最新特点-低温诱导植物染色体数目的变化无籽西瓜的培育课件PPT.ppt 89页

'特点-低温诱导植物染色体数目的变化无籽西瓜的培育 二、基因突变和基因重组的区别和联系（一）基因突变和基因重组概念的比较 二、基因突变和基因重组的区别和联系（一）基因突变和基因重组概念的比较基因突变基因重组变异实质基因结构发生改变，产生新的基因控制不同性状的基因重新组合时间主要在细胞分裂间期减数第一次分裂四分体时期和后期可能性可能性小,突变频率低普遍发生在有性生殖过程中，产生变异多适用范围所有生物都可发生，包括病毒，具有普遍性只适用于真核生物有性生殖结果产生新的基因产生新的基因型意义生物变异的根本来源，为生物进化提供最初的原始材料是形成生物多样性的重要原因之一，加快了进化的速度举例镰刀型细胞贫血症一母生九子，连母十个样 例2.生物体内的基因重组A.能够产生新的基因B.发生在受精作用过程中C.是生物变异的根本来源D.在同源染色体之间可发生 三、生物变异的来源 三、生物变异的来源1.病毒的可遗传变异的来源—基因突变。 三、生物变异的来源1.病毒的可遗传变异的来源—基因突变。2.原核生物可遗传变异的来源—基因突变。 三、生物变异的来源1.病毒的可遗传变异的来源—基因突变。2.原核生物可遗传变异的来源—基因突变。3.真核生物可遗传变异的来源： 三、生物变异的来源1.病毒的可遗传变异的来源—基因突变。2.原核生物可遗传变异的来源—基因突变。3.真核生物可遗传变异的来源：①进行无性生殖时—基因突变和染色体变异 三、生物变异的来源1.病毒的可遗传变异的来源—基因突变。2.原核生物可遗传变异的来源—基因突变。3.真核生物可遗传变异的来源：①进行无性生殖时—基因突变和染色体变异②进行有性生殖时一基因突变、基因重组和染色体变异 例3.变异是生物的基本特征之一，下列不属于细菌产生的可遗传变异有:①基因突变;②基因重组;③染色体变异;④环境条件的变化;⑤染色单体互换;⑥非同源染色体上非等位基因自由组合A．①②③B．④⑤⑥C．②③④⑤⑥D．①②③④ 例3.变异是生物的基本特征之一，下列不属于细菌产生的可遗传变异有:①基因突变;②基因重组;③染色体变异;④环境条件的变化;⑤染色单体互换;⑥非同源染色体上非等位基因自由组合A．①②③B．④⑤⑥C．②③④⑤⑥D．①②③④ 四、染色体组和染色体组数目的判断 四、染色体组和染色体组数目的判断（一）一个染色体组中所含染色体的特点1.不含同源染色体。2.染色体形态、大小和功能各不相同。3.含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。 （二）确定某生物体细胞中染色体组数目的方法 （二）确定某生物体细胞中染色体组数目的方法1、细胞内形态相同的染色体（同源染色体）有几条，含有几个染色体组。如图细胞中相同的染色体有4条，此细胞中有4个染色体组。 2.根据基因型来判断。在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状（单位性状）的基因出现几次，则有几个染色体组，如基因型为AAaBBb的细胞或生物体含有3个染色体组，也可以记作：同一个字母不分大小，重复出现几次，就是几个染色体组。控制同一性状的基因位于同源染色体上，所以有几个等位基因就意味着有几条同源染色体。 3.根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。染色体组的数目=染色体数/染色体形态数。例如，果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2个。 例4.下图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则染色体数与图示相同的甲、乙两种生物体细胞的基因型可依次表示为A．甲：AaBb乙：AAaBbbB．甲：AaaaBBbb乙：AaBBC．甲：AAaaBbbb乙：AaaBBbD．甲：AaaBbb乙：AAaaBbbb 例4.下图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则染色体数与图示相同的甲、乙两种生物体细胞的基因型可依次表示为A．甲：AaBb乙：AAaBbbB．甲：AaaaBBbb乙：AaBBC．甲：AAaaBbbb乙：AaaBBbD．甲：AaaBbb乙：AAaaBbbb 一、对基因突变的理解 一、对基因突变的理解1．概念内涵:DNA分子发生的碱基对的替换、增添和缺失；外延:基因突变是DNA分子水平上某一个基因内部碱基对种类和数目的变化，基因的数目和位置并未改变。 2．突变特征：普遍性（所有生物都可能发生基因突变）；随机性（生物个体发育的任何时期）；不定向性（向不同的方向发生突变,可以产生一个以上的等位基因）；低频性（突变的频率比较低；基因突变的频率比较：生殖细胞＞体细胞；分裂旺盛的细胞＞停止分裂的细胞。）；多害性（多数有害,少数有利,也有中性）。 3．突变原因：外在因素诱发，如物理、化学、生物因素。也存在自发进行的基因突变，如DNA复制偶尔出现错误等。 例1.基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基因突变特点的说法正确的是A．无论是低等还是高等生物都可能发生突变B．生物在个体发育的特定时期才可发生突变C．突变只能定向形成新的等位基因D．突变对生物的生存往往是有利的 例1.基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基因突变特点的说法正确的是A．无论是低等还是高等生物都可能发生突变B．生物在个体发育的特定时期才可发生突变C．突变只能定向形成新的等位基因D．突变对生物的生存往往是有利的 二、二倍体、多倍体、单倍体的比较 二、二倍体、多倍体、单倍体的比较二倍体多倍体单倍体概念体细胞中含2个染色体组的个体体细胞中含3个或3个以上染色体组的个体体细胞中含本物种配子染色体数的个体2个3个或3个以上1至多个发育起点受精卵受精卵配子自然成因正常有性生殖未减数的配子受精；合子染色体数目加倍单性生殖（孤雌生殖或孤雄生殖）植物特点正常果实、种子较大,营养物质含量高,生长发育延迟,结实率低植株弱小，高度不育举例几乎全部动物、过半数高等植物香蕉、普通小麦玉米、小麦的单倍体染色体组 例2.下列有关水稻的叙述，错误的是A.二倍体水稻含有两个染色体组B.二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大C.二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组D.二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小 例2.下列有关水稻的叙述，错误的是A.二倍体水稻含有两个染色体组B.二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大C.二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组D.二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小 课堂练习1.有关基因突变的叙述，正确的是A.不同基因突变的频率是相同的B.基因突变的方向是由环境决定的C.一个基因可以向多个方向突变D.细胞分裂的中期发生基因突变 课堂练习1.有关基因突变的叙述，正确的是A.不同基因突变的频率是相同的B.基因突变的方向是由环境决定的C.一个基因可以向多个方向突变D.细胞分裂的中期发生基因突变 2.基因突变是生物变异的根本来源，下列有关叙述错误的是A.生物体内的基因突变属于可遗传变异B.基因突变频率很低，种群每代突变的基因数很少C.基因突变发生后，生物的表现型可能不改变D.基因突变的方向与环境没有明确的因果关系 2.基因突变是生物变异的根本来源，下列有关叙述错误的是A.生物体内的基因突变属于可遗传变异B.基因突变频率很低，种群每代突变的基因数很少C.基因突变发生后，生物的表现型可能不改变D.基因突变的方向与环境没有明确的因果关系 3.基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基因突变特点的说法，正确的是A.无论是低等还是高等生物都可能发生突变B.生物在个体发育的特定时期才可发生突变C.突变只能定向形成新的等位基因D.突变对生物的生存往往是有利的 3.基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基因突变特点的说法，正确的是A.无论是低等还是高等生物都可能发生突变B.生物在个体发育的特定时期才可发生突变C.突变只能定向形成新的等位基因D.突变对生物的生存往往是有利的 4.下列叙述中最确切的是A.镰刀型细胞贫血症的根本原因是正常血红蛋白分子中有一个氨基酸发生改变B.用普通二倍体西瓜培育出四倍体西瓜，再用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜C.由于基因重组和基因突变的原因，某些家庭兄弟姐妹甚多，但性状不尽相同D.某基因的一条链上有2个（占碱基总数的0.1%）C变成了G，表明发生了基因突变，且该基因连续复制4次后，突变基因占50% 4.下列叙述中最确切的是A.镰刀型细胞贫血症的根本原因是正常血红蛋白分子中有一个氨基酸发生改变B.用普通二倍体西瓜培育出四倍体西瓜，再用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜C.由于基因重组和基因突变的原因，某些家庭兄弟姐妹甚多，但性状不尽相同D.某基因的一条链上有2个（占碱基总数的0.1%）C变成了G，表明发生了基因突变，且该基因连续复制4次后，突变基因占50% 5.下列与多倍体形成有关的是Ａ．染色体结构的变异Ｂ．纺锤体的形成受到抑制Ｃ．个别染色体增加Ｄ．非同源染色体自由组合 5.下列与多倍体形成有关的是Ａ．染色体结构的变异Ｂ．纺锤体的形成受到抑制Ｃ．个别染色体增加Ｄ．非同源染色体自由组合 6.以下情况属于染色体变异是的是①唐氏综合症患者细胞中的第21对染色体有3条②同源染色体之间发生了相应部分的交叉互换③染色体数目增加或减少④花药离体培养后长成的植株⑤非同源染色体之间自由组合⑥染色体上DNA碱基对的增添、缺失A．②④⑤B．①③④⑥C．②③④⑥D．①③④ 6.以下情况属于染色体变异是的是①唐氏综合症患者细胞中的第21对染色体有3条②同源染色体之间发生了相应部分的交叉互换③染色体数目增加或减少④花药离体培养后长成的植株⑤非同源染色体之间自由组合⑥染色体上DNA碱基对的增添、缺失A．②④⑤B．①③④⑥C．②③④⑥D．①③④ 7.一杂合子植株（二倍体）的下列部分，经组织培养和秋水仙素处理后可获得纯合子的是A.根B.茎C.叶D.花粉 7.一杂合子植株（二倍体）的下列部分，经组织培养和秋水仙素处理后可获得纯合子的是A.根B.茎C.叶D.花粉 8.下列有关水稻的叙述，错误的是A.二倍体水稻含有两个染色体组B.二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大C.二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组D.二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小 8.下列有关水稻的叙述，错误的是A.二倍体水稻含有两个染色体组B.二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大C.二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组D.二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小 9.普通小麦的卵细胞中有三个染色体组，用这种小麦的胚芽细胞和花粉分别进行离体培养，发育成的植株分别是A.六倍体、单倍体B.六倍体、三倍体C.二倍体、三倍体D.二倍体、单倍体 9.普通小麦的卵细胞中有三个染色体组，用这种小麦的胚芽细胞和花粉分别进行离体培养，发育成的植株分别是A.六倍体、单倍体B.六倍体、三倍体C.二倍体、三倍体D.二倍体、单倍体 10.下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中，不正确的是A.一个染色体组中不含同源染色体B.由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体C.含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组D.人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 10.下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中，不正确的是A.一个染色体组中不含同源染色体B.由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体C.含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组D.人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 11.双子叶植物大麻（2n=20）为雌雄异株，性别决定方式为XY型，若将其花药离体培养，将幼苗用秋水仙素处理，所得植株的染色体组成是A.18+XX或18+XYB.18+XX或18+YYC.18+XXD.18+XY 11.双子叶植物大麻（2n=20）为雌雄异株，性别决定方式为XY型，若将其花药离体培养，将幼苗用秋水仙素处理，所得植株的染色体组成是A.18+XX或18+XYB.18+XX或18+YYC.18+XXD.18+XY 12.用基因型为aaaa的四倍体水稻作母本,基因型为AA的二倍体水稻作父本，下列关于母体果实形成时各种细胞内的染色体组与基因型的描述，正确的是A.种皮细胞内含有四个染色体组，基因型为AaaaB.胚柄细胞内含有三个染色体组，基因型为aaaC.胚乳细胞内含有五个染色体组，基因型为AAaaaD.子叶细胞内含有三个染色体组，基因型为Aaa 12.用基因型为aaaa的四倍体水稻作母本,基因型为AA的二倍体水稻作父本，下列关于母体果实形成时各种细胞内的染色体组与基因型的描述，正确的是A.种皮细胞内含有四个染色体组，基因型为AaaaB.胚柄细胞内含有三个染色体组，基因型为aaaC.胚乳细胞内含有五个染色体组，基因型为AAaaaD.子叶细胞内含有三个染色体组，基因型为Aaa 13.下面所列材料中，最适合用于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的是A、洋葱鳞片叶表皮细胞B、洋葱鳞片叶叶肉细胞C、洋葱根尖分生区细胞D、洋葱根尖成熟区细胞 13.下面所列材料中，最适合用于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的是A、洋葱鳞片叶表皮细胞B、洋葱鳞片叶叶肉细胞C、洋葱根尖分生区细胞D、洋葱根尖成熟区细胞 14.低温和秋水仙素都能诱导染色体数目加倍，起作用的时期是A、细胞分裂间期B、细胞分裂前期C、细胞分裂中期D、细胞分裂后期 14.低温和秋水仙素都能诱导染色体数目加倍，起作用的时期是A、细胞分裂间期B、细胞分裂前期C、细胞分裂中期D、细胞分裂后期 15.对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，不正确的描述是A、处于分裂间期的细胞最多B、在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞C、在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程D、在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似 15.对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，不正确的描述是A、处于分裂间期的细胞最多B、在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞C、在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程D、在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似 16.用浓度为2%的秋水仙素，处理植物分生组织5~6h，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用一定时间的低温（如4℃）处理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体加倍呢？请对这个问题进行实验探究。（1）针对以上问题，你作出的假设是:你提出此假设的依据是: 16.用浓度为2%的秋水仙素，处理植物分生组织5~6h，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用一定时间的低温（如4℃）处理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体加倍呢？请对这个问题进行实验探究。（1）针对以上问题，你作出的假设是:用一定时间的低温处理水培的洋葱根尖，能够诱导细胞内染色体加倍低温能够影响酶的活性（或纺锤丝的形成、着丝点的分裂），使细胞不能正常进行有丝分裂你提出此假设的依据是: （2）低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应，根据这个提示将你设计的实验组合以表格形式列出来。 （2）低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应，根据这个提示将你设计的实验组合以表格形式列出来。培养时间5h10h15h20h常温4℃0℃ （3）按照你的设计思路，以____________________________________________________________作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。为此，你要进行的具体操作是：第一步：剪取根尖2～3mm。第二步：按照_____→_____→_____→_____步骤制作___________________________。 （3）按照你的设计思路，以____________________________________________________________作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。为此，你要进行的具体操作是：第一步：剪取根尖2～3mm。第二步：按照_____→_____→_____→_____步骤制作___________________________。观察和比较经过不同处理后根尖细胞内染色体的数目在显微镜下 （3）按照你的设计思路，以____________________________________________________________作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。为此，你要进行的具体操作是：第一步：剪取根尖2～3mm。第二步：按照_____→_____→_____→_____步骤制作___________________________。观察和比较经过不同处理后根尖细胞内染色体的数目在显微镜下 （3）按照你的设计思路，以____________________________________________________________作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。为此，你要进行的具体操作是：第一步：剪取根尖2～3mm。第二步：按照_____→_____→_____→_____步骤制作___________________________。观察和比较经过不同处理后根尖细胞内染色体的数目在显微镜下细胞有丝分裂临时装片 17.已知西瓜红色瓤(R)对黄色瓤(r)为显性。图中A是黄瓤瓜种子(rr)萌发而成的，B是红瓤瓜种子(RR)长成的。据图作答：（1）秋水仙素的作用是_______________________________________________________。（2）G瓜瓤是____色，其中瓜子胚的基因型是_______。 17.已知西瓜红色瓤(R)对黄色瓤(r)为显性。图中A是黄瓤瓜种子(rr)萌发而成的，B是红瓤瓜种子(RR)长成的。据图作答：（1）秋水仙素的作用是_______________________________________________________。（2）G瓜瓤是____色，其中瓜子胚的基因型是_______。丝分裂过程中纺锤体的形成，使染色体数目加倍抑制细胞有 17.已知西瓜红色瓤(R)对黄色瓤(r)为显性。图中A是黄瓤瓜种子(rr)萌发而成的，B是红瓤瓜种子(RR)长成的。据图作答：（1）秋水仙素的作用是_______________________________________________________。（2）G瓜瓤是____色，其中瓜子胚的基因型是_______。丝分裂过程中纺锤体的形成，使染色体数目加倍黄抑制细胞有 17.已知西瓜红色瓤(R)对黄色瓤(r)为显性。图中A是黄瓤瓜种子(rr)萌发而成的，B是红瓤瓜种子(RR)长成的。据图作答：（1）秋水仙素的作用是_______________________________________________________。（2）G瓜瓤是____色，其中瓜子胚的基因型是_______。丝分裂过程中纺锤体的形成，使染色体数目加倍Rrr黄抑制细胞有 （3）H瓜瓤是_______色，H中无子的原理是（4）生产上培育无子西瓜的原理是:而培育无子番茄应用的原理是: （3）H瓜瓤是_______色，H中无子的原理是（4）生产上培育无子西瓜的原理是:而培育无子番茄应用的原理是:红 （3）H瓜瓤是_______色，H中无子的原理是（4）生产上培育无子西瓜的原理是:而培育无子番茄应用的原理是:红三倍体植株减数分裂过程中，染色体联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞 （3）H瓜瓤是_______色，H中无子的原理是（4）生产上培育无子西瓜的原理是:而培育无子番茄应用的原理是:红三倍体植株减数分裂过程中，染色体联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞染色体数目变异生长素促进果实发育 节拍线生产控制工程部-龙岗81 什么是节拍线生产控制？节拍线生产是生产现场管理的一种方式。它是利用产品流线时间等于生产节拍(最大工位工时)来实现有序生产。通常是在流水线划出相等的距离来摆放产品，以调节流水线速度来实现节拍的变化。82 节拍线生产的好处：利于生产现场管理。正常为一个格位一个产品，如非如此，皆为异常，需生产干部和工程人员处理；能时时反应产能状况。产能=3600S/节拍时间产品外观保护，避免产品堆放造成外观不良生产更具节拍，作业更轻松83 节拍线生产的方法：流水线定产品节拍线。MP3生产线为25CM以节拍时间调节流水线速度，使流过两条节拍线的时间等于节拍时间产品生产，每一工位放下已加工产品时取该位置未加工之产品84 重点控制：节拍线生产理论上为一组人员等待作业最慢的人员作业，故不存在堆机之情况。当出现堆机时现场干部应该及时分析是作业时间不足或是品质问题造成堆机，并通知相关人员处理放下手中已加工产品，换取一个未加工产品。流水线一直处于一个格子一个产品85 重点控制：上下工序需有一定的距离以供流水ABCCAB错误正确A加工完成后放置于流水线，B不便同时拿取，造成产品向后流走，易漏机A加工完成后放置于流水线，B有时间拿取86 重点控制：单一工位取上工位已加工件即可，多人加工同一工序时则可以按座位顺序取流水线上产品加工AB1B3B5B6B4B2以人数为一周期在B1取第1个产品…B6取第6个产品，以此为周期重复作业87 产能与变频器显示对照表节拍4.55.166.57.28产能800700600550500450显示353027242220节拍910.21214.41824产能400350300250200150显示181613.511.3108.4（参考K线制定，数据为调整参考值）88 (完)89'