岳亚平学前教育原理全套配套课件PPT总 第七章.ppt 21页

'七第七章学前儿童发展特征与教育 要点提示学前期是儿童身心各方面快速发展的重要时期，保育和教育工作的开展必须以了解和遵循0—6岁儿童身心发展的规律和特点为基础。本章从0—6岁儿童身心发展的年龄特征入手，呈现学前期各年龄阶段儿童发展的主要特征与规律，并针对各年龄阶段学前教育工作的目标、方向和特点提出力相应的教育建议。 学习目标了解学前早期儿童教育的价值和意义。了解学前早期儿童的发展特征及相应的教育策略。掌握幼儿园各年龄班儿童的发展特征与教育要领。 一第一节学前早期儿童的发展特征及教育 一、学前早期儿童教育概述（一）学前早期儿童教育的概念学前早期儿童教育简称早教，是针对学前早期儿童实施的全面教养活动，是按照婴幼儿身心发展的特点和规律而开展的科学的保育和教育活动。。 （二）学前早期儿童教育的意义1、早期教育的生理基础2、早期教育的心理基础3、早期教育对婴幼儿成长的导向作用 （三）学前早期儿童教育的任务1、促进婴幼儿身体机能的健康发展2、促进婴幼儿良好生活习惯的养成3、促进婴幼儿积极情绪情感的发展4、促进婴幼儿智力潜能的发展 二、1岁前儿童的发展特征与教育（一）1岁前儿童的发展特征1、身体和生理机能的发展2、感知觉的发展3、动作发展4、语言发展5、情绪情感和社会性的发展 （二）1岁前儿童的有效教育1、科学养育并确保婴儿身体的正常发育2、关注婴儿的“信号”并及时满足他们的需要3、鼓励和帮助婴儿发展基础性的技能4、鼓励婴儿对周围的外部世界产生兴趣 三、1—3岁儿童的发展特征与教育（一）1—3岁儿童的发展特征1、生理发展的特征2、动作发展的特征3、心理发展的特征 （二）1—3岁儿童的有效教育1、珍惜儿童的积极性，抓住教育的好时机2、创设适宜的游戏环境，让儿童在行动中学习3、帮助儿童度过人生的第一个转折期 二第二节小班儿童的发展特征及教育 行为和动作引起思维精细化动作发展迅速行为情绪性好奇心强爱模仿爱游戏群聚心理一、小班儿童的发展特征 二、小班儿童的有效教育（一）做好儿童的入园适应工作（二）培养儿童生活自理能力和良好的生活习惯（三）理性看待儿童的“说谎”行为（四）正确对待儿童的“反抗行为” 三第三节中班儿童的发展特征及教育 一、中班儿童的发展特征（一）活泼好动（二）喜欢游戏并会游戏（三）思维具体形象（四）无意行为占优势，有意行为开始发展（五）友谊开始发展 二、中班儿童的有效教育（一）引导儿童观察周围生活，提高其行为的有意性（二）发展儿童的表现力和创造力（三）调动儿童游戏的积极性，在游戏中促进儿童多种能力的发展（四）积极贯彻直观性原则，提高教育活动的有效性（五）引导儿童学会处理好同伴关系 四第四节大班儿童的发展特征及教育 一、大班儿童的发展特征（一）爱学好问，求知欲强（二）抽象思维开始发展（三）有意行为增多（四）个性初具雏形 二、大班儿童的有效教育（一）采用游戏方法发展儿童大各种能力（二）满足儿童独立性发展大需求，培养其自主性（三）鼓励儿童大胆想象，培养儿童大创造力（四）做好幼小衔接工作 谢谢'