最新关于幼儿的心智发展课件PPT.ppt 47页

'关于幼儿的心智发展 3岁看大，7岁看老科学研究显示，一个从出生时脑重量为370克，第一年末时，婴儿脑重接近成人重的60%，到第二年末时，约为出生时的3倍，约占成人脑重的75%，到3岁时，脑重已接近成人脑重的范围，以后发育速度就变慢了。美国著名心理学家Broom的一项追踪研究表明：5岁前为智力发展最为迅速的时期，如果把17岁的智力水平看作100%，那么孩子在4岁前就已经获得了50%的智力，其余的30%是在4～7岁获得的，剩余的20%则在7～17岁获得。 幼儿的运动发展12－18月19－24月25－36月大运动独走稳，可拖拉玩具行走。可蹲下捡物，可自行攀爬家具会扔球。开始跑。熟练地拖拉玩具走会扶着栏杆上下楼梯。会踢球。可跑得快。能双脚离地跳起能自行上下楼梯。会骑三轮车。精细运动搭积木2-4层。可翻书，但不能每次翻一页。会拧开瓶盖。会用笔乱涂。搭积木4-8层。会模仿画线条会用积木类的玩具搭简单的模型。能逐页翻书会执笔画直线和横线，甚至画圆。 幼儿的认知发展12－18月19－24月25－36月开始认识形状。爱玩假想游戏，如“过家家”。起初只会以自己为对象，后来会扩展到以其他人或娃娃为对象（如喂娃娃吃饭，替妈妈梳头等）。开始把物品按形状及大小分类。爱玩假想游戏。能辨认某几种颜色。开始对数字有概念，能完成三至四块的拼图。扮演游戏已变得较为复杂 幼儿注意的发展注意稳定性较差，容易转移以无意注意为主2岁婴儿的注意时间一般为5-10分钟。3岁婴儿的注意时间一般为10－15分钟，近3岁时有意注意开始出现。 如何培养孩子的注意力充分利用孩子的好奇心注重培养幼儿的兴趣在游戏中训练孩子的专注力让孩子明确活动目的，自觉集中注意力 幼儿记忆的发展婴幼儿期是记忆迅速发展的第一个时期，机械记忆占主导地位，并且有很大的潜能。2岁的幼儿能再认几星期以前的事物。3岁儿童可以再认几个月以前感知的事物3岁之前儿童的记忆带有很大的无意性，容易记住他们感兴趣、色彩鲜明、能带来强烈印象的事物。 幼儿思维的发展直觉行动性思维：通过这种思维形式，小儿对事物有了初步的概括能力，但他们的思维概括只是根据事物的外部特征，因而常常发生错误，如儿童第一次看见圆的红色的东西叫苹果，以后见到红皮球他也会认作苹果。2－3孩子的思维能力明显提高了，某些概念也开始在他的脑袋中形成，不只凭实物操作来找出问题的答案。然而，2~3岁的孩子始终未能应用逻辑推理，这个阶段的孩子思维仍然比较直接和单纯。 幼儿想象力的发展想象是随着语言的发展而产生的，18个月小儿出现了想象的萌芽，主要是通过动作和口头语言表达出来的，如抱着娃娃给它吃饭、穿衣、打针、喂药等。2岁以后，扮演游戏已变得较为复杂（如扮医生或老师），甚至利用某些物品作其他用途（比方拿着梳子放在耳边扮作他正在听电话）。 幼儿的情绪和社会性发展12－18月19－24月25－36月能准确地表示快乐、愤怒、害怕、焦急等；会表示同意、不同意。对母亲等主要照看人表现出强烈的依恋，有分离焦虑。以单独游戏为主。2岁左右能清楚地表达骄傲和同情，至此，具有了成人的几乎所有基本情绪、情感。与小朋友玩的时间增多；见不同年龄的人能有意识地称呼。表现出自尊心；同伴意识增强，社会性游戏超过了单独游戏，喜欢与其他小朋友一起玩。 儿童依恋的文化差异A型（淡漠型）B型（安全型）C型（焦虑型）美国28.3%67.4%4.3%德国32.0%61.7%6.3%日本68.0%32.0%中国上海6.4%67.8%25.8% 幼儿的情绪和社会性发展12－18月19－24月25－36月能准确地表示快乐、愤怒、害怕、焦急等；会表示同意、不同意。对母亲等主要照看人表现出强烈的依恋，有分离焦虑。以单独游戏为主。2岁左右能清楚地表达骄傲和同情，至此，具有了成人的几乎所有基本情绪、情感。与小朋友玩的时间增多；见不同年龄的人能有意识地称呼。表现出自尊心；同伴意识增强，社会性游戏超过了单独游戏，喜欢与其他小朋友一起玩。 幼儿的自我发展12－18月19－24月25－36月开始知道自己的名字，学会像成人叫他那样叫自己，还开始认识自己的身体及身体的有关部位。这时，小儿把名字理解为自己的信号，因此，当遇到叫同名的孩子时会感到很奇怪。21个月左右的婴儿，大多数能认识镜子里的映像是自己较自我中心，占有欲强随着自我意识的增强，独立的愿望越来越强。2-3岁小儿开始把自己当作主体来认识，从称呼自己名字变为称我，这是自我意识发展的一个重要转折。自我评价也大约从这时期开始出现，但此时的自我评价依赖于成人对他们的评价 幼儿生活能力的发展12－18月19－24月25－36月会尝试自己用勺进食和用杯子喝水。会自己用勺进食和用杯子喝水。会脱掉自己的鞋子。会把大小便的需要告知他人。自己吃饭、穿衣、洗脸、洗手、扫地、擦桌子及帮助大人取送东西、拔草、浇花等。 促进宝宝的发展：1－2岁亲子活动：带他到公园玩拖拉玩具，玩滑梯、秋千等户外游戏，锻炼他的体能。参与其他孩子的活动。把握每个机会跟孩子说话，除了描述物品的名称、当时的活动、人物的感受外，还可以说怎么了、为什么、什么时候等。和孩子一同阅读简单的图画书和故事书。和孩子一起听、唱童谣。与孩子一起玩扮演游戏。 促进宝宝的发展：1－2岁可以选择的玩具：各种大小的球给孩子踢、抛。可以推或拉的玩具、积木。简单的拼板。用来涂鸦的颜色笔和纸张。辨别形状的玩具和插孔游戏板。娃娃、玩具动物、玩具电话、“过家家”和塑料家居用品都可以用来玩扮演游戏。 促进宝宝的发展：2－3岁亲子活动：每天让孩子到公园或其他户外场所玩耍，探索四周环境。从日常生活入手，教孩子分辨大小、颜色及数目。鼓励孩子并与他一起玩扮演游戏。鼓励孩子尝试照顾自己，例如：穿上短裤、脱下开胸上衣、自己用勺进食等。让孩子与其他儿童和成人玩耍。每天都与孩子一起看书，鼓励他描述画面上的对象。引导他把说的句子增长，回答简单的问题。选择以活动为主的彩色图画书或故事书，以吸引孩子的注意。别让孩子看太多电视。让他看合适的节目，而且要向他讲解节目内容。 促进宝宝的发展：2－3岁可以选择的玩具：玩具屋、茶具、玩具车等。启发孩子创意的玩具、如积木、彩泥等。各种形式的颜色笔和图画簿。彩色的图画或故事书。简单的拼图或配对玩具。 良好个性和品质的培养积极的个性品质主要包括四个方面：一是快乐、活泼二是安静、专注三是勇敢、自信四是爱劳动、关心他人 良好个性和品质的培养培养良好的习惯适当放手，保护探索欲鼓励提问，呵护好奇心培养独立性培养良好的道德行为鼓励与他人交往 常见问题及处理：第一反抗期尊重孩子坚持原则转移注意口径一致耐心诱导 父亲的五个重要“影响力”父亲是孩子游戏的重要玩伴父亲帮助孩子形成积极个性品质：现代社会，良好的女性特征得到社会的推崇，而良好的男性特征，即独立、自主、坚强、果断、自信、与人合作、有进取心等也是社会对人的要求父亲能提高孩子社交技能父亲能使孩子性别角色正常发展父亲能促进孩子认知发展 推荐书籍《3岁看大,7岁看老-0～7岁最完美的育儿指南》：李轶君《当今美国儿童早期教育（第八版）》：莫里森《素质教育在美国？留美博士眼里的中美教育》：黄全愈《好妈妈，慢慢来》：申真宜《孩子，你慢慢来》：龙应台《来吧，孩子》：池莉 祝所有的宝宝健康成长! 中考记叙文阅读 1、内容多选取文质兼美，传播正能量的写人记事类作品（主题鲜明）2、高频考点：（1)内容理解与概括（2）品析语言（3）分析文章语句、段落的作用（4）分析人物形象（5）探究主题、情感一、命题规律总结 3、题量为4—5小题4、分值稳定在16分5、用时控制在15分钟以内。 1、先看题（1）看清题干，用“圈、点、勾、画”的方法把相关的词、句进行批注。（2）“结构上”的作用，在题目旁边先标注（3）心中有数——知道考点范畴二、快速高效答题 2、再快速浏览全文（1）看清标题，以此为线索展开快速阅读（2）用“圈、点、勾、画”的方法把表示“时间、阶段”的词语或句子进行批注（3）用上述方法把人物出场及环境描写的相关语句进行批注。 （4）用上述方法把表示“总结、转折、过渡”的语句或段落进行批注（5）把题目上出现的语句或段落在文中相应位置旁画上 1、内容理解与概括：两种出题形式（1）概括文章的主要内容“人物+事情的起因+事情的经过+事情的结果”例如：请简要概括故事情节。(3分)（河南2012年第8题，文章《桥在水上》）答案：两个孩子（人物）给桥上乞讨的男子送早餐（事情的起因），和他拥抱、玩耍（事情的经过）;孩子的行为让男子有了活下去的信心（事情的结果）。三、答题方法 （2）围绕故事情节提出问题写了哪几件事？根据已知情节进行补充“根据文章的批注，特别注意已知情节的格式（如曲折、波澜、人物的情绪心理体验等）” 例如：“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。（4分）（1）①，波澜顿起。（2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。（3）②，波澜又起。(2016年河南第8题《母亲养蜗牛》)答案：8.①蜗牛尚小,母亲精心照料，儿子却（情节的曲折）说要吃蜗牛②蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却（情节的曲折）突然端出一盆“蜗牛汤” （1）考查的角度及方式：赏析富有表现力的词语，如动词——准确、传神、形象的表达效果赏析修辞，比喻、拟人、夸张排比、对偶、反复反问、设问赏析细节描写，常考类——人物描写（动作描写、神态描写、语言描写、心理描写）环境描写——自然环境、社会环境2、语言赏析（分析人物形象） （2）分层次答题做出准确判断。如“运用了……的描写方法”从原文中提取信息。如“关键词、关键句”写出了什么，即表现人物状况（情绪体验、心理感受、情感抒发、处境等）。 例如：根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子（4分）【A】可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然出现了意思红晕。（从描写方法的角度）【B】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。（从词语运用的角度）（2017年河南第9题，《唯有垂杨管别离》）答案：【A】从“终年苍白”到“一丝红晕”（第一层次），抓住脸色变化这一细节，表现出了岳老师成为小病号老师后感应感和喜悦之情（第二、三层次）。【B】“每一天““一输完液”“马上”等表示时间的词语连用（第一层次），写出了岳老师利用一切可以利用的时间抓紧给小病号上课的情形（第二、第三层次）。 语句:（1）理解句子的含义——在理解句子表面的意思基础上，揭示出其“弦外之音”或“深层内涵”，以及情感、主旨之间的联系。（2）分析句子结构作用——中心句、过渡句、总结句、伏笔照应句（点题、设悬念、承上启下、激发兴趣、总结、深化中心、首尾呼应等）3、语句、段落、标题赏析 段落：（1）起始段：①开篇点题，统领全文②引起下文③开头点明故事所要描写的对象④照应文章的题目⑤设置悬念，吸引读者⑥为后文的情节发展埋下伏笔（做铺垫），推动故事情节发展⑦渲染气氛等。（2）中间段：①承上启下（过渡的作用）②推动故事情节的发展③突出人物某种性格，表现主题等。 （3）结尾段：①总结全文②呼应开头，照应前文，使结构完整③照应文章题目④点明主旨抒发作者感情，深化主题⑤言有尽而意无穷，留下广阔的想象空间，启迪读者的进一步思考等。答题时不能只写术语，要结合文章内容具体作答。 标题：作用：解题时，要结合故事情节、人物、文章的风格与主旨等四个方面来答题，概括要全面准确。①是行文的线索，贯穿全文，推动情节的发展②总结文章内容，点名主旨（突出主题）③形式新颖、吸引读者④反映人物情感的变化。⑤一语双关，象征⑥修辞 例如：本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？请简要分析。（河南2017年第10题，《唯有垂杨管别离》）答案：①暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句诗。②奠定了全文哀布满不伤的感情基调。③凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。④诗意地揭示了文章的主旨：面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。 1、分析文章标题2、研究文章开头结尾“开篇点题”、“卒章显志”3、抓关键词、关键句4、答题环节（1）概述文章中的人和事（2）表明作者对这一事件、人物的情感态度（情绪心理变化）或思想倾向（观点看法）以及倡导观念。四、把握情感内涵 例如：从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么?（河南2014年第10题，《看自行车的女人》）答案：①看自行车的女人的遭遇（概述人和事）令“我”同情（作者的情感态度），她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责（概述人和事）令“我”感动（作者的情感态度)。②看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们(作者倡导的观念）。 谢谢'