好雪片片说课PPT.ppt 18页

'《好雪片片》中江职业中专学校覃瑶 说教学设计说学情说教学目标说教学重、难点说教法、学法说教学过程说教材 教材的地位：《好雪片片》是高教版语文基础模块第一册第一单元的第二篇文章。本单元阅读与欣赏的学习重点是整体感知课文。第一单元的第一篇文章选取了如河的母爱，本文则选取了更广博的大爱.教材的作用：本文是一篇清新自然写人散文，作者在文章中刻画了一位外表污秽、境况凄凉但心怀善意的流浪老人形象，借此揭示文章的中心：无论境况如何都不能失掉一个人的好本质，都要学会给他人以温暖，通过本文的学习从而使学生的心灵受到感化。说教材 学习兴趣不浓学习积极性不高基础知识差获取有用信息的途径单一阅读、语言表达能力欠缺职高一年级学生说学情 说教学目标知识目标能够采用快速阅读方法整体感知课文。能力目标学习本文通过细节描写刻画人物形象的艺术手法，把握流浪老人形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。情感目标领悟“好雪片片，不落别处”的深意，把握文章的中心思想。学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质，学会体察别人的善意的同时也能善意的对待他人。 说教学重点1、整体感知课文，把握文章写作思路；2．学习作者通过细节刻画老人形象的艺术手法，把握流浪老人的形象；3、体会作者在流浪老人身上寄寓的情感，随同作者情感变化的脉络领悟文章主旨。 教学难点1、领悟“好雪片片，不落别处”的深意。2、帮助学生学会体察他人的善意，善于发现身边的美；也学会善意的对待他人，为别人送去温暖一片的优良品质。3、把握本文先抑后扬的语言艺术特色。 情景创设法现场展示法点拨提示法行动导向法说教学方法电教法 速读圈点法行动比较法自主探究法朗诵法说学习方法 说教学过程环节一、导入新课，介绍作者环节二、速读圈点，整体感知环节四、布置作业环节五、课后反思环节三、研读赏析 教学过程环节1、导入新课，介绍作者先让两名同学给大家介绍作者，教师明确。以优美的情景创设，引领学生感受善意纯净的心灵给人带来的美好感受。导入新课《交易》 教学过程环节2、速读圈点，整体感知首先利用板书一角明确文中的生字词的正确读音，提示阅读，为学生阅读文本扫清障碍。接下来，学生自读课文，迅速圈画出每段的关键词句，理清文章脉络。最后请学生初步谈谈“我”对流浪老人的情感变化过程。 教学过程环节3、研读赏析1、朗读第1、3自然段，圈点关键。2、朗读第8自然段，圈点关键。3、朗读第14、15自然段。4、赏析最后三个自然段。5、赏析本文的语言艺术手法。 教学过程环节4、布置作业1、课后练习题2、练习册3、以身边所见拾荒老人为标的做人物形象仿写训练（1）提示塑造形象的道具。（2）暗示感激心理，利于表达善意，同时也增加收获善意的几率。（3）在回报行动之后最终完成写作任务，不会写的同学可以先行动再写作。（4）网上交流，以先行者的模式、成功经验、感触激励犹豫、羞涩的学生完成任务，激发冷漠、反感学生的行动欲。 教学过程环节5、课后反思1、使学生较全面的掌握整体感知的圈点法，解决单元要点。2、通过赏析课文和指导作业，使学生很好地完成理论到实践的成长，写作技能目标完成。3、通过对课文情感脉络的梳理，净化学生的心灵，升华人性中和善的一面。通过附加作业从生活实际再次加深教育，德育目标完成。4、最为重要的是，中职学生在文化课的学习过程中亟需得到老师的认可，补足他们多年以来成功经验的匮乏，所以，在本课的设计中我力求使课与生活融合，将他们生活中的付出在课本上加以认可。 说板书设计依据1、直观、简洁，有助于理清文章思路。2、用链式图示法，有助于激发学生的发散思维。 第一部分（1—6自然段）老人：细节描写第二部分（7—15自然段）我买老人的奖券：记叙—两个“第一”第三部分（16—18自然段）老人的心议论---象征好雪：善意纯净的心灵、人与人之间的温暖说板书设计友情亲情同情装奖券扣扣子敬爱外表肮脏明净的善意 谢谢观看！！！'