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'第三十八章--免疫系统 学习目标1.掌握：中枢免疫器官、外周免疫器官和免疫细胞的种类、功能2.熟悉：T细胞和B细胞的表面标志。3.了解：免疫细胞在中枢免疫器官的发育过程。4.能阐述免疫系统的组成和基本功能。 免疫系统的组成：一、免疫器官二、免疫细胞三、免疫分子 腔上囊，又称法氏囊，是鸟类特有的中枢免疫器官，位于泄殖腔的后上方。 （二）胸腺1、结构位于胸腔纵隔上方，胸骨后发，分左右2叶。2、功能是T细胞发生、分化、成熟的场所。90％以上的胸腺细胞死亡，少数胸腺细胞最终发育为成熟的功能性CD4+（65％）和CD8+（35％）。 二、外周免疫器官黏膜相关淋巴组织淋巴结外周免疫器官又称次级（二级）淋巴器官，是淋巴细胞和其他免疫细胞定居、增殖以及产生免疫应答的场所。外周免疫器官黏膜相关淋巴组织淋巴结脾脏 （一）淋巴结是人体数量最多的外周免疫器官。1、结构浅皮质区（B细胞定居的场所）深皮质区（T细胞定居的场所）髓质（有较强的滤过作用） 2、功能（1）过滤淋巴液（2）是T、B细胞定居的场所（3）参与淋巴细胞再循环（4）是体液免疫和细胞免疫应答的场所。 （二）脾1、结构是人体最大外周免疫器官。 2、功能（1）具有造血功能（2）为血液的滤过器（3）是T、B细胞定居的场所（4）产生免疫应答的场所 （三）粘膜相关淋巴组（MALT）指呼吸道、肠道、泌尿生殖道粘膜固有层和上皮细胞下散在的无被膜淋巴组织，以及某些带有生发中心的器官化的淋巴组织，如扁桃体、小肠的派氏集合淋巴结、阑尾等。 免疫器官全身分布示意图 第二节免疫细胞免疫细胞（immunecell）俗称白细胞，是指参与免疫应答或与免疫应答相关的细胞。包括淋巴细胞、树突状细胞、单核/巨噬细胞、粒细胞、肥大细胞等。免疫细胞可以分为多种，在人体中各种免疫细胞担任着重要的角色。其中T淋巴细胞、B淋巴细胞受抗原刺激而被活化（activation），分裂增殖、发生特异性免疫应答。 一、淋巴细胞淋巴细胞是在免疫应答过程中，发挥核心作用的最主要的免疫细胞按功能不同可分为三类：T细胞、B细胞、NK细胞免疫活性细胞：是具有特异性抗原受体，接受抗原刺激后产生特异性免疫应答的细胞，包括T细胞和B细胞。NK细胞：第三类淋巴细胞。 三类淋巴细胞在主要淋巴组织的分布（％）T细胞B细胞NK细胞胸腺～1000＜1外周血70～80～20～10淋巴结75～25＜1脾脏35～5050～65～10 (一)T淋巴细胞(TLymphocyte)在胸腺内发育为成熟T细胞，随后移行至外周淋巴组织。介导特异性细胞免疫，并对体液免疫起辅助和调节作用。 主要内容T细胞的主要表面分子T细胞的分类 （1）TCR-CD3复合物TCR是T细胞表面特异性识别和结合抗原的结构，称T细胞抗原受体。CD3是T细胞的重要分子，与TCR形成稳定的化合物，作用是转导活化信号。1、T细胞主要表面标志 T细胞抗原受体（TCR）结构模式图 （2）CD4和CD8分子为T细胞辅助受体，注：CD4与MHC-Ⅱ类分子结合表达：部分成熟T细胞和部分胸腺细胞、某些树突状细胞和单核细胞等CD8与MHC-Ⅰ类分子结合表达：部分成熟T细胞和部分胸腺细胞 CD4分子 （3）CD28表达：静止和活化的T细胞，促进T细胞增殖分化。（4）CD40L表达在活化的CD4＋T细胞和部分CD8+T细胞表面，其受体:是B细胞表面的CD40分子，能促使B细胞充分活化。 绵羊红细胞受体又称E受体或CD2分子，是淋巴细胞功能相关抗原（LFA-3）。表达：T细胞、NK细胞功能：参与T细胞活化过程中的信号传导。（5）CD2/LFA-3 E花环实验 (6)促分裂原受体PHACon-A CD4+T细胞Th1：产生细胞因子Th2：促进免疫应答CD8+T细胞Ts：抑制T细胞抑制免疫应答Tc：细胞毒性T细胞特异性杀伤靶细胞(二)T细胞的分类（3）根据功能不同（p330） （二）B淋巴细胞(BLymphocyte)功能：介导体液免疫应答来源：骨髓分布:血液、淋巴结、脾、扁桃体及其他粘膜组织 1、B细胞主要表面分子(P331)(1)BCR复合物是mIg,B细胞特征性标志。(2)CD40作用：与T细胞表面的CD40L结合，B细胞活化最重要的第二信号(3）CD80/CD86（B7）与T细胞表面CD28结合。（IgGFc受体、补体受体、促分裂原受体、IL-r。P331） (三)NK细胞（naturalkillercell）自然杀伤细胞或第三类淋巴细胞。表面无特异性标志，曾称为裸细胞。不依赖抗原刺激，能自发地溶解多种肿瘤细胞和被病毒感染细胞。在人外周血和脾脏中约占淋巴细胞的10％ ADCC作用 NK细胞的作用：(1)ADCC作用(2)抗感染(3)抗肿瘤(4)免疫调节作用NK细胞的特点：早期、直接、广泛、非特异性杀伤靶细胞。 四、抗原提呈细胞概念：抗原提呈细胞（APC）:指能摄取、加工、处理抗原，并将有效抗原肽通过MHC分子复合物的形式将信息传递给T细胞的这类细胞称为APC。分类：单核-吞噬细胞、树突状细胞、B细胞。 功能吞噬和杀伤作用抗原递呈作用产生各种活性因子 五、其他免疫细胞造血干细胞--产生各种血细胞中性粒细胞--产生各种细胞因子、趋化因子、参与补体调节。嗜酸性粒细胞--寄生虫免疫嗜碱性粒细胞--介导Ⅰ型超敏反应发生。肥大细胞--与IgE结合介导Ⅰ型超敏反应发生 第三节细胞因子（CK）Cytokine 概念是由机体多种细胞分泌的具有调节细胞生理功能、介导炎症反应、参与免疫应答和组织修复等多种生物学效应的小分子多肽或糖蛋白。一、细胞因子的概念 二、细胞因子的作用特点1、多效性：一种CK——多种靶细胞——多种生物学作用2、重叠性：不同CK——同一靶细胞——相同或相似效应3、拮抗性：一种CK---抑制---另一种CK的某种生物学效应4、协同性：一种CK---增强---另一种CK的某种生物学 肥大细胞胸腺细胞BIL-4多效性活化、增殖、分化增殖增殖 IL-2、IL-4、IL-5IL-4+IL-5B细胞IL-4IFN-g拮抗性重叠性协同性均有刺激B细胞增殖的功能更有效地诱导IgE类别转换IFN-g阻断IL-4诱导类别转化的作用，IL-4抑制IFN-gBBB 三、细胞因子的分类白细胞介素（IL）干扰素（IFN）肿瘤坏死因子（TNF）集落刺激因子（CSF）生长因子（GF）趋化因子（chemokine） 1.白细胞介素(IL)：介导白细胞或其他细胞间相互作用的细胞因子（IL-1---IL-35）。2.干扰素(IFN)：可干扰病毒复制的细胞因子，根据其来源和理化性分为α、β、γ三类。IFN-α/β（I型IFN）主要由白细胞、成纤维细胞和病毒感染细胞产生。IFN-γ（II型IFN）主要由活化T细胞、NK细胞产生。 3.肿瘤坏死因子(TNF):对肿瘤细胞具有胞毒活性的因子，分为TNF-α和TNF-β。4.集落刺激因子(CSF):刺激不同造血干细胞增殖、分化，使之在半固体培养基中形成集落的因子。其成员有：GM-CSF、G-CSF、M-CSF、EPO、SCF等。 5.生长因子(GF):可刺激细胞生长的因子。包括EGF、VEGF、FGF、NGF、PDGF、TGF-β等。6.趋化因子(chemokine):对血细胞具有趋化、激活作用的因子。可分为：α亚家族（C-X-C）和β亚家族（C-C）以及γ亚家族（C）。 四、细胞因子的生物学活性1、参与固有性免疫应答2、调节适应性免疫应答3、诱导凋亡4、刺激造血 本课小结1、免疫系统的组成2、人类的免疫器官的分类分别有什么？3、T、B细胞的主要表面分子各有什么？4、T细胞的分类5、细胞因子的作用特点和分类。 课后作业见习题集预习第三十九章抗原 引入创业教育思想初探　--关于增添我校办学特色的探讨 一、创业教育的内涵及内容创业教育，是指以开发和提高大学生的创业基本素质为目标，培养大学生从事创业实践活动所必须具备的意识、能力、知识和心理品质等方面的教育，是具有相对独立功能和地位的一种教育理念。内涵： 包括创业意识、创业精神、创业品质、创业能力培养和创业知识教育五个方面。创业教育的内容： 是指在创业实践活动中对人起动力作用的个性心理倾向，包括创业需要、创业兴趣、创业理想、创业信念等，它支配着创业者对创业活动的态度和行为，规定其态度和行为的方向。1.创业意识 是指创业所需的积极探索，勇于创新；知难而进，艰苦奋斗的精神。创业精神教育是整个创业教育的核心，是将创业愿望、理想和信念等内化为学生创业素质的教育教学过程。2．创业精神 是创业精神的直接结果和具体体现，包括具有较扎实的基础知识，基本技能，有较宽的知识面，较强的实践能力和一定的实践经验等。3．创业能力 它是对创业者的创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征，它与固有的气质、性格有密切的关系，主要体现在人的独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性等方面，它反映了创业者的意志和情感。4．创业品质即创业心理品质 主要解决“怎样干”的问题。它主要包括创业如何起步，创业目标的确定，创业信息的收集，企业的人际交流和创业形象的确立等。这需要学生构建创业知识的网络，要鼓励大学生学有所长，熟练掌握专业知识和技能并有所创新，这是创业教育的基础。５．创业知识 二、创业教育的目标要求1．创业教育是一种主体性的教育2．创业教育是一种高层次的素质教育3．创业教育是一种健全人格的教育4．创业教育是一种前瞻性的教育 三、职校校创业教育实施的基本途径1．专业培养模式2．公共课培养模式3．第二课堂培养模式 四、创业教育的范例和发展1．美国斯坦福大学的创业教育⑴办学理念中有明确的创业教育思想：“造就有文教养，有实用价值的公民，这些人在校期间必须为今后各自选择的专业做好准备，以便成就指日可待。” ⑵有较完善的创业教育教学体系⑶有浓厚的创业氛围 ⑴管理方式大胆引入产业界的方式⑵人才培养重视创新精神教育，鼓励创业实践⑶重视实践及创新精神的培养2．新加坡南洋理工大学的创业教育 ⑴起步较晚，近年来部分职校校正逐步引入创业教育课程和创业实践学分，但是绝大多数高校对此并没有表现出特别关注。少数职校校开设了一门创业教育课程。3．我国职校校的创业教育 ⑵职校校在创业教育方面有着自己的优势a.与企业联系紧密，有“活教材”b.学生有创业的基本技术条件c.创业意识，动手能力较强 五、对我校创业教育的思考⑴人文环境良好⑵创业教育与我校的办学定位基本一致⑶我校学生综合素质普遍较高⑷学校设施不断完善、管理逐步规范（有现实意义，具有可行性） 从学科属性上看，创业教育实际上是学生全面素质教育的一部分。素质教育是以育人为根本，以因材施教为方法的一种现代教育思想。它的内涵是全面提高学生的基本素质，培养学生的创新能力和实践能力。通过创业教育，发展学生的创造思维能力、专业能力、实践能力，培养学生独立学习的品质、创新开拓的意识等，是促使应试教育向素质教育转轨的重要举措。创业需要综合素质，因此，创业教育是高层次、高质量的素质教育，创业的企业家是一种职业，因此，创业教育也是一种高层次、高质量的职业素质教育。返回 专业培养模式。专业培养模式属于创业教育最高层次的教育，它是以面向经济管理类专业开设的创业教育模式，具体研究创业各阶段面临的问题和如何实施创业问题为教育内容，创业的专业性很强。公共课培养模式。公共课培养模式一般是针对缺乏创业意识的其它专业的学生，通过开设创业选修课、举行创业培训班，讲授企业管理和创办公司所需要的知识，让学生对创业有一个系统的了解。返回 第二课堂培养模式。在培养大学生创业素质与实践能力方面，第二课堂活动有着不可替代的作用。相对课堂教育而言它具有自身的特点，主要表现在：有利于大学生将知识运用到实践中去，在实践中掌握创业技能；能够训练学生团队协作能力，可见，大力开展大学生创业活动对提高学生整体素质，对于培养具有创新能力的高素质人才有着非常重要的意义。返回 谢谢！'