最新欧姆定律计算题解题方法课件PPT.ppt 39页

'欧姆定律计算题解题方法 例1:如图,其中甲灯电阻是15Ω,s闭合后,电流表读数为0.1A,请计算得出甲灯两端的电压?注意1.在运用I=U/R解题时,公式中的U,I,R必须是同一段导体的电压,电流,电阻的值。我们把这一点称之为“同体（一）性”。一、欧姆定律使用中的同体性即同一性S甲乙A 练习1、如图，电源是由2节新干电池串联而成，灯泡L的电阻约为10Ω，定值电阻R1的阻值为5Ω，求：小灯泡的电流和定值电阻R1两端的电压？LR1 1、串联分压R1R2IU1U2U欧姆定律：I1＝U1/R1I2=U2/R2根据串联电流特点：I1＝I2得：串联电路中，电阻越大，分得的电压越大。若R1>R2,则U1>U2若R1=R2,则U1=U2若R1R2,则I1I2并联电路的分流规律:R1R2UI1I2I 例4:电源电压不变，当开关S闭合时，电流表的示数为0.8A；开关S断开后，电流表的示数改变了0.5A，则R1,R2的阻值之比为_______R1AR2SI＝0.8AI2＝0.5A分析：根据并联电路分流公式，R1：R2＝I2：I1I1＝0.3A5:3 R1、R2两只电阻并联，已知R1:R2=4:3，那么它们两端的电压之比U1:U2=_____，通过它们的电流之比I1:I2=______。练习4、3:41:1 练习5：电源电压保持不变，电阻R1:R2=2:3。则S闭合时，甲、乙两电压表示数之比U甲:U乙与S断开时甲、乙两电流表示数之比I甲:I乙分别是（）甲乙R1R2SA.3:2,1:1B.2:3,3:2C.2:3,2:3D.3:2,2:3c 三、变化电路的复杂问题由于滑动变阻器滑片的移动引起的电路变化问题（取值）由于开关闭合或断开引起的电路变化问题 例5、如图所示的电路中电源电压保持不变，R3＝5Ω，当开关S1、S2都断开时，电流表的示数为0.6A，电压表示数是6V，S1、S2都闭合时，电流表示数为1A，求R1、R2的阻值？VAR1R2R3S1S2 AR1R2v例5、如图所示的电路中电源电压保持不变，R3＝5Ω，当开关S1、S2都断开时，电流表的示数为0.6A，电压表示数是6V，S1、S2都闭合时，电流表示数为1A，求R1、R2的阻值？AvR1R3=5ΩS1、S2都断开时S1、S2都闭合时VAR1R2R3S1S2 AvR1R3=5ΩAR1R2v解：当S1,S2断开时，R1,R3串联当S1,S2闭合时，R1,R2并联变化前后的不变量答：R1的阻值为10Ω，R2的阻值为90Ω。 练习6、电源电压保持不变，R1＝8Ω，R2=12Ω。求:（1）开关S1,S2都断开，电流表示数为0.6A，那么电源电压多大？（2）开关S1，S2都闭合，电流表示数为2.5A，那么R3的阻值多大？AR1R3R2S1S2 例6：电源电压6V保持不变，滑动变阻器R1最大阻值为10Ω，闭合开关S，移动滑片P，电压表示数变化范围应（）VUPR1R2=20Ω分析：1、电路是R1接入电路电阻与R2串联2、电压表测的是R1接入电路电阻的电压3、分别求出滑片P移到最左和最右时，电压表的示数P最左时：R1的电压为_______P最右时：R1的电压为_______2V0V0～2V 练习7、电流表的量程为0～0.6A，电压表的量程为0～15V，电阻R0=30Ω，电路两端电压U不变，且U=24V，求在不超过电表量程的情况下，滑动变阻器连入电路的电阻的变化范围。分析：1、若滑动变阻器连入电路的电阻太小时，电流会超过0.6A；2、若滑动变阻器连入电路的电阻太大时，滑动变阻器两端的电压会超过15V。AvUPR0 “引申：伏安法”测电阻（一）AV--- 某同学用一只电流表和灯泡串联，测得它正常发光时的电流是0.18A，再用电压表测得灯泡两端的电压是220V，试计算灯丝正常发光时的电阻值。应用3：已知电流、电压，求电阻AV答：_________________________已知：__________________求：_______解：_________________________U=220V,I=0.18AR=?灯丝正常发光时的电阻值为1222ΩR=UI220V0.18A==1222Ω 实验：用电压表和电流表测电阻原理：电路图 例.加在某一电阻器两端的电压为5V时，通过它的电流是0.5A，则该电阻器的电阻应是多大？如果两端的电压增加到20V，此时这个电阻器的电阻值是多大？通过它的电流是多大？U2=20VR=?I2=?I1=0.5ARU1=5V已知：已知：U1=5V，I1=0.5A求：R=？解：U1I15V0.5AR==10Ω=U2=20V，R=10Ω解：求：I2=？RU210Ω20V=I2==2A 3.如图所示电路，电压表V1的示数为8V，闭合开关S后，V2的示数为5V，若电阻R1的阻值为12Ω，求R2的阻值是多少？V1V2R1R2 行動研究理論初探與實務主講人：教務主任顏永進 行動研究理論初探減肥篇：理財篇：魅力篇：形象篇：勇於負責態度、虛心學習精神、主動溝通能力及自我激勵習慣 何謂「行動研究」？（what？）何謂「行動」？動態的、解決問題的、目標導向的何謂「研究」？科學的、方法論的、可以測量的何謂「行動研究」？為解決實際問題所做的途徑與策略「行動研究」的特徵：實際問題、由實際工作者進行、解決問題、教育現場、持續性與可反省 「行動研究」的問題是什麼？（whom？）「行動研究」的問題是什麼？（whom？）生活上、精神上、心靈上〈個人、團體或組織〉減肥經濟語文社交內涵等等 「行動研究」的問題是什麼？（whom？）課程發展：英語教學、鄉土教育等等教學方法：自我研究 如何做「行動研究」？（how？）如何做「行動研究」？（how？）Carehow：反省的功夫〈後設認知〉流程：發現問題→界定問題焦點→發展行動研究計劃→評估行動策略的有效性〈採取行動、蒐集資料、績效考評；探討失敗原因、修正行動策略、績效考評〉→公開研究結果〈游月霞、吳乃仁等等〉 「行動研究」的類型科學技術導向：科學實驗對照〈第三者的立場〉實物慎思導向：主觀慎思的觀點〈教師立場〉批判思考導向：二人以上的觀點〈教育實況、社會變遷、制度、結構作理性批判〉個案研究：個案輔導等等 由誰做「行動研究」？（who？）是一種研究類型是一種研究態度單獨的進行協同進行 在哪裡做「行動研究」？（where？）職務現場個人身、心、靈 「行動研究」的評量模式研究目的與問題開始計劃協同合作行動評鑑問題報告 「行動研究」的功能？「行動研究」的功能：解決問題 何時做「行動研究」？（when？）何時做「行動研究」？時時處處時間管理多元規劃多樣規劃 結語心情：不要讓心情當機不要因為別人的話「秀斗」因為快樂是沒有理由的心動就馬上行動擺動心動行動感動'