最新消化和吸收上课.课件PPT.ppt 38页

'消化和吸收上课. 消化和吸收作课教师：相福红单位：尖山农场中学 学习目标1、能够描述人体消化系统的组成。2、概述食物的消化过程。3、运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。 2、试管为什么要放入37℃左右的温水中?3、为什么要滴碘液？人的正常体温是37℃左右。验证是否含有淀粉1、馒头的主要成分是什么？取唾液前为什么要用凉开水漱口?是淀粉。将口腔内的杂物去除干净，保证唾液的纯净。（淀粉遇碘会变蓝）掷地有声 1馒头碎屑与2毫升唾液搅拌混合2馒头碎屑与2毫升清水搅拌混合3馒头小块与2毫升唾液不搅拌不变色变蓝部分变蓝淀粉被转化淀粉没被转化部分淀粉没被转化实验结果123请你推测一下，会看到什么实验现象？ *口腔中有什么物质使淀粉的性质发生了变化?馒头为什么越嚼越甜？淀粉麦芽糖唾液淀粉酶（没甜味）（有甜味）碘液变蓝不变蓝 1、淀粉在唾液淀粉酶的作用下，部分转变成麦芽糖，麦芽糖还需进一步分解。2、蛋白质、脂肪不被分解口腔初步消化淀粉作用口腔中小结： 离开了口腔，一路顺利地经过了咽、食道，来到了胃。据说，这是消化道中最膨大的地方，在这里我们会有什么经历呢？1、鸡蛋的主要成分是（）温馨提示2、胃腺分泌（），胃液中含有（），可初步消化（）。蛋白质胃液蛋白酶蛋白质 我和我的鸡蛋妹妹现在都已面目全非,体内的油都被榨出,在身边流淌,惨不忍睹。唉,不知道下一站最长的消化道——小肠是否能手下留情？﹡小肠中都含有哪些消化液？是否都含有消化酶？什么物质将在小肠中分解？肠腺肠液胰胰液肝脏胆汁有消化酶有消化酶无消化酶分解糖类、脂肪、蛋白质乳化脂肪小肠（最大的消化腺）抛砖引玉 胆汁对脂肪能起到乳化作用——使互不相溶的油和水，变成大量细小油滴稳定地分散在水中的乳状液。胆汁中没有起消化作用的酶，但是胆汁通过乳化作用可以增大脂肪与酶的接触面积，这有利于脂肪的消化。脂肪的乳化作用 在小肠内，我们已完全被分解，有用的主人留下了,剩下的食物残渣，经（）、（）排出体外，结束了我们的旅行。大肠肛门 消化分子大，结构复杂的有机物简单的物质肝脏胰唾液腺（胃腺）（肠腺）分解水、无机盐、维生素需要被消化吗？ 消化道口腔初步消化（）咽食物的通道食道胃初步消化（）主要的消化场所大肠肛门消化腺消化道外分泌（），（）消化酶分泌（），（）消化酶分泌（），（）消化酶消化道壁内分泌（），（）消化酶分泌（），（）消化酶淀粉蛋白质唾液胰液胆汁胃液肠液小肠唾液腺胰腺肝脏胃腺肠腺有有有有无知识梳理唾液淀粉酶消化糖类、脂肪、蛋白质的酶乳化脂肪蛋白酶消化糖类、脂肪、蛋白质的酶 口腔食道胃小肠大肠1、D中含有哪些消化液？2、淀粉、脂肪、蛋白质各在消化道的哪个部位开始被消化。3、图中哪一条曲线分别表示淀粉、脂肪的消化过程？淀粉脂肪蛋白质脂肪淀粉肠液、胰液、胆汁 为什么肝脏有病的人不宜吃油脂大的食物?肝脏分泌的胆汁过少，影响脂肪的消化。小医生除此以外，你还知道哪些消化系统疾病呢？ 同学们，为了使自己的身体更健康，我们的饮食需要注意些什么呢？珍爱生命健康志愿者 同学们，你们知道我们被分解成哪些简单物质?之后又到哪里去了吗？下节课再续……拜拜 愚溪诗序柳宗元 愚溪诗序文学常识预习作业阅读分析文言知识总结作业学习目标导入新课 衡山潇湘五岭九嶷山 永州：在今湖南省。著名的九嶷山耸峙在它的南面，盘绕它北面的是衡山余脉，绵亘在西南的是五岭山脉，奔腾的湘江和潇水在其境内汇合，因此全州山陵起伏，丘壑幽深，河流纵横，衬托着嶷块块田野，风景非常美丽。回主页 学习目标：一、识记：柳宗元有关常识，“序”的知识二、理解本文的主旨，体会作者心理三、掌握相关文言知识回主页 柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）寓言散文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）著有《柳河东集》。 序：文体的一种，著作或诗文前的说明性文字。一般说来，序有两种，一种是赠序（别序）以作文向相赠，以表示惜别、祝愿、劝勉之意。如韩愈《送李愿归盘谷序》。一种是书序，一般用来陈述著作者的旨趣，多放在篇首。本文是书序，是柳宗元陈述他写作〈八愚诗〉的旨趣的。回主页 预习作业：(注意下列斜体字的注音)谪潇水上　负土累石　　　幽邃浅狭.塞其隘　智者乐也.又峻急多坻石　不能兴风雨.寂寥而莫我知也　　　　　不可以不更也.有悖于事漱涤万物超鸿蒙，混希夷回主页 诵读全文，思考：1、找出文中共用了多少个“愚”字.2、这些愚字有形容人的，有形容景的，找出文中共多少个以“愚”命名的景物？.3、试用概括的语言说说作者命名“愚溪”的原因？配乐朗读 愚景其流甚下，不可以灌溉峻急多坻石大舟不可入幽邃浅狭，不能兴风雨无以利世，适类于予愚人溪丘泉沟、池堂亭岛宁武子颜子予古：智而为愚睿而为愚善鉴万类清莹秀澈铿鸣金石漱涤万物牢笼百态无所避之名愚实智今：违于理，悖于世（溪）（予）回主页 重点词语：灌水之阳有溪焉得其尤绝者家焉遂负土累石以予故，咸以愚辱池塞其隘，为愚池有峻急多坻石不能兴风雨，无以利世，而适类于予睿而为愚者也超鸿蒙，混希夷 词的活用：或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪入二三里，得其尤绝者家焉牢笼百态，而无所避之皆出山下平地，盖上出也 特殊句式：故凡为愚者，莫我若也寂寥而莫我知也今是溪独见辱于愚名之以其能，故谓之染溪（否定句的宾语前置）（否定句的宾语前置）（被动句式）（状语后置句） 古今异义：盖其流甚下，不可以灌溉能使愚者喜哭眷慕，乐而不能去者通假字：于是做《八愚诗》，纪于溪石上（通“记”） 凝固结构：无以（没有用来）例：不能兴风雨，无以利世然则（既然这样，那么）例：然则虽辱而愚之，可也所字结构：如：漱涤万物，牢笼百态，而无所避之另外，“所”和“以”组成所字结构在古文中有两中理解：表原因；表方式、手段、凭借等例：此所以学者不可以不深思而慎取之也师者，所以传道授业解惑也回主页 布置作业：总结下列各词在文中的多义运用：以凡于之 '