错的提高方法。第二、词的归类、搭配，如：写出AABB、ABAB等形式的词语、补充词组等等；常用成语；反义词、近义词等。词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累，通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力（如：造句等）。第三、句的积累主要包括古诗词和名篇名作，这方面的考察形式及其灵活，并不拘泥于某一种单一的形式，只有在你全面理解诗词的基础上，才能在形式百变的考题中游刃有余，应付自如。 第四、标点符号的考察在考试中，比重并不是很大，但还是那句话，只有你全面地掌握了语文知识，才能信心十足，构建起自己牢固的堡垒。对于五年级的学生来说，从现在开始积累，科学地规划好自己的时间，一定会有所收获，甚至事半功倍。2、阅读：阅读能力的培养在于平时的学习中形成，学生应将自己的学习重点放在怎么审题、如何解题的方法上，有了这些方法就如同拥有了点石成金的手指头一样，再加上不间断的练习，阅读的能力才能培养起来。因此，五年级的学生这个时候必须养成良好的阅读习惯，这样才能逐步提高阅读能力。3、作文：考察语文能力最全面的就是作文。如何驾驭字词句，组织段落，在有限的字数内出彩，这些都是作文的评价标准。一篇优秀的作文在考官眼中应该具有结构的美感、小说般语言的美感等，只有具备这些才能得到高分。作文同阅读一样，都是有章可循的。五年级的学生在这个时候应该有目的地进行练习，熟能生巧，争取在作文上能早日进入状态。'