最新机体生理功能的调节课件课件PPT.ppt 41页

'机体生理功能的调节课件 一、机体功能的调节方式主要方式有神经调节、体液调节和自身调节三种。（一）神经调节1、基本方式神经调节：由神经系统的活动调节生理功能的调节方式。调节基本方式：反射指在中枢神经系统的参与下，机体对刺激产生的规律性反应． 调节结构基础：反射弧传出N纤维中枢传入N纤维效应器感受器 神经调节的特点作用迅速，高效作用时间比较短暂作用范围比较局限是体内起主导作用的调节方式 （二）体液调节体液调节：某些特殊的化学物质经血液运输调节机体的生理功能的调节方式。调节方式：如激素（有的是神经调节的一个延长部分）①远分泌：内分泌腺→激素→血液运输→受体→生理效应。②旁分泌：激素不经血液运输而经组织液扩散达到的局部性体液调节。③神经分泌：神经细胞分泌的激素释放入血达到的体液调节。 体液调节内分泌（endocrine）：一些内分泌细胞分泌的激素进入细胞间液，再经由血液途径作用于全身各处的靶细胞，产生一定的调节作用。（神经分泌）旁分泌（paracrine）：一些细胞产生的生物活性物质可不经血液运输，而在组织液中扩散，作用于邻旁细胞。体液调节指体内某些特殊化学物质通过体液途径而影响生理功能的一种调节方式。器官、组织激素血液循环生物活性物质组织间液靶细胞体液调节 激素作用方式 体液调节的特点作用缓慢，作用时间持久受影响的部位广泛主要调节新陈代谢、生长发育、生殖等缓慢的生理过程 神经调节与体液调节区别：神经调节：迅速、作用准确、时间短体液调节：作用广泛、持久、反应速度慢联系：神经－体液调节 神经-体液调节(多数内分泌腺和细胞）Nervous-humoralregulation刺激效应器官效应组织激素血液循环生物活性物质组织间液靶细胞体液调节神经反射全身各器官系统感受器传入神经传出神经中枢（脑、脊髓） 惊吓肾上腺髓质肾上腺素血液循环体液调节神经反射眼、耳、触压感受器传入神经交感神经中枢（脑、脊髓）血压升高血管神经-体液调节举例： （三）、自身调节概念：组织、细胞在没有外来的神经或体液因素的作用的条件下，自身也能对周围环境变化发生适应性的反应这种反应是组织、细胞本身的生理特性 自身调节自身调节指组织细胞不依赖于神经或体液因素的一种调节方式。平滑肌收缩血管内血流量增大血管扩张血流量减少血管不扩张平滑肌减少收缩维持血流量相对恒定 自身调节的特点调节的幅度和范围较小；但对某些生理功能的调节有一定的重要意义。 生理功能调节的反馈控制控制部分受控部分反应感受装置反馈信息+—“闭环”系统输出变量 反馈：即由受控部分发出的信息反过来影响控制部分活动的过程。控制方式：双向性（分：正反馈、负反馈）受控部分指令机能活动正反馈信息指令受控部分机能活动负反馈信息控制特点：①正反馈不是维持系统的平衡或稳态，而是破坏原先的平衡状态。负反馈是维持系统的平衡或稳态。②正常机体中有大量的负反馈机制（压力感受性反射，体温调节），正反馈机制很少（排尿反射、分娩、大量失血出现的“恶性循环”）。控制部分控制部分 负反馈：反馈信息的作用与控制信息的作用相反，因而可以纠正控制信息的效应，叫Negativefeedback意义：是维持稳态的重要途径正反馈：反馈信息的作用与控制信息的作用一致，可以促进与加强控制部分的作用，称为Positivefeedback体内的正反馈：排尿、分娩和血液凝固 负反馈激动颈动脉窦牵张感受器抑制颈动脉窦牵张感受器心脏活动增强收缩血管血压下降心脏活动抑制扩张血管血压升高心血管中枢调定点（setpoint）：正常血压为调定点。血压高于调定点，该反馈增强；血压低于调定点，该反馈减弱。思考：体温的调定点是什么？如何调节？正反馈激动膀胱牵张感受器刺激尿道的感受器排尿过程尿液进入后尿道膀胱平滑肌收缩尿道括约肌松弛尿液量增加脊髓 BP降低时，压力感受性反射减弱，BP升高。颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射-负反馈 正反馈控制系统正反馈控制系统的活动使整个系统处于再生状态：与负反馈相反，正反馈不可能维持系统的稳态或平衡，而是破坏原先的平衡状态。正反馈控制系统数量很少，例如，血液凝固是正反馈控制、排尿反射、正常分娩过程等。人体中的各种反馈调节回路中有的比较简单，有的则很复杂，它可以包括复杂的神经调节和体液调节综合完成调节某一生理功能活动。 复习思考题：一、名词解释：内环境反射正反馈负反馈二、简答题：1.什么是内环境稳态？保持内环境稳态有何生理意义？2.简述机体功能活动的调节方式与特点。 谢谢大家！2014-3-8 陈太丘与友期行授课人：郑敏 一、教学目标：1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信的美德；2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容；3、变换形式诵读，在诵读中理解文意。 二、感知课文1、教师范读断句2、自由朗读3、学生个读4、学生齐读 三、理解文意1、结合注释与工具书自译，记录疑难词句；2、学生质疑，全班交流；重点字词3、同桌互译；4、接龙译文；译文5、复述文章主要内容。 四、分析人物形象1、文中这位朋友是怎样的一个人？无信：日中不至，则是不信；无礼：对子骂父，则是无礼。知错能改：友人惭，下车引之。 2、陈元方是一个怎样的人？聪明、勇敢、明理（或懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿） 3、“元方入门不顾”是否失礼呢？ 4、这则故事给了我们什么启发呢？做人要诚实守信，礼貌待人 五、作业布置1、背诵全文2、收集一些古今中外的一些关于诚信的名人名言，记录在摘抄本上，平时用来勉励自己。例：如果要别人诚信，首先自己要诚信。——莎士比亚人类最不道德处，是不诚实与怯懦。——高尔基 断句陈太丘/与友/期行/，期/日中/，过中/不至/，太丘/舍去/。去后/乃至/。元方/时年/七岁，门外/戏/。客/问元方/：“尊君/在不/？”答曰/：“待君/久不至，已去/。”友人/便怒/：“非人/哉/！与人/期行/，相委/而去/。”元方/曰/：“君/与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼/。”友人/惭/，下车/引之/。元方/入门/不顾/。 重点字词与友期行尊君在不太丘舍去相委而去去后乃至下车引之入门不顾尊君家君 敬谦词舍弟舍妹家父家母家严家慈鄙人敝人寒舍谦词令尊令堂令郎令爱惠顾惠存惠赠赐教垂询垂爱久仰劳驾赏光贵姓敬词 译文陈太丘和朋友相约同行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在不在？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人自己离开。”元方说：“您与我父亲约在正午。到了中午您没到，就是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，就是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了家门。'