语文苏教版三年级下册《荷花》说课PPT.ppt 18页

'荷花汉庄中心小学杨应丽 说教材、学情分析说教学目标、重难点123说反思与自我评价说教与学的过程4 一、说教材和学情分析《荷花》是苏教版小学语文第六册第四单元的第2篇课文，是叶圣陶先生的作品。写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。（一）说教材分析 （二）说学情分析荷花对于三年级的孩子来说，具有独特的吸引力。但在生活中，不一定有机会对荷花进行观赏。但孩子们思维活跃，接受新事物较快，在本课的教学中，我巧妙地运用多媒体技术，引导学生认识和欣赏荷花那不同寻常的美。 二、说教学目标、重难点重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养学生对大自然美的体验。难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过观察画面、创设情景、深入感知课文，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。3.学习作者观察事物、展开合理想象的方法。教学目标：教学重难点： 1、谜语引入，整体感知三.说教与学的过程2、直奔重点，品味美丽3、体会意境、升华情感4、领悟神韵、迁移情感 开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。猜谜语打一植物（） 1、谜语引入，整体感知三.说教与学的过程2、直奔重点，品味美丽3、体会意境、升华情感4、领悟神韵迁移情感 1、用自己喜欢的方法学课文的二、三自然段。2、交流学习体会：找出自己觉得美的句子，说说美在哪里，能讲出理由更好。 借助图画，通过自主学习，孩子们一定能大胆地、自由地表达自己的观点：从“挨挨挤挤”体会荷叶的茂盛之美；从“碧绿、嫩黄”体会颜色之美；从“冒、饱胀、破裂”体会荷花的长势之美；从“有的……有的……有的……”体会一池荷花千姿百态的美。 4、再现画面，感受一大幅活的画，激发学生热爱大自然的情感。随即让孩子们对着满池的荷花说出他想说的话。3、换词体会“冒”的妙处。 1、谜语引入，整体感知三.说教与学的过程2、直奔重点，品味美丽3、体会意境、升华情感4、领悟神韵迁移情感 1、采用各种形式的读来体会意境。2、抓住第四自然段的省略号让学生想象：还有哪些动物会来和“我”交谈，可能告诉“我”一些什么? 1、谜语引入，整体感知三.说教与学的过程2、直奔重点，品味美丽3、体会意境、升华情感4、领悟神韵迁移情感 讨论：作者用这么美的词句来描写荷花，表达了作者怎样的感情？ 四、说课后反思及自我评价在本课的教学中，我先从整体到具体，再回到整体，思路清晰，脉络分明。抓住作者写荷花荷叶的精妙之笔，咬字嚼句，反复品味，不仅让学生欣赏作者遣词造句的生动准确，而且还产生了情感上的共鸣。通过迁移学习，学生的语言表达能力也得到了训练。本课是叶圣陶先生的一篇佳作，很多名家都有精彩的教学案例，由于本人教学素养有待提高，教学中还有很多不足，希望大家给予批评指正。'