最新心理健康课注重实践强化技能课件PPT.ppt 45页

'心理健康课注重实践强化技能 课程框架一、技能，开启成功职业人生的金钥匙二、实践，培养技能的重要途径 如果一个学习计算机维修专业的学生所有课程成绩都是优，但是面对一台出故障的计算机时，他却无从下手。我们能认为他学得很好吗？为什么？ 乌鸦喝水一、技能，开启成功职业人生的金钥匙(三)掌握方法　事半功倍善于观察练习得法◆合理安排练习量◆练习行为成习惯◆练习方式可变化及时反馈 一、技能，开启成功职业人生的金钥匙(四)善用技巧　有效学习跨越“高原现象”及时奖赏自己形成自动化技能学会迁移 课程框架一、技能，开启成功职业人生的金钥匙二、实践，培养技能的重要途径 战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来连他的父亲赵奢都难以驳倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中，只知道根据兵书行事，更改纪律和规定，撤换并重新安排军官，结果赵国军队大败，他被射死，四十余万赵兵尽被秦军坑杀。（西汉　史马迁《史记·廉颇蔺相如列传》）讨论：为什么赵括会失败？ (一)重视实践　切忌空谈(二)勤于实践　刻苦磨炼(三)潜心实践　志存高远(四)深入实践　拓展途径二、实践，培养技能的重要途径 (一)重视实践　切忌空谈不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。——荀子二、实践，培养技能的重要途径实践是最好的老师，也是永远的老师学习再多的知识和技能，如果不实践都有可能是白学 只要功夫深，铁杵磨成针。——俗语二、实践，培养技能的重要途径(二)勤于实践　刻苦磨炼成功并不完全依赖于天才，最重要的是要持之以恒地磨炼 不想当将军的士兵不是好士兵。——拿破伦二、实践，培养技能的重要途径(三)潜心实践　志存高远除了刻苦努力，还需要有远大的志向体验人生百味，但不能忘记人生的目标，要掌握好人生的方向 二、实践，培养技能的重要途径(四)深入实践　拓展途径实践的途径校内实训：珍惜校内的实训课，培养专业的实践能力。基层锻炼与见习：提升自我专业实践能力的重要机会。技能大赛。 很久以前，有一位著名的魔术师，技艺高超。有一个观众很不服气，便想出了一个古怪的问题来难为他。这位观众给魔术师一根绳子，让魔术师两手抓住绳子的两端，在不放手的前提下，打出一个绳结。健心活动——智慧绳结如果你就是那位魔术师，怎么打出这个绳结？请大家进行小组讨论，如果解决这个问题，然后每组派一位同学上台演示。请和大家交流、分享你的活动收获与感悟。 小娟学的是电工电子专业。她人很聪明，专业课理论学习成绩不错，但就是技能操作课成绩差，可以说是一塌糊涂。尝试了几次，均以失败告终，小娟自嘲说自己天生动手能力差，后天练习也不会有多大进步。你怎么看？你觉得她的问题出在哪里？怎么解决呢？心理驿站——她的问题出在哪里呢?原因分析：1.2.3.方法建议：1.2.3. 课后思考结合你所学的专业，思考你可以通过哪些具体的途径来进行专业实践。 第12章全等三角形（复习） 注意：两个三角形全等在表示时通常把对应顶点的字母写在对应的位置上。ACBFED能否记作∆ABC≌∆DEF?应该记作∆ABC≌∆DFE原因:A与D、B与F、C与E对应。 如图：∵△ABC≌△DEF全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等，对应角相等∴AB=DE，AC=DF，BC=EF∠A=∠D，∠B=∠E，∠C=∠F（全等三角形的对应边相等）（全等三角形的对应角相等） 1.请指出图中全等三角形的对应边和对应角2、图中△ABD≌△CDB,则AB=；AD=；BD=；∠ABD=__；∠ADB=______；∠A=__；CDCBBD∠CDB∠CBD∠CAB与CD、AD与CB、BD与DB∠ABD与∠CDB、∠ADB与∠CBD、∠A与∠C 知识回顾---SSS1、三边对应相等的两个三角形全等.---SSS2、数学语言表达：BACDEF在△ABC与△DEF中AB=DEAC=DFBC=EF∴△ABC≌△DEF（SSS）如图，AB=AC，AE=AD，BD=CE，求证：△AEB≌△ADC。CABDE练习： 如图，AB=AC，AE=AD，BD=CE，求证：△AEB≌△ADC。CABDE证明：∵BD=CE∴BD-ED=CE-ED，即BE=CD。在AEB和ADC中，AB=ACAE=ADBE=CD∴△AEB≌△ADC(sss) 知识回顾---SAS1、两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等---SAS2、数学语言表达：AC′B′′ACB在△ABC与△ABC中′′′AB=AB∠A=∠AAC=AC′′′′′∴△ABC≌△ABC（SAS）如图，AC=BD，∠CAB=∠DBA，你能判断BC=AD吗？说明理由。ABCD练习： 牛刀小试如图，AC=BD，∠CAB=∠DBA，你能判断BC=AD吗？说明理由。ABCD证明:在△ABC与△BAD中AC=BD∠CAB=∠DBAAB=BA∴△ABC≌△DEF（SAS） 知识回顾---ASA1、两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等---ASA2、数学语言表达：∠A=∠D（已知）AB=DE（已知）∠B=∠E（已知）在△ABC和△DEF中∴△ABC≌△DEF（ASA）ABCDEF如图，已知点D在AB上，点E在AC上，BE和CD相交于点O，AB=AC，∠B=∠C.求证：BD=CE练习：ABCDEO 牛刀小试如图，已知点D在AB上，点E在AC上，BE和CD相交于点O，AB=AC，∠B=∠C.求证：BD=CEABCDEO证明：在△ADC和△AEB中∠A=∠A（公共角）AC=AB（已知）∠C=∠B（已知）∴△ADC≌△AEB（ASA）∴AD=AE（全等三角形的对应边相等）又∵AB=AC（已知）∴AB-AD=AC-AE即BD=CE（等式性质） 知识回顾---AAS1、两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等---AAS2、数学语言表达：∠A=∠D（已知）∠B=∠E（已知）BC=EF（已知）在△ABC和△DEF中∴△ABC≌△DEF（AAS）ABCDEF已知，如图，∠1=∠2，∠C=∠D求证：AC=AD练习：12 牛刀小试已知，如图，∠1=∠2，∠C=∠D求证：AC=AD12证明：在△ABD和△ABC中∠1=∠2（已知）∠D=∠C（已知）AB=AB（公共边）∴△ABD≌△ABC（AAS）∴AC=AD（全等三角形对应边相等） 知识总结：一般三角形全等的条件：1.定义（重合）法；2.SSS；3.SAS；4.ASA；5.AAS.包括直角三角形解题中常用的4种方法 3、如图，AB⊥BE于C，DE⊥BE于E，（1）若∠A=∠D，AB=DE，则△ABC与△DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法），请写出证明过程。（2）若∠A=∠D，BC=EF，则△ABC与△DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）请写出证明过程。 3、如图，AB⊥BE于C，DE⊥BE于E，（3）若AB=DE，BC=EF，则△ABC与△DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）请写出证明过程。（4）若AB=DE，BC=EF，AC=DF则△ABC与△DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）请写出证明过程。 练一练一、挖掘“隐含条件”判全等1.如图（1），AB=CD，AC=BD，则△ABC≌△DCB吗?说说理由ADBC图（1）2.如图（2），点D在AB上，点E在AC上，CD与BE相交于点O，且AD=AE,AB=AC.若∠B=20°,CD=5cm，则∠C=,BE=.说说理由.BCODEA图（2）3.如图（3），AC与BD相交于O,若OB=OD，∠A=∠C，若AB=3cm，则CD=.说说理由.ADBCO图（3）20°5cm3cm学习提示：公共边，公共角，对顶角这些都是隐含的边，角相等的条件！ 4、如图，已知AD平分∠BAC，要使△ABD≌△ACD，根据“SAS”需要添加条件；根据“ASA”需要添加条件；根据“AAS”需要添加条件；ABCDAB=AC∠BDA=∠CDA∠B=∠C二.添条件判全等 证明两个三角形全等的基本思路找第三边(SSS)找夹角（SAS)已知一边和它的邻角已知一边和它的对角找这边的另一个邻角(ASA)找这个角的另一个边(SAS)找这边的对角(AAS)找一角(AAS)已知角是直角，找一边(HL)找两角的夹边(ASA)找夹边外的任意边(AAS) 三、熟练转化“间接条件”判全等5如图，AE=CF，∠AFD=∠CEB，DF=BE，△AFD与△CEB全等吗？为什么？ADBCFE7.“三月三，放风筝”如图，是小东同学自己做的风筝，他根据AB=AD,BC=DC，不用度量，就知道∠ABC=∠ADC。请用所学的知识给予说明。6.如图∠CAE=∠BAD，∠B=∠D，AC=AE，△ABC与△ADE全等吗？为什么？ACEBD 6.如图（5）∠CAE=∠BAD，∠B=∠D，AC=AE，△ABC与△ADE全等吗？为什么？ACEBD解：∵∠CAE=∠BAD(已知)∴∠CAE+∠BAE=∠BAD+∠BAE(等量减等量，差相等)即∠BAC=∠DAE在△ABC和△ADE中，∴△ABC≌△ADE∠BAC=∠DAE(已证)AC=AE(已知)∠B=∠D(已知)(AAS) 5.如图（4）AE=CF，∠AFD=∠CEB，DF=BE，△AFD与△CEB全等吗？为什么？解：∵AE=CF(已知)ADBCFE∴AE－FE=CF－EF即AF=CE在△AFD和△CEB中，∴△AFD≌△CEB∠AFD=∠CEB(已知)DF=BE(已知)AF=CE(已证)(SAS) 7.“三月三，放风筝”如图（6）是小东同学自己做的风筝，他根据AB=AD,BC=DC，不用度量，就知道∠ABC=∠ADC。请用所学的知识给予说明。解:连接AC∴△ADC≌△ABC(SSS)∴∠ABC=∠ADC(全等三角形的对应角相等)在△ABC和△ADC中，BC=DC(已知)AC=AC(公共边)AB=AD(已知) 8、已知，△ABC和△ECD都是等边三角形，且点B，C，D在一条直线上求证：BE=ADEDCAB变式：以上条件不变，将△ABC绕点C旋转一定角度，以上的结论海成立吗？证明：∵△ABC和△ECD都是等边三角形∴AC=BCDC=EC∠BCA=∠DCE=60°∴∠BCA+∠ACE=∠DCE+∠ACE即∠BCE=∠DCA在△ACD和△BCE中AC=BC∠BCE=∠DCADC=EC∴△ACD≌△BCE(SAS)∴BE=AD 方法总结证明两个三角形全等的基本思路：找第三边(SSS)找夹角（SAS)(2):已知一边一角已知一边和它的邻角找是否有直角(HL)已知一边和它的对角找这边的另一个邻角(ASA)找这个角的另一个边(SAS)找这边的对角(AAS)找一角(AAS)已知角是直角，找一边(HL)(3):已知两角找两角的夹边(ASA)找夹边外的任意边(AAS) 8.测量如图河的宽度，某人在河的对岸找到一参照物树木Ａ，视线ＡＢ与河岸垂直，然后该人沿河岸步行１０步（每步约0.75M）到O处，进行标记，再向前步行10步到D处，最后背对河岸向前步行20步，此时树木A，标记O，恰好在同一视线上，则河的宽度为米。15ABODC实际应用 9.如图,ΔABC与ΔDEF是否全等?为什么? 课堂总结学习全等三角形应注意以下几个问题：（1):要正确区分“对应边”与“对边”，“对应角”与“对角”的不同含义；（2）：表示两个三角形全等时，表示对应顶点的字母要写在对应的位置上；（3）：要记住“有三个角对应相等”或“有两边及其中一边的对角对应相等”的两个三角形不一定全等；（4）：时刻注意图形中的隐含条件，如“公共角”、“公共边”、“对顶角”'