最新感冒的拔罐疗法讲诉课件PPT.ppt 46页

'感冒的拔罐疗法讲诉 拔罐是以罐为工具，利用燃火、抽气等方法产生负压，使之吸附于体表，造成局部瘀血，以达到通经活络、行气活血、消肿止痛、祛风散寒等作用的疗法。 目前常用的罐具种类较多，有竹罐、玻璃罐、抽气罐等。 （一）火吸法3．滴酒法用95％酒精或白酒，滴人罐内1~3滴（切勿滴酒过多，以免拔罐时流出，烧伤皮肤），沿罐内壁摇匀，用火点燃后，迅速将罐扣在应拔的部位。 （一）火吸法4．贴棉法用大小适宜的酒精棉花一块，贴在罐内壁的下1／3处，用火将酒精棉花点燃后，迅速扣在应拔的部位。此法需注意棉花浸酒精不宜过多，否则燃烧的酒精滴下时，容易烫伤皮肤。 （二）水吸法水吸法是利用沸水排出罐内空气，形成负压，使罐吸附在皮肤上的方法。此法一般选用竹罐。即选用5~10枚完好无损的竹罐，放在锅内，加水煮沸，然后用镊子将罐口朝下夹出，迅速用凉毛巾紧扪罐口，立即将罐扣在应拔部位，即能吸附在皮肤上。可根据病情需要在锅中放人适量的祛风活血药物，如羌活、独活、当归、红花、麻黄、艾叶、川椒、木瓜、川乌、草乌等，即称药罐法。 （三）抽气吸法此法先将抽气罐的瓶底紧扣在穴位上，用注射器或抽气筒通过橡皮塞抽出罐内空气，使其产生负压，即能吸住。 拔罐方法（一）留罐法又称坐罐法，即将罐吸附在体表后，使罐子吸拔留置于施术部位10~15分钟，然后将罐起下。此法是常用的一种方法，一般疾病均可应用，而且单罐、多罐皆可应用。 （二）走罐法亦称推罐法，即拔罐时先在所拔部位的皮肤或罐口上，涂一层凡士林等润滑剂，再将罐拔住。然后，医者用右手握住罐子，向上、下或左、右需要拔的部位，往返推动，至所拔部位的皮肤红润、充血，甚或瘀血时，将罐起下。适宜于面积较大、肌肉丰厚部位，如脊背、腰臀、大腿等部位。 （三）闪罐法即将罐拔住后，立即起下，如此反复多次地拔住起下，起下拔住，直至皮肤潮红、充血，或瘀血为度。多用于局部皮肤麻木、疼痛或功能减退等疾患，尤其适用于不宜留罐的患者，如小儿、年轻女性的面部。 （四）刺血拔罐法又称刺络拔罐法，即在应拔部位的皮肤消毒后，用三棱针点刺出血或用皮肤针叩打后，再将火罐吸拔于点刺的部位，使之出血，以加强刺血治疗的作用。一般刺血后拔罐留置10~15分钟，多用于治疗丹毒、扭伤、乳痈等。 （五）留针拔罐法即在针刺留针时，将罐拔在以针为中心的部位上，约5~10分钟，待皮肤红润，充血或瘀血时，将罐起下，然后将针起出。此法能起到针罐配合的作用。 拔罐的作用和适应范围拔罐法具有通经活络、行气活血、消肿止痛、祛风散寒等作用。其适应范围较为广泛，一般多用于风寒湿痹、腰背肩臂腿痛、关节痛、软组织闪挫扭伤及伤风感冒、头痛、咳嗽、哮喘、胃脘痛、呕吐、腹痛、泄泻、痛经、中风偏枯等。 起罐方法和注意事项（一）起罐方法起罐时，一般先用一手夹住火罐，另一手拇指或食指从罐口旁边按压一下，使气体进入罐内，即可将罐取下。若罐吸附过强时，切不可用力猛拔，以免擦伤皮肤。 （二）注意事项1．拔罐时要选择适当体位和肌肉丰满的部位。若体位不当、移动，骨骼凸凹不平，毛发较多的部位，火罐容易脱落，均不适用。2．拔罐时要根据所拔部位的面积大小而选择大小适宜的罐。若应拔的部位有皱纹，或火罐稍大，不易吸拔时，可作一薄面饼，置于所拔部位，以增加局部面积，即可拔住。操作时必须动作迅速，才能使罐拔紧、吸附有力。 （二）注意事项3.用火罐时应注意勿灼伤或烫伤皮肤。若烫伤或留罐时间太长而皮肤起水泡时，小的勿须处理，仅敷以消毒纱布，防止擦破即可；水泡较大时，用消毒针将水放出，涂以龙胆紫药水，或用消毒纱布包敷，以防感染。4．皮肤有过敏、溃疡、水肿及心脏、大血管分布部位，不宜拔罐。高热抽搐者，以及孕妇的腹部、腰骶部位，亦不宜拔罐。 感冒是感受触冒风邪，邪犯卫表而导致的常见外感疾病，临床表现以鼻塞、流涕、喷嚏、咳嗽、头痛、恶寒、发热、全身不适、脉浮为其特征。本病四季均可发生，尤以春冬两季为多。中医把感冒归为外感（外邪）疾病，其中包括现代医学的上呼吸道感染和流行性感冒。 感冒的病位在肺卫；基本病机为六淫入侵，卫表不和，肺气失宣。因病邪在外、在表，故尤以卫表不和为主。病理性质属表实证，但有寒热之分。若感受风寒湿邪，则皮毛闭塞，邪郁于肺，肺气失宣；感受风热暑燥，则皮毛疏泄不畅，邪热犯肺，肺失清肃。如感受时行病毒则病情多重，甚或有变生他病者。在病程中且可见寒与热的转化或错杂。 治法：取背部督脉和膀胱经穴为主。走罐及留罐法。操作：患者取俯卧位，暴露背部，在督脉及膀胱经上均匀涂抹液体石蜡等润滑剂，用闪火法拔罐，将火罐扣在督脉上，然后医者用右手握罐，以左手扶住并拉紧皮肤，上下往返推罐3-5次，待皮肤潮红，再将火罐分别移至两侧膀胱经，用同样的方法各走罐3-5次，最后将火罐停于大椎、风门、肺俞，留罐10分钟后起罐。起罐后，擦净润滑剂。 督脉 足太阳膀胱经 特别提示：此法选用的火罐不要过大，操作时应注意轻吸，勿刺激过强，皮肤潮红即可。操作完毕后，嘱患者注意覆盖背部，勿使背部受寒。 人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。 綜合活動領域省思教學策略的基本理念與實作分享彰化縣九年一貫課程與教學輔導團 報告大綱前言如何提升教師帶領省思教學的能力綜合活動領域省思教學策略結語 如何提升教師帶領省思教學的能力何謂省思意義化的內涵日常體驗的省思體驗省思教學的整理 何謂省思不同的名詞分享、省察、反省、後設認知、批判性思考、回顧、評論、思考、評估、內省….「體驗」是「省思」不可或缺的基礎「省思」的目的是「將體驗意義化」省思教學是「個人意義的尋求」 意義化的內涵賦予生命意義化為實際的行動產生感情、思想及行動協調一致的結果 日常體驗的省思訪問球員對自己表現的看法農人討論培育成果決定下一年度的栽種品種柔的試用心得訪問汽車教練指導，學員提問、釐清疑點、再試一次學校會議：討論、交換意見、投票 體驗省思教學的整理體驗從體驗中指出「對個人有意義的部分」剛才發生了什麼事你看到了什麼你的感覺是什麼最重要的事是什麼分析「對個人有意義的理由」為什麼那件事對你很重要你認為為什麼會這樣歸納體驗的未來價值你將來可以如何運用這次的經驗下次你會用什麼樣的處理方式來獲得不同的結果 綜合活動領域省思教學策略提問與討論腦力激盪與聯想角色扮演繪畫價值澄清回饋活動玻璃魚缸同儕領導 提問與討論契合教學目標準備關鍵性問題What、How、意義與價值增強正向思考提供充分討論統整、澄清問題繼續發問 自然式提問求證：為什麼你說後母是壞心腸的人解釋行為的理由：為什麼後母不讓灰姑娘參加舞會舉例：你能舉一些讓人喜愛的行為嗎詢問其他學員是否同意：你同意第一小隊提出後母不讓灰姑娘參加舞會的理由嗎探詢、類似相關的情境：在你生活週遭有遇過想去但父母不讓你去的情況嗎改述正反觀點：有哪一小隊對第一小隊提出的意見有不同的看法以問題重複學生的答案：你是說因為灰姑娘太漂亮了，所以後母不讓他參加舞會 腦力激盪與聯想腦力激盪1.量重於質2.不批評3.搭便車與撞球策略4.進一步檢核予評估舉例：每一個人對這次上課或這個活動講一句話聯想活動1.未完成句子2.自由聯想3.故事接龍4.圖片聯想形容詞 角色扮演功能在於：澄清、宣洩、模仿、擴展與自發假裝成不同的角色並從不同的角度回想剛才的體驗（用其他的觀點來審視體驗）方式包括：1.獨角戲2.社會劇3.多角色扮演舉例：如果你是後母，你可能會對灰姑娘… 繪畫功能：1.自由表達，鼓勵獨立思考2.引導心理的想法感受3.反映個性與成熟狀況4.提供情緒發洩與學習自我控制實施原則：1.不做比較2.具體明確溝通3.擅用系列有意義題材4.無拘無束的作畫，並給予展示說明舉例：請學生將最能代表團隊的互動型態或活動對他們的意義以視覺圖形或圖畫呈現出來 價值澄清內涵：藉由書面活動、澄清活動或討論分享，協助學生自由選擇與獨立做決定，檢視自己的價值觀，進而導引出行動的歷程實施原則：1.「價值觀建立過程與知行合一」，而非「價值觀內容」2.擴展思維空間＞肯定自我＞言行合一3.正負觀點交替進行 回饋活動功能：1.提高覺察與表達能力2.增進自我探索與了解3.改善人際關係與溝通能力4.減少同學間猜忌與誤解實施原則：1.闡述具體事例與特定行為2.表達感受不做價值判斷3.接納傾聽而非質疑反駁4.尋求更具體詳細說明5.事前預告充分準備 玻璃魚缸將團隊分成雙重圓（兩組）內圈同學首先對體驗進行討論外圈同學針對所聽所見提出個人的觀點互換內外圈的成員讓每一組人員能以不同的立場來看待事情 同儕領導徵求活動觀察者及省思教學活動的自願帶領人方式：結構化的觀察方式誰居領導、誰居跟隨、合作成功或失敗的情況學生自訂省思的議題及方向成員給予帶領者一些建設性的回饋舉例：拼圖的觀察者 結語推動綜合活動領域以來，最常聽到老師說的是：綜合活動是孩子最喜歡上的課程，卻是老師最難準備的課程作為協助老師教學的輔導團而言，最大希望就是：能把綜合活動領域推動成為孩子最喜歡學，也是老師最喜歡教的領域，讓孩子和老師都在活動課程中共同來體驗意義、覺察自我與專業成長 謝謝大家歡迎指教彰化縣九年一貫課程與教學輔導團綜合活動領域'