硝酸与铜反应说课PPT.ppt 21页

'硝酸与铜反应中山市卓雅外国语学校李佩珊 目录|CONTENTS01教材地位与功能02实验设计03教学目标04教学设计05评价与反思 01地位和功能 功能地位出处①完善知识体系②进一步介绍化合物知识和研究方法③为必修2积累感性认识的材料 02实验设计 0.5秒延迟符，无意义，可删除.实验原理硝酸中氮元素为+5价因而具有强氧化性能与不活泼金属铜反应Cu+4HNO3（浓）=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O（快）3Cu+8HNO3（稀）=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O（慢）常用尾气处理：4NO+3O2+4NaOH=4NaNO3+2H2O 实验设计：原实验1、装置未一体化，原子利用率低2、常规实验危险化学品用量较大，学生实验存在安全问题3、尾气处理麻烦 实验设计：改用微型实验仪器1、装置一体化，原子利用率高2、微型实验试剂用量少，学生实验安全系数高3、尾气一体处理，巩固实验探究原则4、实验结果对比更直接 实验尾气处理改进稀硝酸的产生：3NO2+H2O=2HNO3+NO高锰酸钾吸收尾气：前期：3MnO4-+5NO+4H+=5NO3-+Mn2++2H2O后期：MnO4-+NO=NO3-+MnO2+2H2O过氧化氢吸收尾气：3H2O2+2NO=2NO3-+2H2O+2H+ 03教学目标 知识技能过程方法综合素养2、养成学生观察并总结实验的能力，通过对实验装置的探讨，提高实验安全意识和环保意识1、能够描述、解释和分析浓、稀硝酸和铜反应的实验现象 04教学设计实验内容 前置作业实验探究实验分析总结根据硝酸的组成和元素化合价预测硝酸的性质练习化学反应方程式组装仪器与开展实验浓、稀硝酸与铜反应的结果硝酸的强氧化性和不稳定性教学设计 实验过程：高锰酸钾吸收1、按图组装仪器，检查气密性后，在侧泡具支试管和球形具支试管中分别加入一根铜丝，球形具支试管中加入少量蒸馏水，U形管中加入酸性高锰酸钾，胶头滴管吸取浓硝酸后，按上图组装仪器。2、向侧泡具支试管挤入浓硝酸（约1ml）。3、观察并记录实验现象。 实验过程现象原因分析侧泡具支试管铜丝表面迅速产生大量气体，气体为红棕色，溶液逐渐由无色变为蓝色，试管微热铜能与稀硝酸反应产生气体NO2，有铜离子生成Cu+4HNO3（浓）=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O（快）反应放热球形具支试管气体通过一段时间后，铜丝表面缓慢放出气体，溶液逐渐变成浅蓝色，后呈现黄绿色，久置后黄色消失，热效应不明显3NO2+H2O=2HNO3+NO3Cu+8HNO3（稀）=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O（慢）NO2溶于水后产生稀HNO3，光照下HNO3易分解二氧化氮溶于水后不稳定，见光易分解U形管酸性高锰酸钾溶液逐渐褪色至无色，有气泡冒出，后期无色气体到达试管口时转变成红棕色，有黑色固体生成前期：3MnO4-+5NO+4H+=5NO3-+Mn2++2H2O后期：MnO4-+NO=NO3-+MnO2+2H2O尾气处理不完全，有气体逸出 现象：气体通过过氧化氢，溶液产生大量气泡，U形管右端口未见红棕色气体分析：2NO+3H2O2=2HNO3+2H2O实验过程：过氧化氢吸收 总结-板书 05评价与反思 评价与反思合作实验，激发学生的兴趣,学生的亲身参与，是感性知识上升到理性知识的基础实验改进采用微型实验可以在使用少量试剂和用品的情况下完成常规试验，反应现象明显且安全系数高理解理论概念，解决实际问题，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，达到了教与学的融合学生设计实验要求学生要有较高的学科素养，需要长期的训练 感谢各位老师'