最新4、坐在最后一排课件PPT.ppt 29页

'4、坐在最后一排 有个女孩，一直以来自认为又丑又笨，脾气倔强、性格孤僻，老师只好把她安排在最后一排。她自暴自弃，非常自卑。五年级时，她却改变了。想知道发生在这个坐在最后一排的女孩身上的故事吗？ 说说词语的意思孤僻不屑呆滞嘉奖懵懵懂懂自暴自弃 我不屑地瞧着她。她真有那么大的神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐在最后一排却倔着性子坐在最后一排吗？她会知道……不屑 我不屑地瞧着她………她会知道……１）“不屑”是什么意思？３）“我”为什么会有这样的想法？２）联系上文的内容和你的生活想想“她会知道……”这里“我”可能还会想些什么吗？４）朗读出轻视、嘲弄、愤愤不平的语气。 默读课文7——14节，文中几处写到老师给了“我”与以往不一样的感觉，你能用下面的句式说说吗？在，老师，“我”第一次。（怎么样的情况下）（怎么样）（怎么样）⑴在“我”上课胡思乱想时，老师亲切地弹了弹我的脑壳，“我”第一次享受到如此“礼遇”，禁不住心头一暖。⑵在看了“我”的造句后，老师表扬“我”很有想象力，“我”第一次受到如此嘉奖，顿时大胆起来。⑶在听了“我”的想法后，老师把“我”的练习册作为范本讲起造句来，“我”第一次感受到快乐和幸福。 每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣的值得骄傲的资本！我这样的学生，其实只配坐最后一排。 联系上下文想象说话每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到从未有过的惭愧，惭愧的是。 我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是，我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是，因为我，像我这样的学生，。 “要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”我的热泪汹涌而出。 听了老师的话，此时的“我”会怎么想呢？想像说话：我的热泪汹涌而出，。 一、多音字组词。为wéi（）禁jīn()调diáo（）wèi（）jìn()tiào()二、从文中找出下列词语的反义词。高傲（）漫长（）批评（）聪明（）三、把下面搭配不当的词语改正过来。明亮的阳光（）视察敌情（）整齐的字迹（）展示未来（）安定的教室（）出产文物（）四、辨字组词。倔（）遐（）屑（）垦（）掘（）瑕（）宵（）恳（） 拓展练习：这又是一篇回忆往事，赞美老师的感人文章。许多作家都撰文追忆师恩，学习时正逢教师节前夕，学生可以收集有关的文章，也可以自己动笔写写自己的老师，班级举办一个“师恩难忘”作品朗诵会。 根据课文内容填空：课文主要写了在语文自习课上，我因白老师感觉到________，在当天夜里，_____________，认认真真地补上了__________________。在后来的数学课上，我又因白老师_____________感动得______________，几天后，语文测验____________，白老师为___________。 椒江二中李欠云 5.1.1相交线 5.1.1相交线33441相等相对互补相邻42 5.1.1相交线对顶角相等 5.1.1相交线 5.1.1相交线 5.1.1相交线练习： 5.1.1相交线3、已知∠A与∠B是一对邻补角，且∠B比∠A小24，求∠A和∠B的度数。 5.1.1相交线4、观察下列图形，寻找对顶角（不含平角）。（1）如图1，图中共有对对顶角；（2）如图2，图中共有对对顶角；（3）如图3，图中共有对对顶角；（4）研究（1）—（3）小题中直线条数与对顶角的对数的关系，若有n条直线相交于一点，则可形成对对顶角；（5）若有2004条直线相交，则可形成对对顶角。2612n(n-1)4014012 5.1.1相交线思考：这节课我们认识了两条相交直线，研究了与相交线有关的角的问题，相交线构成的角可分为哪两类？这两类角有什么特点？能举个利用对顶角解决实际问题的例子吗？ 5.1.1相交线练习：如图，直线AB，CD交于点O，OE平分∠AOD，∠BOC=∠BOD-30°，求∠COE的度数。解：设∠BOC的度数为x°，∠BOD的度数为y°，依题意，得Y+x=180且x=y-30.解得x=75,y=105.所以∠AOD=∠BOC=75°,∠DOE=1/2∠AOD=1/2×75°=37.5°,所以∠COE=180°-∠DOE=180°-37.5°=142.5° 5.1.1相交线再见'