最新学会倾听课件(心理健康教育课件)课件PPT.ppt 38页

'学会倾听课件(心理健康教育课件) 《小金人的故事》曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？ 皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣说他有办法。 学会倾听 一倾听的重要性体验：游戏“我说你做”请同学听老师说词语。每当听到“绿叶”时，男同学起立，女同学坐着；听到“花朵”时，女同学起立，男同学坐下。如果连续听到两个相同的词，则站立不动。站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下。规则：提示：请小组长充当监督和记录员，记下组内谁的反应最快最准确 说一说：为什么有的同学会在活动中反应既快又准确？有的同学出错较多？一个重要的前提:认真倾听。 心理短剧——《倾听者和不倾听者》 根据短剧，你的感受是什么，你更喜欢跟谁交朋友，为什么？ 合格的倾听行为应该是怎样的呢？A、注意：眼睛注视说话的人，将注意始终集中在别人谈话的内容上；B、用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度；C、有耐心：在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为……”、“我想补充说明……”等比较温和的方式参与交流。 游戏——《你听我说》 1、一个扮演盲人，一个扮演明眼人。2、盲人在明眼人的帮助下，将贴在黑板上的空白脸孔，画上五官。只限于用声音提示。游戏规则 不良倾听行为与良好倾听行为比较不良的倾听行为表现良好的倾听行为表现眼神表情动作言语看别的地方；目光呆滞、无神；东张西望保持适当的目光接触严肃；冷漠；皱眉；过度的情绪反应适当的微笑、肯定地点头、配合说话内容的表情身体背向说话者；双手交叉放在胸前；坐在椅子上身体后仰；转笔；伸懒腰；做其他事身体面向说话者；适当的安抚；不做其他事情打断别人的话；装腔作势；声音太大或太小；窃窃私欲；不给予回应等别人说完再说；适当的语调；适当的音量 出人意料的回答美国知名主持人林克莱特有一次做节目时问一名小朋友：“长大后你想做什么啊？”“嗯……我要开飞机！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，燃料没有了，你会怎么办?”小朋友想了想，说：“我会先告诉坐在飞机上的人系好安全带，然后我挂上降落伞跳出去。”现场的观众听后笑得东倒西歪。没想到，现场的笑声却把孩子弄哭了。于是林克莱特问他：“你为什么要这么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我还要回来的！”不管赞同还是反对，我们都应该先弄懂对方的意思。听别人把话说完——这就是“听的艺术”。 三倾听小技巧——三心1.专心（认真听、不分心、集中注意力）2.耐心（不轻易插话）3.会心1）给予适时的回应。2）鼓励对方说下去，引申话题。 小结倾听是一种重要的学习方式，通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。此外，倾听也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。希望同学养成良好的倾听习惯，倾听时做到专心、会心和耐心，不随便分心插话，做个合格的倾听者，从而提高自己人际交往魅力。 反馈在你以往的倾听行为中,哪些不利于交往?对照良好的倾听外在行为表现，今后我该如何改进?请写在你在本子上。 【拓展知识】------倾听解密身子不停地转来转去或不停地变换姿势——随意插话、抢话——什么时候可以结束啊！你说的我都知道了；你的意见我不在意。 东张西望——转笔——不停地看表——你可不可以不要再说了。真有些无聊。逐客令：你是不是该走了？ 埋头做自己的事情——打哈欠、伸懒腰——你爱说不说，我得干自己的事了。我对你所说的内容没什么兴趣。 社會科學研究法簡介研究的目的和價值在發掘知識並解決問題，解決前人未曾解決的問題。什麼是研究(research)？它是事實的說明，清楚說明前人未曾說明清楚的事實。我們為什麼要從事研究？旨在訛誤的辨正，改正前人的訛誤。研究的結果是如何？是在建立理論(研究方法、思想系統等)、建構新的研究方法或理論。*1.2 研究的結果是用來說明、解釋或預測我們所生存和生活的世界及其現象。一般研究過程係經由發展假設、蒐集實際資料而給予驗證，企圖以一組客觀的現象(變數)去說明另一組客觀的現象，建立其間的一般性命題(proposition)，最後發展出一個較完整的理論系統。*1.3 就方法論(methodology)而言，人們從事的研究，不外乎異中求同、及同中求異，前者是在大量資料中發現其間的共同性(nomothetic)，而後者則是發現其間的異質性(idiographic)。研究是一門「問題」的學術，旨在發現(非「創造」)有用的知識。1.4 研究思考的過程1.歸納法(induction)歸納法是由資料中找出一般性的法則。先由觀察收集資料及記錄若干個事例，探求其間之共同特徵或特徵之間的關係，進而將研究結果推廣至其它未經觀察之類似事例，而且獲得一項「通規性」的陳述(強調「個別通則」)推論程序：理論假設接受或駁斥假設*1.18 研究思考的過程2.演繹法(deduction)演繹法是由已知事實或理論來推導出新的理論或個案。從一項通則的陳述出發，再根據邏輯推論之法則，來獲得一項個別性的陳述(強調「通則個別」)推論程序：觀察尋找模式達成結論結論解釋事實事實支持結論。*1.19 演繹法及歸納法之比較事實不重視重視重視假設不重視重視重視推論過程重視沒有文獻+統計*演繹法歸納法科學方法1.20 研究方法的差異性比較1.21 1.22各研究法適用場合 1.23各研究法之適用性考量(1)研究問題的本質不同性質的問題往往需要不同的研究方法。(2)相關研究資料的可取得性歸納法就需充裕的原始資料，而演繹法則需足夠的事實前題或理論(3)研究程序的嚴謹性要求(4)研究結果的效度不同研究法有其不同的內部、外部效度 1.28(二)調查研究法的適用性調查研究法又稱直接實地(field)調查法，是透過嚴格的抽樣設計來尋找事實，以探討社會現象諸多變數之間的關係，此種研究法適用於大大小小的各種群體，透過群體來選取樣本進行調查，以發現社會的與心理的諸多變數彼此影響的情形、分配狀況及相互關係，因此又可稱「樣本調查法」 1.29調查研究法的特性1調查研究含有決定論的意義：研究者探討社會現象所提出理由，以及資料的來源、特性及相關，都要擬定一個可驗證的研究假設，用統計來檢定其結果的「真偽」。2調查研究具有追求普遍性的事實3調查研究法是屬定量的分析4調查研究法是化繁為簡的5調查研究法是可驗證的。* 1.34(二)調查研究法的限制性1資料的品質受制於受訪者的合作意願與能力程度。通常受訪者除了會拒絕接受訪談或對郵寄問卷置之不理，也可能因為個人的理由排斥訪談、或認為訪問主題過於敏感。即使受訪者能回答問卷，但亦有可能他們本身沒有具備我們要探尋的知識、或是對於研究主題沒有自己的主見。2調查者很難區別受訪者答案的正確性與可靠性。* 1.37好品質論文的的準則(1)研究目的及問題陳述：應作明確的定義並儘可能描述清楚，研究範圍、研究架構、及研究限制亦應詳細說明。(2)採用的研究程序亦應描述清楚。(3)研究程序應該小心規劃，期以能夠達到預定目標。(4)研究者應坦白地報告其研究設計的缺點，並以研究限制」來敘述。(5)資料分析結果應有充分討論，並說明其意義(6)結論應以調查資料為基礎，有發現多少証據就說多少話。* 1.54論文評述十項「準則」論文批判(評論)是要有一套明示的法則及程序的系統，論文審查者再依據此系統進行評論、評估作者所宣稱的”知識”。易言之，論文論述者(論文審查、研究所考試)是不應根據個人”感覺”來評論，而是應就文章的結構及程序來評論。1研究設計：適當的研究方法、取樣適切與否、統計方法、衡量變數的操作型定義(內容效度、建構效度、信度)、研究設計之內外部效度。* 1.51論文評述十項「準則」(續)2專業寫作技巧：文章簡潔扼要、有力3題目選擇(重要性、跨領域整合…)，題目選擇及資料分析技巧儘量是讀者(產界、學界)所關心的。4對理論建構或實際應用有貢獻性(問題解決)。5遵循研究倫理：是否不人道實驗、受訪者資料的保密、欺騙受訪者…。* 1.58論文評述十項「準則」(續)6能提供後來學者作知識累積，即研究能重複作，理論(模式)不斷的精緻化。7對於本研究限制、能力不足之處，對後續研究做方向性建議。8文獻探討要相關性、完整性、重要性、嚴謹性…。9邏輯推演要清楚嚴謹，並與文獻、研究方法、及分析結果相呼應。10慎選統計分析或數學模式，統計結果之顯著性的解釋。'