最新家校共育课件PPT.ppt 30页

'家校共育 四(1)班一样的心情共同的责任 尊敬的各位家长：大家好！很高兴因为孩子，我们走到了一起。今天召开家长会的主要目的是想让各位家长了解一下孩子在学校的表现，讲一些习惯培养方面的话题，也希望家长们能进一步配合教师，做好一些工作，加强家校之间的联系。总之一句话，就是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”，这也是我们教育的一个根本出发点。 班级教学理念关注每一个学生。不看中一时成绩，关注学生全面发展。希望人人都有进步。教学理念 怎样教育好孩子共同探讨 欢迎家长代表发言共同探讨怎样教育好孩子 “望子成龙，望女成凤”这是家长和老师共同的愿望。在学校我们会尽自己最大的努力教育好孩子，但是学校教育毕竟是群体教育，我们需要和家长合作，共同教育好孩子，让孩子更优秀。相信我们每位家长都不愿孩子输在起跑线上，所以再忙也要忙孩子，再累也要管孩子。在教育中，父母对孩子的影响也是巨大的。 “望子成龙，望女成凤”这是家长和老师共同的愿望。在学校我们会尽自己最大的努力教育好孩子，但是学校教育毕竟是群体教育，我们需要和家长合作，共同教育好孩子，让孩子更优秀。相信我们每位家长都不愿孩子输在起跑线上，所以再忙也要忙孩子，再累也要管孩子。在教育中，父母对孩子的影响也是巨大的。所以 学习情况分析 学生成绩优秀的原因：１.学习态度端正；２.课堂学习效率较高；３．自制力强，善于思考；４.家长的支持与鼓励 后进生存在的问题：１、上课注意力不集中，课堂学习效率较低。２、个别作业写不完，有的甚至忘记做。３、部分学生写字太潦草，没耐心。 1、缺乏学习主动性：认为学习是负担，是被动的学；2、上课铃响之后，教室还不能安静下来；课上自控能力差，爱说话搞小动作。3、个别学生应付作业，字体不工整；班级存在的问题 以上问题，我们老师一定会想办法去解决，但是学校教育离不开家庭教育，如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。 给家长会的几点建议 1、孩子回家多陪陪孩子，谈谈心。2、陪孩子一起写作业。3、注意教育孩子的方法，打骂不能解决任何问题。4、不要给孩子太多的溺爱。5、培养孩子独立自主的能力。6、重视家庭教育。几点教育建议 几点生活上的建议1、零食：尽量少带，还要有所选择，不要影响了正餐，不要带方便面等易上火的食品；近期病毒传染严重，提醒孩子多喝水。2、家庭作业：家庭作业一般不会太多，但要求认真完成，家长可以陪着孩子一起完成；只要家长重视家庭作业，孩子就不会轻视。3、零花钱：孩子请不要零花钱，家长请尽量不要给孩子零花钱，养成良好的生活习惯。 最后，送给家长朋友们两句话，与大家一起共勉：一、教育孩子要言传身教。孩子是家长的镜子。没有教不好的孩子，只有不好的教育方法。二、细节决定教育的成败。教育孩子要从细节做起。谁关注孩子细节越多，孩子进步越大。同时，我向家长提一个希望——多和孩子沟通，多和别的家长沟通，多和老师沟通。现在通讯非常方便，你们可以来学校和老师谈谈，也可以给我们打电话、发短信，以便我们教师有针对性的对您的孩子展开教学。我相信，在我们的共同努力下，我们的孩子一定会茁壮成长。 一切为了孩子为了孩子的一切 谢谢家长们配合 课堂教学改进的三个方向川师大教科院李松林 一、有效课堂教学的三个关键词精选:什么知识最有价值?聚焦:学生课堂学习的根本部分是什么?整合:什么样的教学方式是更有效率的? 二、课堂教学的四大问题“意义不足”“营养不良”“过程缺失”“影响短浅” 三、课堂教学改进的三个方向深入学科知识的本质触及学生心灵的深处引导学生持续的思考 深入学科知识的本质案例1：“包装的学问”——计算、推理的技能+优化选择的策略——重合的面积越大，表面积越小，越节约纸张案例2：“海上的日出”——“变化”（过程；状态；动作）案例3：“认识太阳”——说明的方法+这些方法的根据案例4：“物态变化”——通过改变分子温度来转换物态的物理方法+能量转化的物理思想案例5：“球的体积与表面积”——分割与推导的技能+化空间为平面的方法+极限的思想案例6：“云南的歌会”——“言”（欢快、细致并富有诗意的语言形式）+“法”（人物描写、景物描写与场面描写方法）+“意”（生活智慧之美）+“思”（比较、想象、分析） 触及学生心灵的深处“金色的鱼钩”：“鱼钩”全身绣迹斑斑，为什么作者将题目写成“金色的鱼钩”呢？“老王”：作者为什么说“这是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？“包装的学问”：包装中的学问究竟是哪些学问？影响表面积大小的因素究竟是什么？是不是大面重合就一定最节约纸张？超市中的包装有时不是最节约纸张的，为什么？“洋务运动”：中日甲午战争说明洋务运动没有让中国走副国向富强之路，那是不是说明洋务运动向西方学习是错误的呢？“球的体积与表面积”：球既没有底面，也无法像柱体、锥体和台体那样展开成平面图形，那么怎样来求球的表面积与体积呢？ 引导学生持续的思考“测量石块的体积”：经验水平（三种办法）-概念水平（体积石块体的概念）-方法水平（替代）-思想水平（转化的思想）-价值水平（数学意义与价值）“老王”：经验水平（老王的善、苦等）—概念水平（语言形式、语言特点等）-方法水平（综合描写法）-思想水平（平等观念与人道观念）-价值水平（知识分子的责任与使命）“褶皱地质构造”：经验水平（直观体验）—概念水平（背斜谷、向斜山的概念及成因）-方法水平（岩性分析法、层序分析法）-思想水平（内外动力相互作用的思想）-价值水平（生产价值） 四、学科课堂教学改进的领导分析:教材分析(基本经验、基本知识、基本技能、基本思想方法、基本结构、基本价值)；学情分析（兴趣的引发点；情感的共鸣点；思维的迸发点）设计：核心问题（任务、话题、项目）的设计——子问题的分解——学习活动序列的生成——问题解决过程及结果的归纳与运用引导：方向（引导学生去发现；引导学生去理解；引导学生去运用）；精髓（使自以为知者知其不知；使自以为不知者知其所知）；要领（顺生式：问题——反诘——归纳——应用；倒逼式：问——试——究——用）'