最新基于阈值和区域生长法的图像分割方法课件PPT.ppt 26页

'基于阈值和区域生长法的图像分割方法 阈值法不足:不可避免地会在分割出的目标中留下和目标灰度接近的背景区域。（噪声干扰）g(x,y)=1,f(x,y)>T10,f(x,y)≤T1最大类间方差法T1（最佳灰度阈值） 区域生长法m、σ：区域R的灰度均值及标准差。R， 阈值法+区域生长法由于T1的约束，Tc可以取得稍微大一些。这样可以尽可能避免目标本身灰度不均匀造成的欠分割现象。可以有效防止目标边界模糊造成的过分割现象。结合优势 阈值法+区域生长法阈值法结合方法Tc=10Tc=15 谢谢大家！ 1.正确认识自我，尊重自我——人职和谐的基础2.充分了解职场，努力做到人职匹配3.适应社会需求与发展，选择最能发挥自己能力特长的职业。没有最好的职业，只有最适合自己的职业，适合自己的才是最好的。 1.职业生涯开发与管理的观点是：只要开始，永远不晚；只要进步，总有空间。2.在职业生涯的道路上，重要的不是目前所处的位置，而是迈出下一步的方向。 “备”则“倍”有准备、有规划的人生更精彩！ 读后感的写作方法1、读后感，顾名思义，先“读”后“感”。读是基础，感是重点。3、读后感的基本结构：叙→议→联→结。⑴“叙”：概述原文。【叙】这篇课文讲的是一个小女孩刻苦读书的故事。小女孩常常不顾吃饭就赶去书店读书，有时，一本书要到几家书店才能读完。 ⑵“议”：在叙的基础上选择感受最深的一点来议论，提出自己的见解或主张。【议】读了这篇课文，我对她的刻苦读书、不怕累的精神感到敬佩。我想对她说：“你这种刻苦读书，不怕累的精神令我敬佩。从现在起，我要向你学习，好好读书，做一个有用的人”。 ⑶“联”：联系实际。读后感一定要联系自身或身边的实际。【联】与小女孩相比，我是多么幸福啊！如果老师叫我们买或学校要我们买课外书，爸爸妈妈都会尽量地满足我们。而且，我们也可以在学校、在家看书。在家看书的时候，我们可以坐着看、躺着看、靠着枕头看。渴了、饿了的时候， 我们可以喝水、吃东西，多舒服。可她呢？她只能站着看书，腿酸了，只能用另外一条腿支撑，靠在书柜旁休息。 ⑷“结”：就是得出正确的结论。也就是在文章结尾时，还要归纳一下正确的结论和表明某种决心。【结】同学们，你们有的人是不是不喜欢读书呢？千万不可以这样。因为，读书有很多的好处：它可以帮你提高写作水平，提高你的阅读量。我们一定要好好学习，天天向上！ 范文1读《窃读记》有感【叙】开学以后，我经过老师的熏陶引导，我读了《窃书记》这篇课文。从这篇课文里我领悟了许多感受。《窃读记》说的是一个家庭贫困的小女孩，顽强好学，因为没有钱买书，所以便只好书店偷偷地去读。这充分体现了小女孩那种爱读 书，渴望知识的可贵精神。【议】【联】那个小女孩和我们相比，简直就是天壤之别。我们现在的学习环境好多了，有钱买书，却没有想要好好读书，多读好书，多增长积累知识。而我们整天就只知道这儿去玩，那儿去玩，做作业马马虎虎，应付了事，心思没有好好地放在学习上，没有想到读书的重要性。自从我读了《窃读记》这 篇课文以后，我和书中的主人公小女孩一对比，就感到自己有些惭愧，我一个男生竟然不如一个环境条件那么差的女生。在那么差的环境条件下，小女孩都知道，只有读书才能丰富自己，改变自己。我从现在开始，一定要把书读好，珍惜现在的美好时光。【结】书是打开知识大门唯一 的钥匙，又是人类进步的阶梯，更是全人类的营养品。它指引我们走向美好生活，顽强奋斗，不断进取。小女孩的学习精神是我学习的榜样，所以我一定要把书读好。 范文2读《窃读记》有感【叙】以前，在姐姐家翻到一本书，里面有一篇文章叫《窃读记》。《窃读记》主要讲了林海音童年时因没钱买书，所以只好在书店里窃读，窃读的滋味让林海音感到快乐也感到惧怕。【议】我印象最深的一句话是： “急忙打开一本书，一页，两页……我像一只饿狼，贪婪地读着……”林海音把自己比作一只饿狼，贪婪的阅读，犹如饿狼扑食，写出了自己对知识的那种强烈的渴求。【联1】将自己与林海音一比，我很惭愧。平时，我们要买对自己有帮助的书，爸爸妈妈会不同意吗？会。他们一听，马上买，一分 钟也不耽搁。可我们会像林海音一样爱书，渴望书吗？有的也只是走马观花或只看头，不读尾；有的也只是家长逼着看；还有的则连看也不看。看！这就是我们与林海英的区别。【联2】我有一个同学：肖世均。他是班里学习最差的一个，作业不做，成绩当然也不会好。老师 见了头疼。我们能说他是弱智吗？不能。他只是不努力，如果他有林海音的一半努力，说不定现在成绩最好的是他。【结】我们是吃饭长大的，也是读书长大的。吃饭提供给我们身体所需的物质营养，而读书则能提供给我们丰富的精神营养，这两种营养缺一不可。古今中外的伟人无 不与书结下不解之缘。让我们一起遨游于知识的海洋，与书为友，与书同行吧！'