最新探究一二氧化碳的溶解性现象课件PPT.ppt 57页

'探究一二氧化碳的溶解性现象 ABCD请选择出实验室制取CO2的装置 请选择出实验室制取CO2的最佳方法A：石灰石和稀硫酸B：煅烧石灰石C：碳和氧气反应D：石灰石和稀盐酸 CO2溶于水的过程中，有没有与水反应（Ⅰ）喷稀醋酸（Ⅱ）喷水（Ⅲ）直接放入二氧化碳中（Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中实验探究三 Ⅰ向小花上喷稀醋酸结论：醋酸溶液能使紫色纸花变红色。 Ⅱ向小花上喷水结论：水不能使紫色纸花变红色 Ⅲ直接放入二氧化碳结论：二氧化碳水不能使紫色纸花变红色 Ⅳ向二氧化碳中放入喷水后的小花 ⅠⅡⅢⅣ现象分析变红不变不变变红醋酸可以使紫色石蕊变成红色水不能使紫色石蕊变红二氧化碳不能使石蕊变红二氧化碳与水反应后的生成物可使石蕊变红现象总结 2、CO2能与水反应CO2＋H2O＝H2CO3现象：紫色石蕊试液变红碳酸很不稳定，容易分解H2CO3＝H2O＋CO2↑现象：红色石蕊试液又变成紫色碳酸的性质 现象：澄清的石灰水变浑浊CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O碳酸钙（白色）讨论：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？3、CO2能与石灰水反应 CO2灭火尿素纯碱汽水工业原料光合作用致冷剂人工降雨三、CO2的用途 四、CO2对环境的影响（温室效应）a、两极冰川融化，海平面上升b、气候反常，海洋风暴增多c、土地干旱，沙漠化面积增大②防治措施①危害a、尽量减少使用化石燃料b、利用太阳能、风能等清洁燃料c、大力植树造林，严禁乱砍滥伐 从古诗中学化学石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。物理变化CaO+H2OCa(OH)2CaCO3CaO+CO2高温Ca(OH)2+CO2CaCO3+H2O 当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。2C＋O22CO点燃无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水 二、一氧化碳1.可燃性（与二氧化碳不同）（1）现象燃烧时发出蓝色的火焰。2CO＋O22CO2点燃（2）化学方程式 2.还原性（一氧化碳还原氧化铜）（1）黑色的氧化铜变成了红色的铜；（2）澄清的石灰水变浑浊。仔细观察如图实验，你观察到什么现象？ 微观解释：一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应，氧化铜失去了氧发生了还原反应。CO＋CuOCu＋CO2△化学方程式 3.毒性一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人中毒死亡。（1）中毒原因（2）防治措施用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。 对比总结CO和CO2的性质相同吗？不同原因：分子的构成不同 COCO2CO石灰水CO2COCO2CuO（1）怎样除去CO中的CO2（2）怎样除去CO2中的CO思考题CO＋CuOCu＋CO2△CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O 1、有一首赞美某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……”，诗中所赞美的气是（）A、氧气B、二氧化碳C、氮气D、稀有气体2、下列二氧化碳的用途中，其中既利用了二氧化碳的物理性质又利用了二氧化碳的化学性质的是（）A、干冰用来人工降雨B、植物的光合作用C、制纯碱、化肥D、用来灭火 3、下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的是()ABCD4、取四朵用石蕊试剂染成紫色的干燥纸花进行如下操作，能够观察到纸花变红的是A、喷石灰水B、直接喷水C、直接放入CO2中D、喷水后放入CO2中 5、下图是实验室制取CO2，并验证CO2性质的实验组合装置，根据装置解答下列问题：ABCD（1）写出标号仪器的名称：①________；②；（2）在装置B中可观察到的实验现象是：________________，若将反应后的溶液加热，则可观察到的实验现象是：______________________________。（3）装置D中可观察到的现象是：_______________，由此现象你获得的信息是：___________、____________。 6、CO与CO2在性质上不同的原因是（）A、CO2比空气重B、CO难溶与水C、分子结构不同D、制法不同7、人们在工作、生活中，为了防止事故，常采用一些安全措施，下列措施安全的是（）A、到溶洞探险打灯火照明B、掏空沼气池前进行灯火试验C、室内放置一大盆水，就可防止煤气中毒D、厨房内煤气泄漏打开排气扇通风 8、金星是离地球最近的一颗行星，它是一个被浓密的大气层包围的固体球，三氧化二碳(C2O3)是金星大气层的成分之一，化学性质与一氧化碳相似。下列有关三氧化二碳的说法不正确的是（）A、C2O3具有还原性B、C2O3充分燃烧的产物是CO2C、C2O3属于氧化物D、C2O3中碳元素的质量分数约为66.7％ 9、“归纳与比较”是化学学习的重要方法，下列有关CO2与CO的知识归纳错误的是（）A、组成1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子。B、性质都是无色无味的气体；都能溶于水，水溶液显酸性；都能与碱反应；都能燃烧等。C、用途CO2可用于光合作用、灭火、化工产品的原料和气体肥料，“干冰”可用于人工降雨等；CO可用作气体燃料、冶炼金属的还原剂等。D、危害CO2会造成“温室效应”；CO极易与血液中的血红蛋白结合引起中毒等。 下课！ CO2实验探究一：二氧化碳的溶解性实验现象：实验方案:塑料瓶被压扁了(或塑料瓶变瘪了)实验分析：CO2溶解在水中以后，瓶内的压强变小了，外界大气压大于瓶内的压强，所以瓶子会变瘪。用一个软的塑料瓶，里面集满二氧化碳，向其中加水后振荡，观察现象点此返回 将第四朵花取出在阳光下照射一段时间点此返回 病原细菌检验基础知识天津市动物疫病预防控制中心郭立力 一.概念自然界中有一大类个体微小的生物，统称微生物。其中有一小部分对人或动植物有害，也可引起传染病，这类微生物称为病原微生物。细菌：细菌是一种单细胞微生物，个体微小，需要借用显微镜才能观察到。非致病菌：无致病性致病菌：条件性致病菌、非条件性致病菌 1.细菌的基本形态及排列1.1细菌的形态：细菌的外部形态比较简单，仅有三种主要类型：球状、杆状、螺旋状，故将细菌分为球菌、杆菌和螺旋菌。1.2排列方式：细菌的排列方式是由细菌的繁殖来决定的。细菌的繁殖方式就是简单的裂殖，1变2个、2个变4个。 球菌：多数球菌为正圆形，根据分裂方向及分裂后的相连情况又可分为双球菌、链球菌、四联球菌、八叠球菌及葡萄球菌。杆菌：菌体呈杆状，杆菌的分裂方向只有一个，故可分为单杆菌、双杆菌和链杆菌。螺旋菌：菌体呈弯曲或螺旋状，两端圆或尖。 2.细菌的大小各种细菌的大小，有一定的差别，长的可达80微米，短的仅0.2微米。细菌的大小，以生长在最适宜的温度和培养基中的年轻培养物为标准的。培养条件、染色方法、制片方法不同，菌体大小也略有差异。 3.细菌的结构细菌细胞很小，但结构复杂。基本结构：细胞壁、细胞质膜、细胞质、细胞核特殊结构：某些细菌具有特殊的结构，如荚膜、芽孢、鞭毛 二.细菌的基本检验技术1.细菌的形态学检验形态学检查技术是细菌检验极为重要的手段之一，它有利于对细菌的初步认识，也是决定是否进行分离培养及生化反应鉴定的重要步骤，有时可通过形态学检查得到初步诊断，如炭疽等。 1.1染色镜检细菌是无色、半透明、单细胞的微小个体，折光性弱，在显微镜下只能看见大致轮廓，给研究细菌形态、排列、结构带来一定困难。为此，用一些染料将细菌染上不同颜色后，载明视野显微镜下就可以观察到细菌的内部、外部结构及特殊构造。 简单染色法：只用一种染料染色，只能观察细菌的形态，但不能鉴别细菌；鉴别染色法：采用两种以上染料染色，能够鉴别细菌和观察细菌的特殊构造，如革兰氏染色法、抗酸染色法、特殊染色法。 1.1.1制片及染片无论采用哪种染色方法，染色标本的制作过程是基本相同的。抹片：细菌培养物、体液（脓汁、血液、渗出液）、组织（心、肝、脾）。干燥：置空气中自然干燥固定：将干燥好的片子经过加热或加化学试剂进行固定。固定目的是杀死细菌，改变其对染料的通透性，使之容易着色；固定原生质及细胞的其它结构；使细菌固定在玻片上，染色冲洗时不易被冲掉。染色：普通染色、特殊染色 1.1.2注意事项抹片时一定要薄；一定要自然干燥，不可用火焰；火焰固定时温度不可过高；用水冲洗时，水流不可过大；使用的载玻片要干净、无油。1-2%盐酸浸泡或用酒精棉球擦拭干净。 1.2直接涂片镜检主要用于检查细菌的运动力。最常用的有湿片法、悬滴法。注意事项：取菌液要适量，不可外溢，不要产生气泡；一般不用油镜；缩小光圈，下降聚光镜，造成一个光线较暗的环境；避免环境污染。 2.细菌的分离培养细菌分离培养是细菌学的重要步骤。不同菌类培养所需要的条件及生长特性亦各有差异。有在通常条件下即可生长繁殖的需氧菌和有氧或无氧环境中都能生长的兼性厌氧菌；也有在无氧环境中才能生长的厌氧菌；少数菌尚需培养在适量的二氧化碳环境中才能生长。细菌分离培养的方法很多，下面着重介绍常用的几种方法。 2.1接种方法2.1.1平板划线接种法：平板划线接种是细菌分离培养的常用技术，主要使标本或培养物中的混合细菌能在培养基表面分散生长形成单个菌落。连续划线分离法：接种环灭菌后挑取组织或菌液少许呈45度角，在平板1/5处轻轻涂布，然后左右来回以曲线形成划线接种。分区划线分离法：接种环于平板内分划五区，每划完一个区域烧灼环一次。 2.1.2斜面接种法保存菌种。2.1.3穿刺接种法多用于保存菌种观察动力及做厌氧培养，亦可用于观察细菌对糖类的分解反应。2.1.4倾注平板培养法细菌计数。 2.2培养方法2.2.1一般培养法（又称需氧培养法）将已接种好的平板、斜面和液体培养基等，直接置35～37℃孵育箱进行培养。2.2.2二氧化碳培养法将某些细菌置于含有CO2环境中35～37℃进行培养。2.2.3厌氧培养法厌氧罐法、气袋法、气体喷射法、厌氧培养箱法。 2.3培养基培养基按其形态有固体、半固体和液体之分。固体培养基又分为平板、斜面和高层。按其用途可分为基础培养基、増菌培养基、选择培养基、鉴别培养基、厌氧培养基。鲜血琼脂培养基、麦康凯琼脂培养基、营养琼脂培养基、营养肉汤 3.细菌的生化鉴定细菌在代谢活动过程中，进行各种生物化学反应，这些反应几乎都靠各种酶系统来催化。不同种类的细菌所产生的酶类和活性上都有差异，因此在代谢过程产生分解产物和合成产物各不相同。细菌学检验工作中常利用这一特点，以生物化学方法来鉴别细菌，称此为生化试验。此类试验在细菌的鉴定中极为重要，最常用的生化反应试验：糖发酵试验V-P试验甲基红试验吲哚试验尿素酶试验溶血试验血浆凝固酶试验等 三.药敏试验基础知识细菌对抗菌药物的敏感试验，通常简称为细菌的药敏试验，是在给病畜禽进行治疗前，测定细菌对药物的敏感性，这不仅有助于选择合适的药物，而且可提供药物用量的依据。某种细菌对药物的敏感度，是指抑制该菌生长所需的最低药物浓度。细菌在体外的敏感度和临床的疗效大体上是符合的，但也有不一致者。目前供药敏试验的方法很多，可归纳为两大类，即稀释法和扩散法两种。 1.稀释法将所选用的药物稀释成不同的浓度，作用于被检菌株。试管双倍稀释法固体培养基稀释法 2.扩散法细菌药敏试验的扩散法是将抗菌药物置于已接种待测菌的固体培养基上（或内），抗菌药物通过向培养基内的扩散，抑制敏感菌的生长，从而出现抑菌环（带）。由于药物扩散的距离越远，达到该距离的药物浓度越低，故可根据抑菌环的大小，判断细菌对药物的敏感度。抑菌环（带）边缘的药物含量即该药物的敏感度。此法操作简单，容易掌握，但只用于定性。 2.1纸片法纸片法就是用含有一定量抗生素的药敏纸片，贴在已接种试验细菌的琼脂平板上，经37°C培养后，抗生素浓度梯度通过纸片上弥散作用而形成，在敏感抗生素的有效范围内，细菌的生长受到抑制，在有效范围之外，细菌能够生长，故形成了一个明星的抑菌环，根据是否有抑菌环及抑菌环的大小来判定试验菌对某一抗生素是否敏感及敏感的程度。 2.1.1结果判定20mm以上为极敏、15-20mm高敏、10-15mm中敏、10mm低敏、0不敏感2.1.2注意事项选用特殊培养基MHA，如果没有，也可用鲜血琼脂培养基或营养琼脂培养基；接种菌的浓度不能太高，接种完细菌后经2-3分钟后，再贴药敏纸片；培养的温度要恒定，培养时间一般为12-24小时。 2.2挖洞法挖洞法就是在已接种试验细菌的琼脂平板上挖洞，然后把药放在洞内，经37°C培养后，抗生素浓度梯度通过扩散作用而形成，在敏感抗生素的有效范围内，细菌的生长受到抑制，在有效范围之外，细菌能够生长，故形成了一个明显的抑菌环，根据是否有抑菌环及抑菌环的大小来判定试验菌对某一抗生素是否敏感及敏感的程度。该方法主要适用于中草药煎剂、浸剂或不易溶解的药剂。'