最新如何让孩子快乐、快速地融入小学生生活PPT课件PPT课件.ppt 110页

'如何让孩子快乐、快速地融入小学生生活PPT课件 做好幼小衔接良好习惯铸就精彩人生 一、做好幼小衔接 这几类家长各存在什么样的误区 1、像家长B是属于盲目超前：对于拼音、计算等，没有必要提前学得太多，容易造成的后果是入学初孩子感到学习很轻松，出现上课不专心，做作业不认真等现象，从而形成不良的学习态度和习惯。以后，随着学习内容的加深，难度的增加，“储备知识”用完，开始学习他不了解的知识时，又缺乏认真的学习习惯，这时就出现了适应困难，导致学习“没后劲”问题，反而使他轻视了学习。课堂上积极性不高，学习效果当然不会理想。 2、决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“你再不听话，让学校的老师管你。”“学校的老师可厉害了。”家长这种恐吓的话会造成孩子对上学的恐惧感，产生心理压力。就会遇到如家长D一样的处境。 孩子入学以后会经历三个时期，每个时期的表现各不相同。 第一个时期是兴奋期。孩子入学前心情激动，兴奋得睡不着觉，充满自豪感，有想当个好学生的愿望。 第二个时期是厌倦期。开学一个月左右的时间，新鲜感逐渐消失，加上在学校生活感到纪律上受到了约束，时间上又紧张，节奏又快，学习知识不如想象的那样容易，有一部分学生感到负担重而不想上学。 第三个时期是适应期。开学两个月后，如果学校与家庭教育跟得上，就能使孩子较快地适应并喜爱学校生活。孩子的这些表现，如果处理不当，会对他今后的学习、心理带来不良的影响，因此作为父母帮孩子过好人生的这个转折点就显得尤为重要。 家长该为孩子做好哪些准备 为了使幼儿顺利进入小学，家长应该从现在开始就放开幼儿的手脚，不要再包办代替，将包办的“爱”变为理智的“爱”，冷静的“爱”，无私的“爱”。真正为幼儿做一些必要的入学前的准备。 1.稳定作息时间一是逐步帮助孩子确立时间观念。在孩子做某件事(做作业、画画、读书等)之前，要让他作好充分准备（喝水、上厕所等），要明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。 二是安排孩子相对稳定的作息时间。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并要求他按照时间表去做事。 2.提高专注力小学一年级新生，常常有不注意听讲的毛病。家长可通过有针对性的培养，让孩子提高注意力。首先，有意识地培养孩子专心听别人讲话的良好习惯。比如，有意识地让孩子坐下来看看书(宜选择带有拼音、图画的经典名著)；或在一小段时间里集中精神做一件事，从5分钟到10分钟，慢慢培养集中精神做事的习惯。 3.培养好心态培养良好的承受能力。幼儿园老师多是给予孩子鼓励，但到了小学，难免会受到老师的批评，没有经过挫折教育的孩子易产生抗拒心理。家长应有意识地对孩子进行挫折教育，遇到不合理的要求要坚决拒绝，不管怎么哭闹，慢慢地孩子才能适应挫折。 4.适应新环境幼儿园里，大家都是玩伴，团团围坐在一起；小学里则是同学，每人一张课桌，角色并不一样。有些孩子对于这些会感到不适应，开学前，家长要有意识地让子女与同龄伙伴一起活动，找同学感觉，如带他们和小区里的同龄伙伴多接触，创造机会让其与亲友家的同龄孩子多亲近。 5.锻炼独立能力孩子入学后，许多事情要自己做，如系鞋带、下雨打伞、削铅笔、按课程表准备书包，而且还要分担班级、学校里的一些劳动任务。在日常生活中，要逐渐减少父母或其他成人的照顾，让孩子学会基本生活小事自理等，否则孩子在面临这些情况时就有可能手忙脚乱。平时，家长应要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，如开、关门窗，扫地、抹桌椅等。 二、良好习惯铸就精彩人生 孩子进入小学学习，是人生的第一次转折，现在的孩子们智力上存在的差异极小，竞争的是良好的生活与学习习惯，而良好的习惯也要有一个养成过程的，需要家长、孩子及学校共同配合，在平时就注意加以引导。好习惯受益终身，坏习惯有害终身。什么是教育？教育就是培养良好的习惯。——叶圣陶 习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。 推荐一则小故事有个孩子叫二子，二子在师傅家学剃头，初学时用冬瓜当“脑袋”练习技术。练习时，师娘常唤他买东西、哄孩子。每当这时，二子就得停下刀，去师娘那帮忙。可刀又没处放，就只好剁在冬瓜上立着，然后回来接着干。半年来，手艺学好了，可往冬瓜剁刀的习惯也养成了。这一天，二子给师傅的邻居剃头，初试身手格外小心，正剃半截，师娘又招呼二子去干活，结果二子把剃刀往邻居头上一剁…… 这个故事告诉我们，习惯的力量是非常可怕的。孩子从来都不是输在起跑线上，确切说，要输也是输在自己父母手中……孩子的一切毛病、缺点、坏习惯，都可以非常容易地在其父母身上找到答案…… 习惯的形成是一个积累的过程，科学研究表明，一个好习惯的养成需要持续21天。只要坚持21次以上，就会变成一个人的习惯，就会习惯性的坚持下去。 入学以后的孩子应养成哪些良好的学习习惯呢？一般说来有以下10种： （1）做完作业再玩的习惯。如果做不到这一条，孩子就会常常因为玩耍上了瘾，忘了时间，而来不及写或不写作业，从而得不到应有的训练，影响孩子的发展。 （2）预习和复习的习惯。预习可以使孩子在课堂上更快地理解老师讲解的内容，复习则可以防止遗忘所学的知识。 （3）仔细审题的习惯。仔细审题可以防止不必要的错误。 （4）做完作业后重读和检查的习惯。做完作业后重读和检查也可查出疏漏和笔误，并能培养孩子认真负责、善始善终的好习惯。 （5）发现错误后及时订正的习惯。做错作业及时订正才能防止再犯同样的错误。 （6）不懂就问的习惯。不懂就问才能不断进步，问题积累得越多，离无知靠得就越近。 （7）按时完成作业，讲究学习效率的习惯。要想保证学习效率，就要养成按时完成作业的习惯，否则一会儿吃东西，一会儿喝水，一会儿上厕所，一会儿玩橡皮、玩具，或是遇到难题就放弃，这样怎能保证学习效率呢？经常不能按时完成学习任务，“欠债”越来越多，离预期的学习目标也就越来越远。 （8）每日按课表整理书包的习惯。另外每日按课表整理书包，带齐学习用品也很重要，很多孩子晚上不按课表整理书包，结果第二天上课时连书都没有。经常有小孩说书本没带，有的说是我妈妈没收拾好，有的说是保姆没收拾好，推卸责任。我们应该要让小孩自己学会收拾书包，让他自己承担没有带书本的责任。 （9）上课专心听讲的习惯。上课眼观耳听，知识才能入脑，不专心听讲，哪能学到知识呢。 （10）养成每天记录作业的习惯。   一个学生每天如果能养成记下教师布置的作业题并持之以恒地坚持下去，意味着这学生学会了对自己的行为负责，学生的人生也就有了一个良好的开端。学生的学习成绩优良也是情理之中的事情。 例如：我的一个朋友，在孩子上小学一年级起就给孩子买好记事本，告诉孩子记事本是用来专门记录教师交待的事情和教师布置的当天作业题的，要求孩子每天的记事本都有记载，不能有空隙。一开始她每天都会检查孩子记事本的记录情况，看孩子记还是没有记，记得是否认真。坚持一段时间后，就改为不定期地抽查一下。假如发现孩子没有记录的话，就取消孩子玩的时间，让孩子学会对自己的行为负责。 所以，我们的家长再忙，也应抽出时间来，督促、帮助孩子养成以上10种必备的学习习惯。为此，我们的家长不能“放羊”，不能把孩子一个人放在家里做家庭作业，至少得留一个人在家指导、提醒孩子按以上10条要求去做。等孩子养成了自觉的习惯，再放手就没什么大碍了。但在孩子尚未形成良好的学习习惯之前，千万不可掉以轻心，放手不管，那样就是对孩子前途的放手不管，对孩子发展的放手不管。 杰出的家长会坚持用技巧、方法、秘诀和智慧，培养孩子良好的学习习惯，迅速使孩子走向卓越和天才的道路…… 一个合格的家长应该怎么做 1、抓住教育的“关键期”所谓教育的“关键期”是指人生学习的最佳时期。在这个年龄阶段培养孩子的行为习惯成效最大。如果在这个年龄阶段对孩子实施某种教育，可以事半功倍，而一旦错过这个年龄阶段，再进行这种教育，效果就明显差多了，有时不只是事倍功半的问题，甚至终身难以弥补。小学一年级是学习习惯的培养的关键期。 2、多和学科教师沟通，做到家校一致。沟通好处之一：可以随时了解到小孩的表现，发现问题，有利于及时帮助纠正。沟通好处之二：会及时得到老师更多的关注。关注多了，小孩就会产生这样的意识：老师很喜欢我，我肯定是很优秀的，我应该要表现更好，让老师表扬我。这样就形成一个良性循环。这就是著名的“期待效应”。 沟通好处之三：家庭教育与学校教育保持一致。如果各吹各的调，互相矛盾，教育力量就会抵消，甚至造就学生思想混乱，无所适从。“这就如同雕刻匠雕刻大理石，如果大家都按自己想象中的形状你一凿、我一凿，谁也不顾谁，这块大理石就会成为一块废料。只有大家都按同一蓝图去雕刻，大理石才会成为一个美丽的形体。” 3、防止反复，耐心坚持，不吝鼓励小孩毕竟是小孩，肯定有其顽皮或者贪玩的一面。有的时候肯定会出现反复的现象，这个时候就更要有耐心，不要气馁，要坚持不懈。并且应该多表扬、多鼓励小孩。据资料记载，对100名成功人物进行调查，这些成功人物中，一年内得到不同程度的表扬240多次，平均到每月20多次，平均每天得到鼓励0.7次。 4、从兴趣入手，让孩子觉得我能行。少说或者不说带负面影响的话：“你笨死了！”、“成绩不好就不要学了！”多说积极鼓励的话：“你的表现真不错！”、“今天你又学到新知识啦！你好棒呀！” 推荐一个故事：珍贵东西慢成长有一个女孩，从读小学起，就一直很努力地学习，可成绩总是平平。她很苦恼，一度对自己失去了信心。深深疼爱她的父亲看在眼里，带她到公园，指着园内的两排树问她：“你知道那些是什么树吗？”女孩望去，一排是高大的白杨，另一排是矮小的银杏，她不解地看着父亲。她的父亲说，他问过公园的管理员，两排树是同时栽下的，栽下时一样高，享受同样的阳光，同样的水土，同样的条件，后来却一个高大，一个矮小。她的父亲接着告诉她：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”这诗一般的语言，像一道阳光，蓦然照亮了她的心，她努力着，努力着，从不放弃。终于在高考那年以优异的成绩考入名牌大学。 5、让孩子自己的事自己做。孩子的自理方面应该包括：每天写完作业后，自己收拾书桌和书包，备齐第二天要带的所有用品；自己铺床、叠被子、穿衣服等等。凡是孩子能够做到的，尽量让孩子自己做，千万不要包办代替。 6、教孩子学会尊重与宽容。较好的做法：先劝孩子不要太在意，小伙伴之间只是开个小玩笑。然后，交给孩子正确的处理方法。小矛盾，多包容，大问题，找老师帮忙。何需恶语相向，拳脚相加。 7、提供良好的学习环境放学后，家长应让孩子放松一下。接着让孩子坐在书桌前，完成当天的功课。坚持10到20分钟，习惯以后，慢慢延长至30至40分钟。孩子要玩游戏、看电视，必须在完成功课以后。特别提醒的是：即使当天老师没有布置作业，也要让孩子在书桌前读书、写字。每日如此，渐渐地，孩子就养成放学后在家用功的习惯。当然，做功课时有的孩子会钻空玩一下玩具，或喝水、上厕所、吃东西等等。要避免这些事情的发生，书桌上面只放学习用品。学习前，记得提醒孩子先倒杯水或者先上厕所，告诉他一旦坐到书桌前，就要坚持下去，直到做完为止。 8、要训练正确的读书写字姿势。一开始一定要让孩子养成认真书写的习惯，在他们的头脑里一定要有一个概念，要么不写字，要写就要写得端端正正的。而且一定要保持正确的握笔姿势和坐姿。 9、爱惜学习用品。一是文具要普通化、大众化。即不要给孩子买过于花哨并带有游戏功能的文具，不然，孩子上课时，文具便变成玩具。也不要给孩子买贵重型的文具带到学校来，会诱导他们的攀比心理。二是教育孩子爱惜自己的文具。不要随意毁坏和丢失,做到物尽其用。三是要引导孩子记住自己文具的特征和数量，以免丢失了也不认识、不知道。这些好象微不足道，却能培养孩子节约的品质，细心做事的习惯。 10、培养孩子良好的阅读习惯和孩子一起读书。因为阅读习惯的养成，首先考验的就是父母亲的坚持程度。课外阅读，老师不过引路人，全靠家长的努力啊。所以美国童书推广作家吉姆·崔利斯说：“你或许拥有无限的财富、一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。” 亲子共读还是增进亲子情感的最佳时机，坚持下来，不仅可以收获孩子丰富的习作储备、伶俐的言语表达、专注而敏捷的听力，更能收获亲子间无法替代的情感，使孩子的语文素养、情绪管理都得到整体的提高。我们工作可以有所为有所不为，有所先为有所后为，有所多为有所少为，可是孩子的教育别无选择，错过了关键期这一生也不可能重来啊！孩子刚入学时期，就是培养阅读习惯的关键期。 好书推荐： 好书推荐：《心平气和的一年级》 好书推荐： 家长教育孩子的网站：小学生家庭教育网天天家教网新教育论坛e度家长网儿童教育视频网 尊敬的家长朋友，为了您的孩子，请您每天牺牲掉二十分钟，陪着孩子一起读书吧，哪怕仅仅坚持一个学期，甚至一个月，您都会发现孩子惊人的变化！ 分享家长的妙招A妈妈我有一些好的方法提供给大家：在阅读中，可以和孩子分角色朗读；在读书时，故意漏掉一两个重要的字，让他们补充进去。在生活中，引导小孩去找他学过的字词，增加他们的词汇量；阅读中还可以跟孩子一起把读过的故事用他自己的话讲出来，训练他的语言表达能力。 B妈妈听了家长会上的建议后，我们家长就赶紧行动了起来，去买了推荐的书，开始了亲子半小时阅读。我孩子原来坐在书桌前，很难坚持很长时间，有时即使坐在那里也是这摸摸那动动。经过这两天晚上半小时的阅读，我觉得他坐在那比以前专心了，碰到书上学过的拼音，抢着用手指着读。这让我找到了培养他专心听讲的好办法。 C妈妈教育孩子我们不应该板起面孔进行空洞的说教，说这样不好，那样不对，没有生动的例子，有趣的故事，孩子不一定会记得住。要告诉她错在哪里，为什么会错，后果会是怎样，怎样做才是对的。我一直比较喜欢《幼儿画报》，里面的红袋鼠、火帽子、跳跳蛙的故事，都非常接近生活。能够教会孩子如何自我保护，发生了事情如何处理，无形中孩子就锻炼了能力。所以读好书，对于我们的孩子终身都受用。 D妈妈作为家长，我们更要以身作则，不但自己要学习，还要帮助孩子学习，有时还要向我们的孩子学习。我举个例子，孩子在学拼音这个阶段，回家来读的时候，我就明显的感觉到跟我小时候学的就不一样，四声如何翘舌，如何发音我读的不是很标准，于是孩子就纠正我，教我方法。这样孩子的学习兴趣就有了，因为她开始当小老师了，非常有成就感。这样孩子对于拼读就不会感到枯燥了，调动了她的积极性。拼读就变成了一件有趣轻松的事了，而规定读几遍也变得不是很重要了，关键是让孩子在快乐中完成了学习这一过程。当我们付出了时间，付出了智慧，同样也收获了喜悦，收获了亲情。 我们不能去做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。多给孩子一点关爱，多为他们的成长作些准备.送一个好习惯，胜过送一座金山！送一个好习惯，就是送孩子一个好明天！让我们齐心协力，从纠正孩子细小的习惯开始做起，从关注孩子的一言一行做起，播种好习惯，收获好性格，确保身心健康，享受美好人生。 家长忌语30条 1.跟你说话哪，听见没有？2.你聋啦？3.你没长眼睛？4.我揍你！你敢和我顶嘴？！5.你还有脸吃饭！6.我怎么生了你这么个东西！7.考不好别回来！我这辈子指望你是指望不上了。8.你考了×××分，我就给你买。9.我小时侯哪儿像你，那时侯……10.我身上的××病就是因为生你得的。 11.白眼狼！12.你瞧人家的×××，再瞧你！13.我他妈就不信管不了你！14.你给我滚回来！15.你从来就没让我省过心！你什么时候就能不让XX心了？16.听我的没错！17.不听老人言，吃亏在眼前。18.你这辈子完了！19.野够了回来啦？20.我今天不信收拾不了你！ 21.你怎么这么不争气？22.你能不能把玩的精力用在学习上？23.你怎么干什么都没长性？24.你让我在家长会上丢尽了脸！25.我没生你这个儿子（女儿）！26.我上辈子做了什么孽，生了你这么个东西！27.有种儿你滚！28.没见过你这么懒的！29.看你那德行，还想上大学？30.去，去！没看我正忙着呢！ 请您记住良好的开端是成功的一半 孩子需要训练而不是训话！孩子需要规矩而不是管制！ 只有在关系和谐的状态下，父母才有对孩子实施教育的可能。 父母处理好自己的情绪，才能更好地与孩子沟通。 父母好好说话孩子好好成长我们真诚帮助你建设幸福家庭 我们同在一起 谢谢聆听 青春期学生特点及心理需求主讲：孙阳立 一、青春期带来的变化：——身心发展的整体加速：观察能力突然提高了许多，深入全面；注意力长足的发展，持续时间长，目的更加明确，更加服从主体心理的需要；逻辑抽象思维能力发展为主，抽象思维和形象具体思维全面提高；自我意识觉醒；自省能力开始； 一、青春期带来的变化：——青春期性萌动：身体发育的变化不用多说。心理萌生出渴望，神秘的躁动，关注异性，早熟，冲动，心神不宁。渴望得到帮助，又难以启齿。为自己的青春期的思想和行为而感到羞愧，谴责、自卑。 一、青春期带来的变化：——需要一个与成人平等交流情感的空间和时间：愿意与同龄人交流，没有压迫感。与父母沟通上，由于观念偏差总是有障碍。需要一个独立使用、有安全保障的天地，一个抽屉、私人日记，就可以确立他们独立的地位，使他们感到人格受到尊重。 一、青春期带来的变化：——身心发展但情感和意志相对脆弱：思维能力提高，而对社会事物的体验不深，懂得东西不彻底，自控能力差，情感和意志上的脆弱性。忽而热情似火，忽而消极沉闷，情绪两极化。心理的矛盾冲突多表现在身心发展与观念、意志之间的矛盾。 二、青春期学生主要问题：1、叛逆、逆反（寻求独立）2、自卑（自我形象危机）3、害怕孤独（人际交往危机）4、情感困惑（早恋）5、学习障碍6、思维受认知不足阻碍（对很多基本常识的不理解） 1、叛逆、逆反（寻求独立）——感受：环境中体会到“长大了”，出现成人感。身材、力量、智慧提高了。害怕的事情现在理解了，不怕了。独立愿望和意识更加强烈了。 1、叛逆、逆反（寻求独立）——青春期的心理变化：从被动到主动的转变从依赖到独立的转变运用逻辑思维思考问题独立，让自己更加自信自尊心越来越强大原有的压抑，可以爆发了 1、叛逆、逆反（寻求独立）——怎么办：用对待成人的态度对待他们，公平、公正、讲义气。适度地宽容、必要的等待、甚至看着他们犯错误。不往他们的枪口上撞。丑话温和地说在前面，给孩子理解、判断的机会，发生问题处理的时候决不留情。 青春期前就埋下逆反隐患：给孩子压力过大内心的愿望长期被压制“只许州官放火，不许百姓点灯”家长不能起到好榜样家长一面培养独立，一面压制。 2、自卑（自我形象危机）——感受：比较中发现自己的不足，自卑感更深重，进而产生危机。自我形象，是青春期孩子最关注的问题。孩子自己不善于排解，又不能及时得到帮助。得不到表扬，学习努力了也不能提高。 2、自卑（自我形象危机）——青春期心理变化：强烈渴望有超人之处难以忍受缺陷希望得到好的评价掩饰自卑渴望别人尊重、接纳 2、自卑（自我形象危机）——怎么办：发现他们的真实想法，解开心结暗中借助集体的力量，疏导借助同龄人的力量，形成良好风气找到其他的优势，来弥补自卑 青春期前就埋下自卑隐患：批评过多不被亲人重视长相不好看学习成绩落后家庭经济情况不好没有好朋友 3、人际关系危机（友谊）——感受心灵归属感2岁开始建立，青春期转移，成人后建立在异性身上，成家，生子，进入新的循环。感受：害怕孤独寂寞，需要结交朋友家已经不是孩子们唯一的精神寄托害怕朋友关系不稳定 3、人际关系危机（友谊）——青春期心理变化：安全感的需求。寻找共同语言，寻求帮助的需求。诉说苦闷，相互安慰的需求。交往广泛增长社会阅历。 3、人际关系危机（友谊）——怎么办朋友分成不同类型：普通朋友、要好朋友、知心朋友选择自己需要什么朋友朋友的责任遇事后，总结经验教训（执迷不悟得朋友关系） 青春期前就埋下人际关系危机：胆小，愈要依靠没有独立的观念，喜欢跟着大家跑贪玩，需要伙伴家长不能做朋友，寻求不到家长的帮助性格中离不开朋友（家长培养）孤独寂寞，没有朋友 4、早恋（情感困惑）——感受莫名的向往，自己解释不清楚（荷尔蒙）渴望有人关爱自己有安全感、有依靠刺激、新鲜、有趣玩玩，调节一下生活…… 4、早恋（情感困惑）——青春期心理变化：逆反型：越说不　越要试跟风型：你有我也有情感补偿型：感情缺失需要填充心理安慰型：压力中的相互安慰出风头型：满足自己虚荣寻找刺激型：填补空虚的游戏体验型：好奇心在作祟情感早熟型：童话式早恋 4、早恋（情感困惑）——怎么办1、解决孩子的心理负担问题。2、消除逆反3、心态平和时，把意见说出，供孩子参考集体的教育手段：1、规划自己的人生2、在异性朋友中间消耗掉对异性的好奇3、参加体育运动，消耗激情 青春期前就埋下早恋隐患：家庭环境不安定，让孩子失去安全感家长不能给与孩子爱与支持和家长关系不好，没有温暖被宠爱过渡而任性家长是榜样 5、学习障碍——感受跟不上集体进度（能力不足）没有学习兴趣（志向）不能够约束自己（怕苦）总是想去玩儿不想学习（任性） 5、学习障碍——青春期心理变化：为学习困难而痛苦沮丧，无助学习的经历记忆惨痛理解了自己的能力（学习的不足） 5、学习障碍——怎么办需要根据孩子的能力特点，引导学习。专业人员帮助分析学习与兴趣搭桥找到职业理想 6、思维受认知不足阻碍——感受遇事迷惑（由于认知不足）烦躁的感受行为怪异，其实不然思维方式障碍在青春期突现 6、思维受认知不足阻碍——青春期心理变化：莫名的烦恼对错中挣扎看不到未来的痛苦生活中找不到自我 6、思维受认知不足阻碍——怎么办扩大认知教育教育时机就在日常生活的点点滴滴更多的要靠家庭教育读书探讨问题 青春期前就埋下认知隐患：只问学习，不问心情不给孩子犯错的机会没有干过自己喜欢的事情不对孩子说明事情（隐瞒）替孩子担责任安排好一切 三、青春期教育存在的几个问题1、片面强调青春期是危险期，忽视了孩子在青春期蓬勃成长的一面。2、青春期教育的内涵逐层递减，严重变形。3、抨击早恋的时候，从社会影响、社会不良风气开刀，可是解决早恋问题的时候，却又从学生的生理因素入手，大讲性知识。4、青春期被模式化。5、空批“堵截”，空谈“疏导”。 谢谢！'